劉榮榮

（通渭縣第二幼兒園 甘肅通渭 743300）

摘 要：區(qū)角活動是當(dāng)前幼兒教育教學(xué)中一種重要的手段，對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。而要想發(fā)揮區(qū)角活動的作用，引導(dǎo)幼兒的全面發(fā)展，就要求教育工作者合理、科學(xué)、有效地開展區(qū)角活動，保證區(qū)角活動的有效性。本文就如何有效地開展幼兒區(qū)角活動作了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒 區(qū)角活動

引言

幼兒教育是我國素質(zhì)教育的起步階段，幼兒教育的好壞對幼兒今后的成長有著重大影響。對于幼兒而言，處于這個年齡階段的幼兒接受能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要時期。而區(qū)角活動作為幼兒教育教學(xué)活動的一部分，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣中發(fā)揮著重要的作用，區(qū)角活動作為一種給教學(xué)手段，它以幼兒為中心，為幼兒營造了一個良好的環(huán)境，幼兒在區(qū)角活動中可以得到更好地發(fā)展。而要想發(fā)揮區(qū)角活動的作用，就要求教育工作中必須結(jié)合幼兒的特點來開展區(qū)角活動，保證區(qū)角活動的有效性。

一、區(qū)角活動的意義

所謂區(qū)角活動利用各種教育資源組織幼兒進(jìn)行自主活動的一種形式，是當(dāng)前幼兒園一日活動的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒各方面的能力上起到了重要的作用。區(qū)角活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求所創(chuàng)造的一種活動，它符合了幼兒的特點，在區(qū)角活動中，幼兒可以自由發(fā)揮自己的能動性，提升各方面的能力。也正是因為區(qū)角活動的這種獨特作用，使得其成為當(dāng)前幼兒教育中常用的手段，幼兒教育工作者希望借著區(qū)角活動來引導(dǎo)幼兒的全面發(fā)展。幼兒作為祖國的未來，幼兒的成長一直是國家關(guān)注的重點，如何引導(dǎo)幼兒健康、全面成長是當(dāng)前幼兒教育教學(xué)的重要課題，而開展有效的區(qū)角活動，可以更好地發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒在區(qū)角活動中展現(xiàn)自我，培養(yǎng)和提升能力，從而為幼兒今后的發(fā)展打好良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒區(qū)角活動有效開展的策略

1.提高認(rèn)識

目前來看，幼兒教師對區(qū)角活動的認(rèn)識還不夠全面，認(rèn)為區(qū)角活動就是讓幼兒在一個小空間內(nèi)自由活動，讓學(xué)生在區(qū)角活動中自由發(fā)揮，不重視教師的作用，沒有做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，從而難以發(fā)揮出區(qū)角活動應(yīng)有的作用。而要想提高區(qū)角活動的有效性，教師就必須從思想上轉(zhuǎn)變觀念，要提高對區(qū)角活動的認(rèn)識，要結(jié)合幼兒的特點來開展區(qū)角活動，要設(shè)定合適的功能區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的活動。同時，在區(qū)角活動中，教師要善于觀察幼兒的行為，并加以正確的引導(dǎo)，從而讓幼兒在區(qū)角活動中獲得快樂的同時也能夠提升能力[1]。

2.創(chuàng)設(shè)富有趣味的活動區(qū)

幼兒年齡較小，他們的接受能力強(qiáng)，而要想讓幼兒在區(qū)角活動中更好地表現(xiàn)自我，就必須注重幼兒興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，對于幼兒而言，只有不斷激發(fā)幼兒的興趣，才能讓幼兒主動參與到幼兒區(qū)角活動中去。而富有趣味的活動區(qū)能夠更好地吸引幼兒。因此，在開展幼兒區(qū)角活動中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的特點來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有趣味的活動區(qū)[2]。如，幼兒比較喜歡小動物，針對幼兒的這一特點，教師可以先問幼兒知道哪些動物？然后通過多媒體播放幼兒說出的那些動物的圖片給幼兒看，然后在區(qū)角活動中組織幼兒畫自己喜歡的動物，比一比誰畫的最像？同時，還可以讓幼兒大膽上色，給自己畫的動物配上顏色。通過這種趣味性的活動，幼兒踴躍的參與進(jìn)來，既可以讓幼兒在活動中獲得了快樂，同時也有助于培養(yǎng)幼兒的動手能力、思考能力。

3.創(chuàng)設(shè)個性化的活動區(qū)

不同的幼兒其表現(xiàn)出來的性格、愛好也會不同，為了迎合幼兒的需求，在開展區(qū)角活動中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)個性化的活動區(qū)域，讓幼兒選擇適合他們喜歡的活動，讓每一個幼兒都能夠有表現(xiàn)自我的機(jī)會和舞臺，從而讓幼兒在良好的區(qū)角活動中獲得成長[3]。如，開設(shè)數(shù)學(xué)角，可以根據(jù)幼兒所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，配置相應(yīng)的材料，組織各類活動，并鼓勵幼兒采納遇到活動材料的準(zhǔn)備中來，如有的幼兒拿來了小石頭，有的幼兒拿來了粉筆，有的幼兒拿來的橡皮泥…，然后引導(dǎo)幼兒如何應(yīng)自己拿來的材料來布置一個數(shù)學(xué)幾何世界，在區(qū)角活動中，拿粉筆的幼兒畫出了一個長方形，拿小石頭的幼兒擺出了一條出現(xiàn)等。在整個區(qū)角活動中，充分發(fā)揮了幼兒的個性化特征，幼兒在動手操作的同時既獲得的快樂，同時也提高了對數(shù)學(xué)幾何的認(rèn)識。

4.做好教師的教育

在幼兒區(qū)角活動中，教師的作用不可替代，而要想提高區(qū)角活動的有效性，就必須重視專業(yè)教師的培養(yǎng)。區(qū)角活動雖然是以幼兒為主，但是幼兒年齡小，各方面還不成熟，對事物的認(rèn)識存在一定的不足，此時需要依靠教師來引導(dǎo)幼兒合理、科學(xué)活動。而針對教師，既要強(qiáng)化教師專業(yè)教學(xué)能力的培養(yǎng)，同時還必須加強(qiáng)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，要有愛心，在區(qū)角活動中要有耐心的指導(dǎo)幼兒活動，言語要溫柔，要善于觀察幼兒的行為，發(fā)現(xiàn)錯誤的行為時要及時糾正，要以身作則，在幼兒面前樹立良好的榜樣形象[4]。

結(jié)語

綜上，區(qū)角活動能夠作為幼兒教育的一種重要手段，在幼兒的成長道路上發(fā)揮著重要的作用。區(qū)角活動為幼兒創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，有助于幼兒各方面能力的培養(yǎng)，而要想發(fā)揮區(qū)角活動的作用，在開展區(qū)角活動時，教師就必須根據(jù)幼兒的特點來進(jìn)行，要保證區(qū)角活動的趣味性，要創(chuàng)設(shè)個性化的活動區(qū)域，同時，要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓幼兒在區(qū)角活動中健康、快樂成長、學(xué)習(xí)，提升能力，從而為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂玉紅. 有效開展幼兒區(qū)域活動的思考與實踐[J]. 延邊教育學(xué)院學(xué)報，2016，01：125-127.

[2]張宏玲. 幼兒園區(qū)角活動的有效開展策略探討[J]. 亞太教育，2016，19：5.

[3]趙雅蘭. 幼兒園區(qū)角活動的開展有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展需要[J]. 企業(yè)導(dǎo)報，2012，11：221.

[4]樊玉珠. 激活區(qū)角——有效開展區(qū)域活動[J]. 學(xué)周刊，2017，09：197-198.