王興宇　楊星

摘要：高校體育教學是高校教育教學的重要組成部分，是不可或缺的，但是，高校體育教學在所有教學當中是最被忽略的，不被大家所重視的，只是以為的空頭談重視、強調(diào)，到最后只是紙上談兵，高校體育教學所存在的問題沒有能夠真正的解決，高校體育教學存在哪些問題呢？從體育教師所存在的問題進行分析。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學；體育教師；問題；策略

一、高校體育教學教師所存在的問題

1.高校體育教師的學緣結(jié)構(gòu)

高校體育教師的學緣結(jié)構(gòu)單一化，教師來源以本區(qū)域內(nèi)的畢業(yè)院校為主，比如：河北省的高校體育教師以河北師范大學體育學院和河北體育學院為主。學院結(jié)構(gòu)單一已成為目前高校所存在的通病。學緣結(jié)構(gòu)問題在有些院校已非常明顯，同時也受到相關(guān)領(lǐng)導的重視。學緣結(jié)構(gòu)單一所出現(xiàn)的問題：一是“師兄師弟”在教學模式、方式、手段方面沒有一定的突破，一直沿用多年的傳統(tǒng)教學模式，其教學方法手段與時代脫軌；二是在教學方面都具有一致性，沒有可以互相借鑒學習的地方，都是一樣的教學方法、手段、模式，因此，很難取得進步性發(fā)展。

2.高校體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)

高校體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)以足、籃、排、田徑、武術(shù)、健美操為主，而對于新興體育項目比如：網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、交誼舞等新型項目非常少。由于當?shù)伢w育院系缺少相應(yīng)的專業(yè)支撐，導致相關(guān)新興體育項目的專業(yè)教師缺乏，使得體育教學無法滿足學生的需求，無奈之下，部分教師只能脫離自己的專業(yè)，有的教師通過自學，充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及自媒體等手段，提高自己的業(yè)務(wù)能力，有的教師通過短暫的培訓、自學掌握一項新興體育項目，這種短暫的學習，其業(yè)務(wù)能力很難滿足學生的需求，造成學生的體育課成為“空洞”，有其名無其實，體育教學沒有能夠發(fā)揮其真正的作用。

3.高校體育教師的教學態(tài)度

高校體育教學當中，教師的教學態(tài)度非常重要和關(guān)鍵，在部分高校當中由于學校對體育課的不重視，部分體育教師教學態(tài)度不夠認真，教師的“不作為”、“懶散”、“懈怠”等態(tài)度影響著高校體育教學的發(fā)展、進步，多數(shù)高校體育教學中，教師只是在體育教學當中充當器材的發(fā)放者、觀看者和監(jiān)督者，而沒有真正實現(xiàn)組織教學、組織鍛煉、傳授教學方法和手段等，另外，在體育教學過程中，出現(xiàn)工作懈怠的狀態(tài)，這些不應(yīng)該出現(xiàn)的情況其表現(xiàn)：一是在教學中教學姿態(tài)問題，比如：衣衫不整、雙手插兜、學生練習時不是巡回指導而是坐在一旁或者與其他教師、同學說笑、聊天等；二是教師在教學當中出現(xiàn)不文明現(xiàn)象，比如：吸煙現(xiàn)象、辱罵學生等；三是備課不認真，沒有備課本、教材，沒有備學生、器材、場地，一味的生搬硬套，最終達不到理想的教學效果。以上現(xiàn)象雖然只是存在少數(shù)人當中，但是要嚴格禁止、杜絕，以免影響高校體育教學的有效可持續(xù)發(fā)展。

二、針對高校體育教學教師所存在的問題提出解決策略

1.改良高校教師的學緣結(jié)構(gòu)，促進教師協(xié)調(diào)共進、發(fā)展

改變高校教師的學緣結(jié)構(gòu)，首先嚴格把關(guān)人才引進問題，在嚴格把關(guān)引進教師過硬的專業(yè)技術(shù)外，要加強省外體育院校畢業(yè)生的引進，讓學校注入新鮮血液，使學校體育教學手段、模式以及教學方法等方面有一定的改善、突破。同時，也要注重教師走出去，到省外名校去觀摩、學習他們的教學方法和手段，同時也要加大力度讓專家進校進行講座、指導、學習，使得教師在教學方法和手段上取得明顯的進步，使體育教學呈良性發(fā)展，為人才培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻。

2.加大教師的引進力度，改善教師專業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)自己學校的發(fā)展特點、特征，引進體育教師，尤其是引進具有較高能力的新興體育項目的體育教師，讓新興體育項目駐入高校。同時，請社會新興體育項目的專家進校，安排其教學，并對部分體育教師針對新興體育項目進行教學、指導，以提高他們的新興體育項目的教學能力，以滿足教學需求，以此改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，來滿足高校體育教學的需求和學生對體育需求。

3.制定嚴格的監(jiān)督監(jiān)管制度，改良教師體育教學態(tài)度

針對體育教師教學態(tài)度不夠嚴謹?shù)那闆r，建立教學監(jiān)督機制，比如：教學督導，定時不定時對體育教師教學進行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時制止、糾錯；也可以采取鄰課教師的監(jiān)督、監(jiān)管等制度對態(tài)度不夠嚴謹?shù)慕處熃o予提醒、引導，以避免不文明的現(xiàn)象發(fā)生；專家進校講學，對課堂常規(guī)、要求等相關(guān)規(guī)定進行講座，讓教師本人從自身加以重視，自我糾正，做到課堂上嚴肅認真，提高自己的業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度。

總之，高校體育教學是傳授大學生鍛煉身體技能、方法重要手段，教師的作用不可忽略，教師的教學態(tài)度直接影響著體育教學的質(zhì)量、學生的興趣以及學生終身體育意識的培養(yǎng)，因此，針對高校體育教師所存在的問題進行糾錯是非常嚴格、迫不及待的事情，不僅要靠外因的作用，同時也要發(fā)揮內(nèi)因的影響，讓高校體育教師得以順利發(fā)展。endprint