鄭升華

摘 要 信息化的今天，各個(gè)高校都重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的地方。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，摒棄了以前那種嚴(yán)格、密封的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，讓實(shí)驗(yàn)室資源實(shí)現(xiàn)共享，能充分利用實(shí)驗(yàn)室各種物質(zhì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的各種場(chǎng)地、材料、資料、儀器設(shè)備、技術(shù)人員部分或全部提供給學(xué)生和教師使用，能更有效的吸引學(xué)生利用假期或課余時(shí)間完成各種課程訓(xùn)練和發(fā)明制作等活動(dòng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室制度

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的意義

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放可以讓實(shí)驗(yàn)室的資源得到充分、科學(xué)、合理的利用，能讓上完課后有繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)的想法的學(xué)生有繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)室資源也不會(huì)因放置而浪費(fèi)。

1.1提高實(shí)驗(yàn)室利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室大量資源的作用

隨著高校擴(kuò)招，高校的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，但是高校配套的教育資源增加的卻不夠，因此，大部分學(xué)生只是上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，其他時(shí)間根本沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)鍛煉，這對(duì)培養(yǎng)人才非常不利。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，老師和學(xué)生根據(jù)自己的空余時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的利用率得到提高，實(shí)驗(yàn)室大量資源得以充分利用。

1.2提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)

一些理工科專(zhuān)業(yè)，如計(jì)算機(jī)、機(jī)械設(shè)計(jì)、化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)課程較多，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，如果只是在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候做過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后直接影響到就業(yè)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，正好彌補(bǔ)這些缺陷，學(xué)生可以在課余、節(jié)假日來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，完成平時(shí)因時(shí)間原因沒(méi)有完成的實(shí)驗(yàn)，還能對(duì)平時(shí)所學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證，或者自己進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生手動(dòng)能力和創(chuàng)新能力得到提高，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到增強(qiáng)。

2普通高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放現(xiàn)狀

2.1高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新還貸速度跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)無(wú)論是硬件水平還是軟件水平的發(fā)展速度非常快，但是高校實(shí)驗(yàn)室的更新速度卻無(wú)法更上計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的速度，所以會(huì)出現(xiàn)軟件、硬件配置相對(duì)不高的情況，在資金有限的情況下，短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)投入大量的資金購(gòu)買(mǎi)新設(shè)備。這就造成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備不是最新的，性能也不是最強(qiáng)的，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候達(dá)不到應(yīng)有的結(jié)果，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的興趣降低，達(dá)不到提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的效果。排除高校本身的教育資金和財(cái)力問(wèn)題，即使高校在資金比較充裕，也不可能為了跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度，兩三年就將實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新一次。

2.2儀器設(shè)備的利用率低。

高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率低一直是大部分高校存在的問(wèn)題。目前大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室不是由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行管理，設(shè)備都是按照學(xué)院（系）來(lái)管理的，這樣就不能有效的整合教育資源，不能最大限度地利用教育資源。這種自我服務(wù)型的實(shí)驗(yàn)室一般是缺什么就購(gòu)買(mǎi)什么，爭(zhēng)取做到“小而全”狀態(tài)，在購(gòu)買(mǎi)和更新設(shè)備時(shí)，往往只考慮了某個(gè)課題的需要或少數(shù)人的便利。在客觀原因上，主管部門(mén)在審核時(shí)不可能對(duì)所有的設(shè)備購(gòu)置后的使用情況進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和分析。這樣導(dǎo)致設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，當(dāng)某個(gè)課題或少數(shù)人不再使用設(shè)備后，設(shè)備就處于閑置狀態(tài)，造成設(shè)備利用率低下。

2.3實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)興趣

目前高校實(shí)驗(yàn)課大部分還是依附于理論課本，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例太多，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例太少。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般將課本上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程重復(fù)一遍，然后得出和課本一樣的結(jié)論，學(xué)生做的只是按部就班的模仿工作，這種機(jī)械的模仿無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，無(wú)法提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有興趣，自然沒(méi)有興趣到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。

2.4其他問(wèn)題

目前實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放面對(duì)的對(duì)象大部分是跟著有課題的導(dǎo)師做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，學(xué)生自主的到實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)立項(xiàng)研究的十分少見(jiàn)；設(shè)備儀器的維護(hù)經(jīng)費(fèi)、低值易耗品購(gòu)置費(fèi)等費(fèi)用低；教師指導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)得不到重視，影響了教師對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的積極性。

3實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理和運(yùn)行建議

各個(gè)高校辦學(xué)特色不一樣，學(xué)科優(yōu)勢(shì)不一樣，實(shí)驗(yàn)類(lèi)別也不一樣，但是還是能在高校差異性中找到共同點(diǎn)。健全的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度就是這種差異性中的共同點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度是否健全直接影響到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的效果。

3.1實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理制度

完善的管理制度能讓學(xué)生方便快捷的申請(qǐng)到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，能極大地減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)，能更好的服務(wù)于廣大師生。

實(shí)驗(yàn)室由各教學(xué)院（系）管理是高校普遍的做法，上面提到過(guò)這種方式的缺點(diǎn)。要彌補(bǔ)這種缺點(diǎn)，就需要設(shè)置一個(gè)全校性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理中心，管理中心建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理中心設(shè)置在教務(wù)部門(mén)。凡是非課程安排內(nèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括各種競(jìng)賽、各種企業(yè)合作、各種課外實(shí)訓(xùn)以及教師的科研課題、學(xué)生自主設(shè)計(jì)的課題等，這些都可以由實(shí)驗(yàn)室管理中心負(fù)責(zé)安排。各種競(jìng)賽和校企合作由涉及到的學(xué)院向?qū)嶒?yàn)室管理中心提出申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室；課外實(shí)訓(xùn)和教師的科研課題由實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)教師和課題負(fù)責(zé)人向?qū)嶒?yàn)室管理中心提出申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室；學(xué)生自主設(shè)計(jì)的課題，由學(xué)生本人直接向?qū)嶒?yàn)室管理中心申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)結(jié)果由學(xué)生所在學(xué)院認(rèn)可后納入學(xué)生選修學(xué)分。

3.2實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的運(yùn)行制度

完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行制度，能提高教師和學(xué)生的積極性，能提高實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和師生的安全性，能更加安全的保護(hù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.2.1經(jīng)費(fèi)制度

高校的各種項(xiàng)目基本都有經(jīng)費(fèi)來(lái)源，只要利用好這些經(jīng)費(fèi)，教師和學(xué)生就不用因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題而讓好的項(xiàng)目石沉大海，教師和學(xué)生的積極性也得到了提高。例如，各種競(jìng)賽項(xiàng)目，應(yīng)該從該項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中支出；教師課題項(xiàng)目則由該課題項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出，如果有學(xué)生參與其中，學(xué)生應(yīng)該得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；學(xué)生自主設(shè)計(jì)的課題項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核后，可以從學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)里支出，指導(dǎo)教師應(yīng)該計(jì)算教學(xué)工作量并支付適當(dāng)?shù)膱?bào)酬。教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一旦解決，教師和學(xué)生的也會(huì)更加專(zhuān)注與實(shí)驗(yàn)本身的研究。

3.2.2實(shí)驗(yàn)室安全制度

實(shí)驗(yàn)室安全主要涉及到化學(xué)物質(zhì)、生物安全、信息安全、電氣安全等。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全制度非常重要，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全制度必須落實(shí)到每一天、每一個(gè)人，任何時(shí)候都要有防范于未然的意識(shí)。除了固定上墻的安全制度以外，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的申請(qǐng)人需要強(qiáng)制了解實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)室的管理人員每天都對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，實(shí)驗(yàn)室管理人員也需要經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)才能上崗，實(shí)驗(yàn)管理中心定期組織人員對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，并對(duì)檢查結(jié)果認(rèn)真反饋，一旦出現(xiàn)安全漏洞，要及時(shí)修補(bǔ)完善。

3.2.3實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)制度

針對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其指導(dǎo)教師有著重要的指導(dǎo)責(zé)任。指導(dǎo)教師需聽(tīng)取學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路，分析其實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可行性，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要做到安全規(guī)范，盡力幫助學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一旦學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)超過(guò)指導(dǎo)教師的所掌握的領(lǐng)域范疇，指導(dǎo)教師可以聯(lián)合其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教師，共同討論實(shí)驗(yàn)的可行性，對(duì)可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析，切不可馬虎操作，得出意外的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的研究和安全負(fù)責(zé)。

3.2.4建立健全實(shí)驗(yàn)檔案制度

實(shí)驗(yàn)檔案包含電子文檔和紙質(zhì)文檔。實(shí)驗(yàn)檔案是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)得出寶貴記錄，是大學(xué)最為寶貴的財(cái)富，是改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量的重要資料，是對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境升級(jí)更新的重要依據(jù)。高校教育資金有限，有的課題研究需要精密儀器作為支撐，如何用有限的資金購(gòu)置最需要的儀器設(shè)備，這需要實(shí)驗(yàn)室檔案提供參考；儀器設(shè)備使用情況及維修情況都是以后購(gòu)置新設(shè)備重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室檔案的保存工作需要健全的實(shí)驗(yàn)室檔案制度進(jìn)行管理。

4結(jié)語(yǔ)

綜上，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提升教師、學(xué)生科研能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理和運(yùn)行必須有一套完整的制度來(lái)規(guī)范，只有規(guī)范的管理運(yùn)行制度，才能激發(fā)老師和學(xué)生的興趣，才能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全和規(guī)范實(shí)驗(yàn)室檔案管理。但是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者需要從實(shí)際管理運(yùn)行過(guò)程中慢慢摸索，一步一步的完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

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