互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育改革與探索

張瑞雪

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。而互聯(lián)網(wǎng)+的興起，為各行各業(yè)的發(fā)展模式提出了新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要的組成部分，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的影響下對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和能力提出了新的要求。如何培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，是高等職業(yè)教育改革的重點(diǎn)。本文從互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)工作的變化出發(fā)，分析了互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育改革的具體措施。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；會(huì)計(jì)；高等職業(yè)教育

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)工作的變化

互聯(lián)網(wǎng)+背景下對(duì)商業(yè)模式、交易方式、管理活動(dòng)等的改變，會(huì)計(jì)工作的許多方面也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)職能將從傳統(tǒng)的信息處理和提供轉(zhuǎn)向信息的分析使用和輔助決策，從事后算賬轉(zhuǎn)向事前預(yù)測(cè)、事中控制，由核算職能轉(zhuǎn)為管理職能，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職能向業(yè)務(wù)前端嵌入。第二，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，隨著電子發(fā)票的應(yīng)用、支付模式的改變，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不再是單純的記賬、算賬、報(bào)賬，而將更深入拓展到單位內(nèi)部控制、投融資決策、項(xiàng)目論證、經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析及運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)管控等管理領(lǐng)域。第三，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)快速發(fā)展與應(yīng)用。企業(yè)借助這些新技術(shù)不斷加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，會(huì)計(jì)流程、業(yè)務(wù)流程、管理流程將有機(jī)融合，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)將融為一體。因此，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)職能、業(yè)務(wù)、流程的轉(zhuǎn)變必然從思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能要求上改變對(duì)人才的需求，即從原來(lái)對(duì)核算型會(huì)計(jì)人才的需求轉(zhuǎn)向?qū)芾頃?huì)計(jì)人才的需求。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育改革的措施

（一）樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)+教育理念，做好會(huì)計(jì)教育模式的頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)是統(tǒng)籌考慮系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)層次和各個(gè)要素，基于最高層次尋求問(wèn)題的解決之道。互聯(lián)網(wǎng)+教育是一種智慧教育，是會(huì)計(jì)高等職業(yè)人才培養(yǎng)的推進(jìn)器。因此，有必要基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育管理系統(tǒng)以及會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)三個(gè)層面做好當(dāng)下會(huì)計(jì)教育的全局規(guī)劃與統(tǒng)籌安排。

首先，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育的改革離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在未來(lái)會(huì)計(jì)教育離不開(kāi)Web3.0，其可以為全新教育模式下的差異化、個(gè)性化以及一站式服務(wù)提供信息手段支持。如大數(shù)據(jù)可以預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、存在的潛在問(wèn)題，還可以發(fā)展預(yù)警系統(tǒng)，設(shè)計(jì)干預(yù)策略。

其次，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)教育的實(shí)施離不開(kāi)教育管理系統(tǒng)建設(shè)。會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是建立的網(wǎng)絡(luò)支持與服務(wù)平臺(tái)，用以實(shí)現(xiàn)師生間的教學(xué)、互動(dòng)、評(píng)價(jià)、考核、分析、預(yù)警與干預(yù)。教務(wù)管理系統(tǒng)是融合互聯(lián)網(wǎng)+建立的相關(guān)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)群，升級(jí)與創(chuàng)新傳統(tǒng)教育下的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)以及實(shí)踐教學(xué)。

最后，互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)教育的完善離不開(kāi)課程與教學(xué)建設(shè)。學(xué)生的教育過(guò)程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，作為互聯(lián)網(wǎng)+教育的用戶，學(xué)生需要熟悉管理系統(tǒng)的使用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)原理以及網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的方式，以便于及時(shí)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的全新教育模式。在課程設(shè)計(jì)上，全新教育模式需要采用實(shí)體課程與網(wǎng)絡(luò)課程相互融合的機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)會(huì)計(jì)教育成效的檢驗(yàn)，基于互聯(lián)網(wǎng)+的全新教育模式本身是一項(xiàng)嘗試，因而有必要構(gòu)建系統(tǒng)質(zhì)量、課程質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果等模塊，確定科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，規(guī)劃動(dòng)態(tài)的會(huì)計(jì)教育評(píng)價(jià)體系。

（二）完善教育管理，加強(qiáng)會(huì)計(jì)師資團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育管理理念有待創(chuàng)新，有限教育資源的配置以及教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)需要向會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化與智能化方向傾斜，并且會(huì)計(jì)教育管理中有必要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)化管理意識(shí)，提升教師信息化技術(shù)應(yīng)用的能力，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選。

對(duì)于新時(shí)期的會(huì)計(jì)教育，高校還需要加強(qiáng)會(huì)計(jì)師資團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)。會(huì)計(jì)教師是全新會(huì)計(jì)教育理念與模式的執(zhí)行者，教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格與氣質(zhì)決定著整個(gè)會(huì)計(jì)教育群體的文化?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下對(duì)會(huì)計(jì)教師提出更高的要求，要求會(huì)計(jì)教師深入分析與把握互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)會(huì)計(jì)理論的影響、對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的沖擊以及對(duì)會(huì)計(jì)教育模式的挑戰(zhàn)，通過(guò)持續(xù)化的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)管理與知識(shí)創(chuàng)造提升自身能量，持續(xù)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面加以改進(jìn)與創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)+教育的有機(jī)融合。

（三）推進(jìn)教學(xué)改革，將互聯(lián)網(wǎng)+背景下的會(huì)計(jì)教育模式落到實(shí)處

信息時(shí)代的發(fā)展是會(huì)計(jì)高等職業(yè)教學(xué)改革的根本動(dòng)因，當(dāng)今社會(huì)對(duì)高層次會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。為順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+背景下高等教育的發(fā)展，高職院校要進(jìn)一步加快會(huì)計(jì)教學(xué)改革的步伐，努力將融合互聯(lián)網(wǎng)+背景下的會(huì)計(jì)教育全新構(gòu)想落到實(shí)處。

首先，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升他們的會(huì)計(jì)軟件分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力和會(huì)計(jì)信息化實(shí)施能力。會(huì)計(jì)信息化不同于會(huì)計(jì)電算化，其充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)性和集成性，為信息使用者服務(wù)，提高決策的效率。通過(guò)會(huì)計(jì)教育過(guò)程向社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)+信息化的復(fù)合型人才是未來(lái)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展方向，要更加注重于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)、操作與維護(hù)能力，財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)分析與決策能力，以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)運(yùn)用能力的綜合性培育。

其次，完善會(huì)計(jì)課程體系，優(yōu)化會(huì)計(jì)教材內(nèi)容，改革教學(xué)組織方式，提升成績(jī)考核水平。互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)教學(xué)需要提升會(huì)計(jì)課程設(shè)置的科學(xué)性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性與創(chuàng)新性，以拓展學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，并做好相關(guān)課程的銜接。在教學(xué)內(nèi)容拓展上，要緊跟當(dāng)前國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)理論的最新動(dòng)態(tài)，融合互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，盡可能采用案例分析與實(shí)務(wù)模擬等方法，引導(dǎo)學(xué)生探索會(huì)計(jì)發(fā)展的前沿問(wèn)題，提升學(xué)生決策與創(chuàng)新能力。在教學(xué)組織上應(yīng)盡可能借助于互聯(lián)網(wǎng)+，有效做好課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育的有機(jī)融合，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，爭(zhēng)取運(yùn)用多元化的組織方式、生動(dòng)化的學(xué)習(xí)案例來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，基于學(xué)生視角為卓越會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育的發(fā)展面臨著重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校要充分把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，重視互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用，做好會(huì)計(jì)教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作，讓學(xué)生掌握更多會(huì)計(jì)知識(shí)，提高會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育水平，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的高等會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

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