喬曉玲

從事了多年教研工作，在和廣大家長(zhǎng)、初中學(xué)生交流的過(guò)程中，我都會(huì)由衷而發(fā)這樣一種感受：我們現(xiàn)在雖然一直在強(qiáng)調(diào)教育的重要性，并加大了學(xué)校教育資源的投入力度。但是，我們常常忽略了合理正確的家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

俗話說(shuō)：“子不教，父之過(guò)。”我們的傳統(tǒng)教育中不乏對(duì)家庭教育重要性的強(qiáng)調(diào)，廣大父母也都有一顆望子成龍之心，對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)無(wú)以言表，一心希望孩子們受到最好的教育，如果說(shuō)我們忽視家庭教育，似乎與事實(shí)不符，但是現(xiàn)狀卻是很多父母并不懂得如何正確地教育孩子。

經(jīng)過(guò)我多年的走訪觀察，本縣家庭教育存在如下不足。

一、只重視孩子的考試成績(jī)，而忽視了個(gè)性的發(fā)展

這是我縣普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。在現(xiàn)有的升學(xué)制度下，父母、老師往往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，若孩子的考試分?jǐn)?shù)高，就笑逐顏開(kāi)；若孩子考試失利，就怒目相對(duì)，很少考慮孩子的真實(shí)想法與內(nèi)心感受。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，考試成績(jī)高的孩子往往能獲得更好的教育資源，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，一定程度上會(huì)占有先機(jī)。但是，許多家長(zhǎng)在實(shí)現(xiàn)這一愿望的過(guò)程中操之過(guò)急，沒(méi)有使用正確的方法與手段，只知道一味地要求孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有考慮到孩子內(nèi)心的感受。孩子無(wú)法與父母進(jìn)行知心的交流，有什么心事都埋在心里，時(shí)間長(zhǎng)了就容易產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)孩子的逆反，許多家長(zhǎng)先是詫異，自己百依百順的乖孩子怎么變“壞”了？繼而采取高壓手段，憑借年齡與身體的優(yōu)勢(shì)對(duì)孩子進(jìn)行人身攻擊，打罵孩子。這種手段雖然暫時(shí)取得了效果，但是對(duì)孩子內(nèi)心的傷害卻是不可逆的，對(duì)親子關(guān)系的破壞也是永久的。

另外，15歲左右正是孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的重要時(shí)期，在這一階段，孩子們會(huì)養(yǎng)成伴隨一生的性格、習(xí)慣。這個(gè)年齡也是最容易產(chǎn)生逆反心理的階段，父母如果不能正確處理孩子們的種種“怪異”行為，那么“望子成龍”的美好愿望也只能是水中月、鏡中花了。父母希望自己的孩子一生幸福，可是卻在孩子最需要養(yǎng)成性格、習(xí)慣的時(shí)候只知道抓成績(jī)、要分?jǐn)?shù)，成績(jī)也許上去了，可是孩子真的學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思維方法了嗎？孩子真的形成自立生活的行為習(xí)慣了嗎？孩子真的具備現(xiàn)代公民必需的道德素養(yǎng)了嗎？回顧這幾年，“高分低能”現(xiàn)象總是發(fā)生，許多學(xué)生上大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己離開(kāi)爸爸媽媽連洗衣吃飯都成問(wèn)題。

二、“溺愛(ài)”和“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)式”的家庭教育

我縣還存在另一種家庭教育的誤區(qū)，隨著生活條件的改善，許多父母不愿意孩子再吃苦，對(duì)孩子百般疼愛(ài)。孩子成了家里的小皇帝、小公主，一個(gè)個(gè)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，很難體會(huì)到挫折和困難的滋味，因而無(wú)法養(yǎng)成應(yīng)對(duì)挫折困難的方法?，F(xiàn)在許多“富二代”花天酒地，與小時(shí)候的家庭教育不無(wú)關(guān)系。還有一些家庭并不富裕的孩子，也是花錢大手大腳，不懂得父母的辛苦。這些都是因?yàn)榧彝ソ逃徽_造成的。

同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏正確的金錢觀教育，往往當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)便以物品或金錢作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣讓孩子的思想進(jìn)入誤區(qū)，孩子會(huì)把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的唯一動(dòng)力。

三、父母自身的劣習(xí)對(duì)孩子的影響

這是許多經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)共同存在的一個(gè)問(wèn)題。由于歷史原因，我縣家長(zhǎng)很大一部分都是初中以下學(xué)歷，父母自身所受教育有限，不了解現(xiàn)代教育理念，采用帶三分野蠻的“土方法”教育孩子，有時(shí)甚至說(shuō)一套做一套，同時(shí)在長(zhǎng)期的生活中養(yǎng)成了許多惡習(xí)，在孩子面前造成了很壞的示范作用。我們一定要時(shí)刻牢記，父母的言傳身教對(duì)孩子的身心發(fā)展具有不可替代的作用。

那么，父母應(yīng)該如何正確對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？經(jīng)過(guò)我多年的教育經(jīng)歷，不同的家庭有不同的教育誤區(qū)，但是，我總結(jié)了一句口訣，建議廣大父母在家庭教育中時(shí)刻牢記。這就是“平等交流，換位思考，多多表?yè)P(yáng)，授之以漁?！?/p>

其中，平等是前提，交流是基本方法，換位思考是核心，多多表?yè)P(yáng)是靈魂，授之以漁是目標(biāo)。如果父母始終不肯放下自己高高在上的“架子”，不肯放下自己金貴的“面子”，那么就無(wú)法心平氣和地與孩子進(jìn)行交流，就無(wú)法聽(tīng)到孩子的真心話，無(wú)法了解孩子的內(nèi)心訴求，交流也就失去了意義。在交流中，與孩子進(jìn)行換位思考，想想自己如果是孩子，為什么會(huì)有這樣的行為？會(huì)希望父母怎么做？古語(yǔ)云：己所不欲，勿施于人。理解了孩子，自然明白如何對(duì)癥下藥。教育界有一句名言“好孩子是夸出來(lái)的”。成長(zhǎng)中的孩子最希望得到的無(wú)疑是父母的肯定，每一次表?yè)P(yáng)都會(huì)成為他們進(jìn)步的動(dòng)力，沒(méi)有夸過(guò)孩子的家長(zhǎng)不會(huì)明白它的魔力，世上沒(méi)有不好的孩子，只有不懂得教育的父母。家庭教育的最終目的，不僅僅是教給他們知識(shí)，教給他們技能，還要讓孩子們學(xué)會(huì)幸福生活的方法。

牢記與孩子交流的正確方法，多去學(xué)習(xí)和了解如何與孩子相處，相信家長(zhǎng)們一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子驚人的變化。

參考文獻(xiàn)：

包文娟.淺析良好家庭教育方式的構(gòu)建[J].考試周刊，2007.