吳迪

摘要：在素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0095-01

當(dāng)今盡管英語(yǔ)教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，尤其在“應(yīng)試教育”的左右下，英語(yǔ)教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo)，重視學(xué)生成績(jī)高低，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；重視“教”，而忽視“學(xué)”；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)過程；重視向?qū)W生灌輸，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與；重視教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格劃一，忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個(gè)性差異；重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)等等。

在素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

1.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促使“教學(xué)過程”向“學(xué)教過程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。要大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)， 真正把傳授知識(shí)的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫(kù)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立思考、解決問題的能力。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)至關(guān)重要。英語(yǔ)教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語(yǔ)音為首的聽說(shuō)習(xí)慣、按時(shí)預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)習(xí)慣、聽說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)習(xí)慣等。在英語(yǔ)教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如：注意力的培養(yǎng)、長(zhǎng)期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)等。使學(xué)生形成不怕困難、堅(jiān)忍不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格。

2.開展角色扮演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

在現(xiàn)實(shí)生活中，英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，因?yàn)闆]有這種外在的語(yǔ)言環(huán)境（英語(yǔ)交流的對(duì)象），所以，在學(xué)生看來(lái)，完全沒有用英語(yǔ)交流的必要，因此，說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)十分淡薄。在這種情況下，只有讓我們的教學(xué)形式更加豐富多彩，學(xué)生的參與意識(shí)才能更加濃厚，他們的積極性才能充分調(diào)動(dòng)。在這方面，我們也不妨來(lái)一回"拿來(lái)主義"，把語(yǔ)文課堂教學(xué)中的游戲活動(dòng)、故事活動(dòng)、快速反應(yīng)活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)等統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)，運(yùn)用到我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，而且完全通過英語(yǔ)進(jìn)行。這樣的活動(dòng)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，既練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)交際，又交流學(xué)生的思想情感，使他們體驗(yàn)到了成就感，進(jìn)而達(dá)到了教學(xué)效果。

所以，讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，讓學(xué)生的成就感得到體驗(yàn)，就顯得十分重要。學(xué)生一旦有了成就感，便會(huì)格外地開心，同時(shí)也更能激發(fā)他們積極而主動(dòng)去學(xué)習(xí)的興趣。一句"Very good， worthy of praise， we have to he （ she ） learning！也會(huì)讓他們心里“美”得甜滋滋的，如此就能形成一種良性循環(huán)，使學(xué)生覺得越學(xué)越有趣。

例如，課本中出現(xiàn)的購(gòu)物、就醫(yī)、問路、提供建議等情景對(duì)話一類的題目，我們就應(yīng)該布置作業(yè)：讓學(xué)生分開小組，編成短劇，并在劇中分別扮成不同的角色，自備道具，自編自演。這樣的課堂環(huán)境，集“聽”“說(shuō)”“看”“演”于一體，使學(xué)生既鞏固了新學(xué)的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。

3.針對(duì)小組的提問

由小組成員集體討論，最后由小組代表回答，其他成員補(bǔ)充。選擇這種方式就要求問題要有一定的可說(shuō)性、可討論性，每個(gè)小組組員的水平不是一樣齊的，可以把得出的結(jié)論分成若干條，讓小組的每位同學(xué)都有話說(shuō)，提問時(shí)每個(gè)小組出一位主要發(fā)言的，其他同學(xué)做補(bǔ)充，如：牛津英語(yǔ)7BUnit4Amazingthings（Welcometotheunit）是介紹一些不尋常的現(xiàn)象和事件，鼓勵(lì)學(xué)生自己編對(duì)話談?wù)撋钪辛钊顺泽@的事件和現(xiàn)象，四人一組搜集話題，編寫對(duì)話，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法添加適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，然后各組自行分角色上臺(tái)表演。在活動(dòng)中不能只選擇學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)提問，而應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生來(lái)嘗試，他們得到的機(jī)會(huì)越多，下次的信心就越強(qiáng)，就越能激發(fā)他們對(duì)成功的渴望。同時(shí)，教師的反饋要及時(shí)，對(duì)學(xué)生"回答"的每一個(gè)閃光點(diǎn)，都應(yīng)予以及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，特別是學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，他們的自怯心理比較重，壓力很大，教師的一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，會(huì)給他們目標(biāo)、信心和動(dòng)力。只有及時(shí)的肯定反饋，才能活躍英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的環(huán)境下取得進(jìn)步。