翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

王佳

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式會(huì)用自己的優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，為初中英語(yǔ)開(kāi)放式課堂提供新的改革方向和途徑，徹底代替滿堂灌、一講到底的教學(xué)模式，成為課堂教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；語(yǔ)法

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)就是語(yǔ)法。而對(duì)于小學(xué)階段只重視單詞、句型，不太注意句子構(gòu)成的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是他們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在這種情況下，大多數(shù)老師沿用的方法還是傳統(tǒng)的那一套，那就是講授講授。再講授，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，他們以為用這種加壓式、加強(qiáng)式的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。其實(shí)不然，這種單一的、重復(fù)的、機(jī)械的教學(xué)方法，不但讓已經(jīng)接受過(guò)新時(shí)代教育理念和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生感到厭倦，且一點(diǎn)效果都沒(méi)有。那么，如何在新課標(biāo)的理念下，在新時(shí)代的教學(xué)方式下改變初中英語(yǔ)語(yǔ)法這種傳統(tǒng)的教學(xué)，突破語(yǔ)法教學(xué)難點(diǎn)，推進(jìn)有效的語(yǔ)法教學(xué)呢？就現(xiàn)代教學(xué)方式方法下提出的翻轉(zhuǎn)課堂，談?wù)劚救藢?duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用的一些體會(huì)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的原則

1.體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)原則

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師是主體，學(xué)生是被動(dòng)地接受。這樣的教學(xué)模式不但單一、死板，課堂還缺少應(yīng)有的活力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情被無(wú)形中壓制了，久而久之，他們就喪失了主動(dòng)參與課堂教學(xué)的意識(shí)，把自己當(dāng)成了沒(méi)有思想、被動(dòng)接受的機(jī)器。在翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的課堂教學(xué)模式中，教師成了課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在引導(dǎo)學(xué)生更好地接受和吸收知識(shí)的同時(shí)，注意用各種方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生變成教學(xué)的主體，在老師的組織和引導(dǎo)下，主動(dòng)探索更多未知的英語(yǔ)知識(shí)。

2.傳授方法的教學(xué)原則

在教學(xué)中，老師給學(xué)生傳授多少知識(shí)是固定的，而這是我們?cè)仍诮虒W(xué)中忽視掉的，沒(méi)有引起注意，以為傳授知識(shí)越多教學(xué)就越成功。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，我們不但要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要教會(huì)其學(xué)習(xí)的方法，這樣才算是合格、有效的教學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是以傳授方法為教學(xué)目的的一種課堂。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生需求為教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以提高學(xué)生自主探究能力為教學(xué)的真正目的。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.要重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施目的就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能深刻理解、靈活掌握，同時(shí)要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)意識(shí)、習(xí)慣。在這種新型的教學(xué)理念和模式中，作為初中英語(yǔ)教師首先要站在學(xué)生的立場(chǎng)，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行思考，做好課前的準(zhǔn)備工作。如，要設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，還要讓學(xué)生知道自己課堂預(yù)習(xí)的內(nèi)容以及即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。當(dāng)然，翻轉(zhuǎn)課堂的主要內(nèi)容是教師創(chuàng)建的視頻，所以，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在合理的時(shí)間和范圍內(nèi)，準(zhǔn)備好教學(xué)視頻，使學(xué)生在觀看視頻時(shí)不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容繁瑣、零亂而抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也使學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐曨l時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而失去學(xué)習(xí)的耐心，再也聽(tīng)不進(jìn)老師關(guān)于語(yǔ)法、句型或其他內(nèi)容的講解。要盡可能地優(yōu)化視頻效果，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目的。我們知道初中英語(yǔ)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生先通過(guò)視頻及前置作業(yè)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為課堂上互動(dòng)學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。

2.要重視課中教學(xué)環(huán)節(jié)

不管翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容有多靈活，方法有多新穎，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)有多容易，以及和老師交流、溝通、互動(dòng)有多方便，都要建立在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上。如果課堂中老師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)，沒(méi)有在學(xué)習(xí)、練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就做不到對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、分析，更不會(huì)有解決問(wèn)題的辦法。在這種情況下，教師的教學(xué)模式是固定的，沒(méi)有針對(duì)性和學(xué)習(xí)意義的。所以，作為一線的初中英語(yǔ)老師，我們?cè)诜D(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中，要注意總結(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，和學(xué)生一起討論解決，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探尋問(wèn)題答案的習(xí)慣，使翻轉(zhuǎn)課堂真正成為學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)的主要途徑。

當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的獨(dú)立性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要重視學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索能力的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生能真正提高英語(yǔ)成績(jī)，參與課堂教學(xué)，融入積極的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建自己的知識(shí)基礎(chǔ)和框架。

總之，作為一名真正的、優(yōu)秀的初中英語(yǔ)老師，我們要在教學(xué)中不斷摸索、研究，把這種新型的教學(xué)模式推廣到英語(yǔ)教學(xué)中，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式真正為初中英語(yǔ)教學(xué)加分、助力。

注：本文系甘肅省“十三五”規(guī)劃課題《“生本教育”理念下初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)為：GS[2016]GHB0584。