創(chuàng)新型高職計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索

駱正茂+姜茜

摘 要：文章以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為例，從創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地的定位與規(guī)劃、內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的引入等幾個(gè)方面論述了“研學(xué)創(chuàng)”三位一體的創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2017）06-0036-02

高職院校的實(shí)訓(xùn)基地是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也是專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵項(xiàng)目的重要組成部分。近些年來(lái)，我國(guó)高職院校的專(zhuān)家學(xué)者在探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上付出了巨大的努力，也取得了豐碩成果，例如南寧職院的易著梁教師提出了示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建議，易教師從職業(yè)性原則和服務(wù)性原則上討論了計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)[1]。陳芷、牛志寧、蔣鳳昌三位教師研究了基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題，重點(diǎn)從層次螺旋遞進(jìn)實(shí)踐培訓(xùn)體系方面對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的課程體系的建立上進(jìn)行了研究[2]。

一、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的定位

浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地2015年被立項(xiàng)為溫州市示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳及學(xué)院的十三五規(guī)劃等最新文件精神作為基地建設(shè)的總指導(dǎo)文件，目前正在積極地建設(shè)示范性實(shí)訓(xùn)基地。本文主要以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的一些好的做法來(lái)討論“研學(xué)創(chuàng)”三位一體的創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的問(wèn)題。

高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要更加突出兩個(gè)字，即“實(shí)踐”。實(shí)踐又分為四個(gè)層次：第一層次是只做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證某個(gè)原理或公式的實(shí)踐；第二層次是為完成某個(gè)項(xiàng)目而進(jìn)行的理論與實(shí)踐相聯(lián)系的實(shí)踐操作；第三層次是為完成某項(xiàng)生產(chǎn)性任務(wù)而進(jìn)行的生產(chǎn)性實(shí)踐；第四層次是在實(shí)訓(xùn)任務(wù)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作。

二、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地的總規(guī)劃

實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃是一個(gè)頂層設(shè)計(jì)文件，要能體現(xiàn)人才培養(yǎng)未來(lái)五至十年的發(fā)展特點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃要能站得高，看得遠(yuǎn)，也要貼近操作實(shí)際，即可以“落地”。

以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃為例，該基地總建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)是在十三五期間，要把計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為教學(xué)理念先進(jìn)、特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)公認(rèn)的“研、學(xué)、創(chuàng)”三位一體的綜合服務(wù)平臺(tái)，并能在省市級(jí)的高校范圍內(nèi)起到示范引領(lǐng)作用。

圖1 研學(xué)創(chuàng)三位一體實(shí)訓(xùn)基地架構(gòu)

三、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)除了要投入硬件外，軟環(huán)境的建設(shè)也是一個(gè)重要的組成部分，軟環(huán)境也就是內(nèi)涵的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容較多，比較典型的內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)基地的文化布置、實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)及管理制度等配套措施等。

（一）搭建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)提出建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的新理念。新形勢(shì)下，現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育與傳統(tǒng)教育方式相比，將會(huì)發(fā)生重大變革，與之相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育中的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式也會(huì)隨之發(fā)生變化。在現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育理念下，職業(yè)教育要能很好地與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，因此在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地顯得尤為重要。

以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，該基地在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上突破了專(zhuān)業(yè)群的限制，打造了一條特色鮮明圖像處理生產(chǎn)線(xiàn)，該生產(chǎn)線(xiàn)集創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、印刷、成品包裝、產(chǎn)品銷(xiāo)售五個(gè)過(guò)程于一體，學(xué)生在該生產(chǎn)線(xiàn)上集學(xué)習(xí)和生產(chǎn)于一體，主要開(kāi)展平面處理和印刷生產(chǎn)制作的圖像類(lèi)課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)基地內(nèi)的知識(shí)成果轉(zhuǎn)化。

（二）布置企業(yè)文化

實(shí)訓(xùn)基地的文化主要分為室內(nèi)和室外兩部分。室內(nèi)的企業(yè)文化布置主要包括實(shí)訓(xùn)室的功能定位、與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程及工藝流程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師（含企業(yè)工程師）介紹、實(shí)訓(xùn)室管理制度、安全操作規(guī)范等內(nèi)容。如果是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，內(nèi)容還要將合作的企業(yè)介紹、員工管理制作、上班考勤、工作崗位介紹及管理人員情況等內(nèi)容放進(jìn)來(lái)。

以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室為例，該實(shí)訓(xùn)室按網(wǎng)絡(luò)配置崗位、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試崗位、綜合布線(xiàn)崗位設(shè)置和制作了生產(chǎn)過(guò)程展示板，還增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)配置技術(shù)能手、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試技術(shù)能手兩個(gè)激勵(lì)工作臺(tái)。在工藝流程的文化展板中，負(fù)責(zé)人制作了各種類(lèi)型的路由交換配置拓?fù)鋱D，在圖中注明了一些主要的IP地點(diǎn)參數(shù)及虛擬局域網(wǎng)名稱(chēng)等。另外該實(shí)訓(xùn)室還制作了實(shí)訓(xùn)室的介紹、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等展板，并且按照企業(yè)管理要求配置了倉(cāng)庫(kù)區(qū)、網(wǎng)線(xiàn)制作工作臺(tái)等元素。

浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的外部企業(yè)文化布置主要包括實(shí)訓(xùn)基地介紹、實(shí)訓(xùn)基地布局圖、優(yōu)秀校友、合作企業(yè)介紹、與計(jì)算機(jī)工作相關(guān)的口號(hào)展板、學(xué)生優(yōu)秀作品展區(qū)。為了能在實(shí)訓(xùn)基地中體現(xiàn)人文關(guān)懷，還可在學(xué)生優(yōu)秀作品展區(qū)位置設(shè)置一個(gè)休閑區(qū)，休閑區(qū)要擺放幾張休閑桌椅、自助咖啡機(jī)和專(zhuān)業(yè)的報(bào)紙雜志。

（三）編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)

實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)是實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)的重要項(xiàng)目之一。這些教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書(shū)要能與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)，要能體現(xiàn)生產(chǎn)的工藝流程、崗位職責(zé)及生產(chǎn)安全操作規(guī)范。

以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為例，建設(shè)團(tuán)隊(duì)先后與中國(guó)電信溫州分公司、鐵通溫州分公司共同合作開(kāi)發(fā)了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)教程、管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)等多門(mén)與企業(yè)對(duì)接的實(shí)訓(xùn)教材。

（四）搭建實(shí)訓(xùn)室管理平臺(tái)

為了能讓實(shí)訓(xùn)基地管理過(guò)程中的信息有效地傳遞及分類(lèi)歸檔，提高實(shí)訓(xùn)室管理的信息化水平，提升實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)水平，需要在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部引入一套信息化管理平臺(tái)。平臺(tái)的主要功能包括設(shè)備調(diào)撥、設(shè)備借用、報(bào)修、外網(wǎng)申請(qǐng)、呼叫管理員、實(shí)訓(xùn)室使用日志、實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程管理、云存儲(chǔ)管理、學(xué)生端監(jiān)控等。

（五）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地師資建設(shè)

師資建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容。一方面學(xué)院要聘請(qǐng)企業(yè)的一線(xiàn)工程師或生產(chǎn)技術(shù)人員參與到實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程教學(xué)過(guò)程中；另一方面學(xué)院還要將專(zhuān)職教師派到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，讓專(zhuān)職教師在企業(yè)的生產(chǎn)一線(xiàn)工作，了解企業(yè)管理及生產(chǎn)工藝知識(shí)。

以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地師資建設(shè)為例，建設(shè)團(tuán)隊(duì)每年都安排專(zhuān)職教師去合作關(guān)系較好的企業(yè)進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)，另外還聘請(qǐng)了中國(guó)電信溫州分公司、鐵通溫州分司、溫州城投集團(tuán)信息科及溫州圖書(shū)館等企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參與到實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程中。近期學(xué)院還準(zhǔn)備與杭州一家專(zhuān)業(yè)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，引入他們的程序類(lèi)課程及師資到計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地中來(lái)講，達(dá)到合作共贏的目的。

四、引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素

當(dāng)前我國(guó)大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，現(xiàn)在很多高校都設(shè)立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)業(yè)學(xué)院的目的就是要將高職學(xué)院的部分學(xué)生引入到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向上來(lái)。一方面創(chuàng)業(yè)學(xué)院可通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地中的軟硬件條件開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，另一方面實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件的建設(shè)可部分地依靠創(chuàng)業(yè)學(xué)院的資金支持。

以浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為例，在該基地中，建設(shè)團(tuán)隊(duì)按照“研學(xué)創(chuàng)”三方向的建設(shè)思路，目前已經(jīng)在基地里搭建了一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、一個(gè)為教師服務(wù)的信息研究所，一個(gè)教師與學(xué)生共用的創(chuàng)業(yè)工作室。在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)工作室中，學(xué)生利用自己平時(shí)所學(xué)知識(shí)在基地內(nèi)邊學(xué)習(xí)邊賺錢(qián)，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性得到了很大的提高。軟件信息服務(wù)研究所是浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院與溫州市軟件協(xié)會(huì)共同創(chuàng)建的，一方面為教師的科研服務(wù)，另一方面該所也是學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。

浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地2015年被立項(xiàng)為溫州市示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，目前已經(jīng)提供社會(huì)服務(wù)達(dá)800余次，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考證通過(guò)率達(dá)100%，學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)平面設(shè)計(jì)及信息服務(wù)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)8人次，東方學(xué)子信息服務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室招收3屆學(xué)生，每屆創(chuàng)業(yè)收入達(dá)4萬(wàn)余元?；刂械男畔⒎?wù)研究所正與溫州市軟件行業(yè)協(xié)會(huì)合作，開(kāi)展溫州本地企業(yè)信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目研究。

基地的建設(shè)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)硬件條件的建設(shè)，要把基地的軟件環(huán)境、人文關(guān)懷等內(nèi)容置放在重要位置。建設(shè)過(guò)程中要能與時(shí)俱進(jìn)，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素引入到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中來(lái)。最重要的一點(diǎn)是，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要重在規(guī)劃設(shè)計(jì)，規(guī)劃中，一方面要與學(xué)院的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，另一方面要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色建設(shè)，重點(diǎn)從基地、實(shí)訓(xùn)中心的角度來(lái)考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃。當(dāng)然浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上還存在一些不足之處，下一步我們將積極研究，爭(zhēng)取讓該基地成為特色鮮明的示范性實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

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