陳艷梅

摘要：認真學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神，進一步強化思想政治工作，提升大學生的思想政治素質(zhì)，是當前的一項重要政治任務。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過“兩課”教學，側(cè)重于理論知識傳授，實踐教學的實效性不強，學生的主動參與度不高。而學生組織則在一定程度上彌補了“兩課”教學的弊端，是大學生思想政治教育的有力補充。

關(guān)鍵詞：學生組織；思想政治教育；作用

學生組織作為大學生思想政治教育的重要載體，它既豐富了大學生思想政治教育的相關(guān)理論研究，又具有鮮明的實踐意義。明確學生組織的構(gòu)成與其在思想政治教育中的作用，為學生組織的發(fā)展指明了方向，從而促進學生組織自身的繁榮。

一、高校學生組織建設現(xiàn)狀

（一）學生組織活動眾多，管理松散，增加學生負擔

校園文化建設是高校教育的重要指標，在“豐富校園文化”的號召下，眾多社團、協(xié)會紛紛成立，競相爭辦活動，甚至直接將活動任務下發(fā)，以紛雜無序的狀況帶給學生們負擔和壓力。一方面是相關(guān)管理負責老師工作量劇增，需要協(xié)調(diào)眾多組織同類型的眾多活動的開展和舉行，模糊工作重點。另一方面，廣大同學在已有的學業(yè)任務上，面對各類活動應接不暇，甚至在某些情況下被分配“任務”，間接被迫不情愿的參加，增加了學生負擔。

（二）組織性質(zhì)定位不全面，忽略基本職能和屬性

隨著各類學生組織的增多，為了凸顯組織地位和增加影響力，很多組織將重心轉(zhuǎn)移至舉辦活動或向外界宣傳，而忽略了基本職能和屬性。以社團、協(xié)會為例，這些組織原本是由高校學生依據(jù)興趣、愛好自愿組成的學生組織，活動應多對內(nèi)部開展，而非盲目追求舉辦大型活動。

二、在學生組織中開展思想政治教育的路徑分析

（一）輔導員隊伍是大學生思想政治教育的骨干力量

輔導員是大學生最先接觸的師長，這個隊伍承擔著大學生的日常管理、學生會及團總支等各種學生團體活動的組織與指導職責，同時更肩負著大學生思想政治教育的重要歷史使命。深入學生談心談話，作學生的良師益友是輔導員工作的常態(tài)。學生對于輔導員的工作關(guān)注度較高，但滿意度卻不高。這可能與輔導員隊伍工作實際情況密切相關(guān)。那就是輔導員的日常管理任務過于繁瑣，為完成各種任務疲憊不堪，耗費了他們巨大的時間與精力；而指導性的、深入的思想政治教育工作卻沒有充足的時間保障，跟進學生思想動態(tài)做的不夠。

（二）校園文化活動是大學生思想政治教育的重要載體

學生組織是大學生進行“自我教育、自我管理、自我服務”的基本途徑和方式，校園文化活動是大學生思想政治教育的重要載體。校園文化反映了高校的學生組織機制規(guī)范與否、學生組織發(fā)展平衡與否、學生組織管理效率高低等諸多內(nèi)容，從另一個側(cè)面折射出高校的育人意識、創(chuàng)新意識與導向意識，也一定程度地反映出大學生思想政治教育中存在的主要問題。學生干部在學生組織中的作用非常重要，不可忽視。校園文化活動開展的形式、內(nèi)容與效果等情況與學生干部的綜合素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)有直接的關(guān)系，因此許多高校都將學生骨干的培養(yǎng)納入了思想政治教育工作的重要一環(huán)。

（三）思想政治教育應重視大學生的自我教育

大學生自我教育是思想政治教育中的內(nèi)因，是引發(fā)大學生主動思考與判斷的決定性因素。它包括自我認識、自我控制、自我評價、自我反思四個階段，最終實現(xiàn)思想、心理和行為效果的有機統(tǒng)一。高校應該為大學生自我教育提供豐富的理論支撐與制度保障，為學生留出充分自我管理的時間與空間，通過構(gòu)建師生互動的課堂學習模式、網(wǎng)絡學習模式以及實踐教學模式，形成大學生立體化的自我教育載體，從理論教學到實踐教學，從外在的形式到內(nèi)在的飛躍，為更好地實現(xiàn)思想政治教育的針對性與實效性開辟了一條新路。

（四）學生組織是高校思想政治理論課的有效補充

學生組織不僅給學生提供參與和學習的機會，也讓學生從中開拓了視野，加強了與老師同學的溝通，在不知不覺間增強了大學生思想政治教育的有效性。比起單純的說教和開會，利用學生組織進行思想政治教育是更有效的方式和手段。通過寓教于樂的活動和形式為學生提供生動的現(xiàn)場教學，能夠有效地促進學生的接受度，最終實現(xiàn)思想政治教育的目的。

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