淺談城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的小學英語教學

摘 要：城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生大多數(shù)是外來的務(wù)工人員和留守兒童。這就給小學英語教學工作增加了難度。因為學生的家長大多數(shù)不會英語，不可能給學生提供很好的家庭輔導和營造良好學習氛圍。那么，在我們這所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學，如何進行英語教學？怎樣讓學生從此熱愛英語，喜歡英語的課堂，就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：小學英語教學；城鄉(xiāng)結(jié)合部

我所任教的學校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生大多數(shù)是外來的務(wù)工人員和留守兒童。這就給小學英語教學工作增加了難度。因為學生的家長大多數(shù)不會英語，不可能給學生提供很好的家庭輔導和營造良好學習氛圍。在幾年的教學活動中我不斷的摸索，不斷的去尋求更好的方法，提高學生的英語成績。經(jīng)過不斷的總結(jié)與摸索，我總結(jié)了一些經(jīng)驗。

下面談?wù)勗谛W英語教學中我是如何做的。

一、整合教材，化復雜為簡單

布魯姆曾說過，對于一個學習內(nèi)容，只要給予足夠的時間，90%的學生是能夠掌握的。但是對于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生來說，要想完全掌握英語書本上的全部知識是很難完全在課堂上完成的。這就需要教師有效的對教材進行分析整合，適當?shù)膶τ诮虒W內(nèi)容進行處理，依托教材適時地增補課時，切合學生實際，刪減教材內(nèi)容。通過與其他學科的整合，提高教學效果。

二、采用分層教學，分組合作

位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生一部分相對于城市的學生組織性、合作性不強，自我管理能力較差。他們的學習能力跟其他學生也是有差異的。因此，統(tǒng)一的要求過高，長期下去，往往造成他們沒有學習成就感，學習興趣低下。要求過低，激發(fā)不了興趣，同樣也無效果。對于這些學生就要制定不同的教學目標，采取分層教學。讓不同層次的學生只要稍作努力都能實現(xiàn)，體驗成功的喜悅。這樣他們的學習興趣便可延續(xù)。

小組合作也是一個很好的辦法。將班級的學生按照成績的優(yōu)良進行分組。采取兵幫兵，兵強兵的辦法。讓好學生能夠在課下起到小老師的作用，及時跟蹤輔導。讓組內(nèi)有學習困難的學生能夠及時跟上進度。小組間進行競賽。提高小組合作的積極性。經(jīng)過一段時間的實施，班級里的學困生少了，學習英語的積極性也提高了。

三、營造語言環(huán)境

所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。

耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語。我是這樣做的：一是師生人手一本《日常英語200句》，大家都學，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語；二是充分利用學校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等；三是每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。

四、情景教學

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學情景化。

（1）運用多媒體手段，調(diào)動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，用FLASH制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學生很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

（2）設(shè)計游戲情景，復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。

例如：在教12個月份和天氣時，我設(shè)計了一個“哈哈HAPPY”時，我準備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot，cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如。其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑說。顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

總而言之，提高城鄉(xiāng)結(jié)合部學生的英語成績的方法和策略是多方面的，指導也是多方面的，轉(zhuǎn)化他們不是一朝一夕就能完成的。作為教師的我們需要堅持不懈地研究，讓每一個學生形成積極向上的良好品質(zhì)，喜歡學英語。

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作者簡介：

楊秀娟（1975—），女，漢族，遼寧大連人，大學本科，研究方向：小學英語教學。