全永麗

摘 要：由于我國(guó)藝術(shù)院校的學(xué)生普遍存在著文化課水平偏低以及對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)未予以相關(guān)重視的問(wèn)題，因此藝術(shù)院校的思想政治教育問(wèn)題較為嚴(yán)峻。進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中的作用，確保藝術(shù)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠得到及時(shí)的思想教育，從而保障我國(guó)高等藝術(shù)教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中時(shí)刻堅(jiān)持社會(huì)主義方向。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 專(zhuān)業(yè)教師 思想政治教育

引言

由于藝術(shù)院校近幾年來(lái)逐漸成為廣大考生和家長(zhǎng)眼中的熱門(mén)選擇，加之其中有一定比例的學(xué)生是因?yàn)槲幕n成績(jī)的不理想才選擇報(bào)考藝術(shù)院校，導(dǎo)致藝術(shù)院校的生源存在復(fù)雜多變的現(xiàn)象。因此，面對(duì)文化課水平與專(zhuān)業(yè)課水平參差不齊的生源，如何加強(qiáng)和完善藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治教育工作成為我們亟需解決的問(wèn)題之一。在解決該問(wèn)題之前，我們首先應(yīng)該對(duì)當(dāng)前藝術(shù)院校中專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、藝術(shù)院校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

1. 思想政治教育主體認(rèn)知模糊

由于我國(guó)高等院校的思想政治教育工作一直以來(lái)都是由學(xué)校的思政學(xué)院以及行政機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)，專(zhuān)業(yè)教師只進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的課業(yè)教授，思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課之間的分割形成了各專(zhuān)業(yè)課教師“各司其職”，而對(duì)思想政治教育“無(wú)人問(wèn)津”的現(xiàn)象。同時(shí)，藝術(shù)院校對(duì)于思想政治教育的責(zé)任主題劃分過(guò)于明確，使專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有相應(yīng)的空間與時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育。這一現(xiàn)象無(wú)疑使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課與思想政治課程的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中出現(xiàn)了完全脫節(jié)的后果，不利于對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2.專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中的不作為

如上所述，由于對(duì)專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育工作中的作用缺乏明確的定位，大部分專(zhuān)業(yè)教師在藝術(shù)院校的思想政治教育中存在著不作為的消極現(xiàn)象。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，絕大部分的藝術(shù)院校學(xué)生除了在課堂上會(huì)與專(zhuān)業(yè)教師就專(zhuān)業(yè)課問(wèn)題展開(kāi)討論與交流之外，很少有機(jī)會(huì)接受到專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育方面的教授。在藝術(shù)院校思想政治教育的實(shí)際工作過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于思想政治教育方面的學(xué)習(xí)大部分是通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的公共政治課來(lái)進(jìn)行。上述現(xiàn)象足以證明在我國(guó)藝術(shù)院校的思想政治教育工作中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)思想政治教育的忽視與不作為已成為我們亟需解決的問(wèn)題之一。

3. 專(zhuān)業(yè)教師的思想政治教育工作有待規(guī)范

縱觀我國(guó)藝術(shù)院校的思想政治教育現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，在專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行授課的過(guò)程中，雖然也會(huì)穿插一些對(duì)思想道德以及時(shí)政現(xiàn)象的見(jiàn)解，但是由于專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于思想政治教育未給予足夠的重視，在教學(xué)實(shí)踐中，專(zhuān)業(yè)有一部分專(zhuān)業(yè)教師為了活躍課堂氛圍引起學(xué)生注意力，往往是通過(guò)調(diào)侃、戲謔以及抱怨的形式向?qū)W生傳播帶有負(fù)能量的“思想政治教育”，如傳播“崇洋媚外”的外來(lái)文化主導(dǎo)思想、以未收到公平待遇為由抱怨社會(huì)等。這些問(wèn)題急需通過(guò)制定相應(yīng)的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)觀念與內(nèi)容。

二、如何加強(qiáng)藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)教師在思想政治工作中的作用

1. 發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師以身作則的作用

由于藝術(shù)院校獨(dú)特的授課環(huán)境與方式，專(zhuān)業(yè)教師作為藝術(shù)院校學(xué)生接觸頻率較高的群體，使得學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中與專(zhuān)業(yè)教師普遍具有較為密切的聯(lián)系。專(zhuān)業(yè)教師個(gè)人的品行與政治素養(yǎng)在很大程度上會(huì)對(duì)其所教授的學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，專(zhuān)業(yè)教師要時(shí)刻注重自己一言一行，以自己為標(biāo)桿，為學(xué)生樹(shù)立起較為良好的思想道德模范。在具體的實(shí)踐工作中，要求專(zhuān)業(yè)教師積極承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于在思想上出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生積極予以指正，防止其釀成不可挽回的后果。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師也要對(duì)自己嚴(yán)加要求，積極地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)與政治動(dòng)態(tài)多加了解，以便在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課的同時(shí)向?qū)W生傳播正確的社會(huì)價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)形成正確的認(rèn)識(shí)。

2.專(zhuān)業(yè)教師要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育

由于藝術(shù)院校的學(xué)生將較多的時(shí)間與精力放在了對(duì)藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，從而疏忽對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，其往往在對(duì)某些事物的認(rèn)知和理解能力較弱于普通高校的大學(xué)生。因此，專(zhuān)業(yè)教師在日常的專(zhuān)業(yè)授課過(guò)程中也要注重對(duì)學(xué)生文化課的培養(yǎng)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)以及專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的理解能力。具體而言，專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的教授時(shí)，可以將與藝術(shù)學(xué)科有交叉的科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在鉆研藝術(shù)學(xué)科的同時(shí)彌補(bǔ)在文化課知識(shí)上欠缺；同時(shí)，還可以進(jìn)行與思想政治理論有關(guān)的哲學(xué)、歷史學(xué)以及國(guó)際時(shí)政的學(xué)習(xí)，一方面拓寬了藝術(shù)院校學(xué)生的知識(shí)面，另一方面對(duì)于提升學(xué)生的政治文化素養(yǎng)也有極大的幫助。

3.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中的地位

由于專(zhuān)業(yè)教師的主要任務(wù)是為學(xué)生盡可能地提供在專(zhuān)業(yè)課的解惑與指導(dǎo)，因此，在藝術(shù)院校中，也不能將思想政治教育的工作完全交于專(zhuān)業(yè)教師。同時(shí)，藝術(shù)院校的學(xué)生不同于普通院校，由于學(xué)科的獨(dú)特性往往需要給予學(xué)生一定程度上的自由空間使其更好的發(fā)揮創(chuàng)造力，因此不能按照普通高校的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求藝術(shù)院校的學(xué)生。在藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，專(zhuān)業(yè)教師畢竟是與藝術(shù)院校學(xué)生聯(lián)系最為密切的，所以在擺正專(zhuān)業(yè)教師在學(xué)生思想政治教育中的地位的前提下，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生的管理模式是及其有必要的。具體來(lái)說(shuō)就是在專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生之間建立起一套思想交流機(jī)制，可以讓專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)地掌握學(xué)生的心理變化，以便適時(shí)地采取相應(yīng)措施引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立其準(zhǔn)確的價(jià)值觀與世界觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)院校的廣大學(xué)生是為我國(guó)文化建設(shè)事業(yè)添磚加瓦的重要組成部分，其是否能正確地堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，直接影響到國(guó)家與民族的發(fā)展。專(zhuān)業(yè)教師作為藝術(shù)院校學(xué)生在學(xué)業(yè)與人生中的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生積極地進(jìn)行思想政治教育是及有必要的。面對(duì)變化多端的國(guó)際形勢(shì)，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)，使我國(guó)的文化建設(shè)事業(yè)得以健康持續(xù)的發(fā)展。

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