梁可新

隨著我國社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國各行業(yè)領(lǐng)域逐漸轉(zhuǎn)變對人才的需求，在社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，我國教育體系為培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的專業(yè)知識(shí)型技術(shù)人才，不斷地對現(xiàn)有的教育制度進(jìn)行深化改革，提出了素質(zhì)教育這一教育理念。初中教學(xué)體系是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分之一，為我國學(xué)生的成長和發(fā)展起著極為重要的基礎(chǔ)作用，初中政治課堂教學(xué)對培養(yǎng)初中學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及道德觀有著重要的意義。鑒于此，根據(jù)多年從事初中政治相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新課改指導(dǎo)下，簡單地對如何提高初中政治課堂教學(xué)做出以下幾點(diǎn)探討，以供參考研究。

新課改政治課堂教學(xué)教學(xué)效果初中教學(xué)作為我國教育系統(tǒng)中的重要一部分組成，區(qū)別于小學(xué)教學(xué)的啟蒙作用以及高中教學(xué)中的鞏固作用，初中教學(xué)更體現(xiàn)出的是一種基礎(chǔ)積累的作用。初中政治教學(xué)是學(xué)生成長和發(fā)展過程中必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，是集中的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及道德觀，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起著極為積極的作用，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的主要平臺(tái)，同時(shí)也是推動(dòng)新課改順利開展的重要學(xué)科。鑒于此，積極的在新課改的指導(dǎo)下，提高我國初中政治課堂的教學(xué)效果，以此推動(dòng)我國中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，對我國中學(xué)生的未來成長有著積極的意義。

一、現(xiàn)階段我國初中政治課堂教學(xué)存在的問題

（一）教育理念落后

我國的初中政治課堂教學(xué)主要是集中在對初中學(xué)生的思想、素質(zhì)等進(jìn)行有效培養(yǎng)，是一種肯定式的教學(xué)理念，初中政治課堂教學(xué)要對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，要不斷地豐富初中學(xué)生的思想內(nèi)涵，要提高初中學(xué)生的精神境界，要幫助初中學(xué)生掌握民族精神、弘揚(yáng)民族精神。然而，雖然在教育制度的深化改革下，我國的教育體系開始重視起素質(zhì)教育，但是在應(yīng)試教育作為我國學(xué)生考核選拔的大前提下，我國還有一部分初中政治教學(xué)的教育理念存在著誤區(qū)，錯(cuò)誤地將初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為衡量課堂教學(xué)效果的標(biāo)桿，對初中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)沒有益處。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

初中學(xué)生正處在心理和生理的重要發(fā)育階段，該階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對新事物的接受程度較高，但是很難在一件事情上過長的集中注意力。初中政治的教學(xué)內(nèi)容，從本質(zhì)上說是具有一定趣味性和新奇性的，但是很多初中政治教學(xué)教師錯(cuò)誤的教學(xué)理念，使得教學(xué)內(nèi)容的深層次教學(xué)涵義并未得到有效的挖掘，加上一些教師在政治教學(xué)的過程中照本宣科，缺乏獨(dú)特的理解，使得政治教學(xué)內(nèi)容極為枯燥，無法有效的引起初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，如果一些教師將政治課堂教學(xué)演變成為教說性較強(qiáng)的教學(xué)氛圍，很容易激起一些初中學(xué)生的逆反心理，不利于初中政治課堂教學(xué)效果的提高。

（三）教學(xué)方式落后

興趣是激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。但是就目前來看，部分的初中學(xué)生對學(xué)習(xí)初中政治的興趣不高，多數(shù)是在為了應(yīng)付考試而臨時(shí)抱佛腳，這種學(xué)習(xí)方式容易導(dǎo)致初中政治課堂的教學(xué)效果無法得到有效的展現(xiàn)，對初中政治的教學(xué)質(zhì)量起到極為負(fù)面的影響。這正是由于一部分教師采用了錯(cuò)誤的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，始終將自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度作為開展課堂教學(xué)的主要依據(jù)，使得學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，教師成為了課堂教學(xué)的主體。在教育制度深化改革的過程中，“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，已經(jīng)無法滿足素質(zhì)教育的要求。

二、提高初中政治課堂教學(xué)效果的有效措施

（一）課堂教學(xué)與生活教學(xué)相結(jié)合，豐富政治教學(xué)內(nèi)容

政治課堂教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味且具有一定的單一性，然而在素質(zhì)教育理念下，初中政治教師要盡快的解決這一問題。政治教師可以利用生活中的教學(xué)素材與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，一方面，豐富初中政治教學(xué)內(nèi)容；另一方面，也改善初中政治課堂教學(xué)氛圍。對學(xué)生教育的根本目的就是讓學(xué)生在社會(huì)生活中，可以更好的展現(xiàn)自身的價(jià)值，因此，將實(shí)際生活與初中政治教學(xué)相結(jié)合，可以有效的提高初中政治課堂教學(xué)的效果。比如，政治教學(xué)教師可以選取一些具有思想道德教育的視頻資料，播放給初中生看，深化課堂教學(xué)的內(nèi)涵，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的積極性。

（二）改革教學(xué)方法

初中政治教師要逐步的樹立學(xué)生是課堂教學(xué)主體的教學(xué)理念，并明確自身的教學(xué)主導(dǎo)作用，積極地對教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高我國初中政治課堂教學(xué)的效果以及質(zhì)量。初中教師可以采用情境教學(xué)法、合作探究法等科學(xué)的教學(xué)方法，讓初中學(xué)生主動(dòng)的參與到政治課堂的教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，從而推動(dòng)政治課堂教學(xué)效果的提升。比如，在愛國教育這一課中，教師可以組織學(xué)生依照座位劃分學(xué)習(xí)小組，然后對學(xué)生提出問題，你們知道我國的愛國人士都有誰，他們的事跡又是什么？組織學(xué)生們自主的進(jìn)行討論探究，最后得出結(jié)果，教師依據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，一方面，提高了學(xué)生的參與性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)了起來；另一方面，也對學(xué)生進(jìn)行了愛國精神的道德培養(yǎng)，可謂一舉兩得。

（三）注重學(xué)生發(fā)展之間的差異性

學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)理念等方面存在著一定的差異性，教師要注意到這一點(diǎn)，從而尊重每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。初中政治教育并不是要統(tǒng)一化學(xué)生的思想道德，而是要針對一些容易出現(xiàn)偏差的思想理念進(jìn)行有效的糾正和正確發(fā)展方向的引導(dǎo)，是在基于每個(gè)學(xué)生發(fā)展天性以及個(gè)性的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。因此，初中教師要在了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給予每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的尊重和理解，建立平等的溝通交流關(guān)系，使得學(xué)生的思想道德得到有效的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，初中政治教學(xué)的重要性不言而喻，要在新課改背景下，積極地分析初中政治課堂教學(xué)存在的問題，從而樹立正確的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上，逐步地提高我國初中政治課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃銳云.新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果[J].西部素質(zhì)教育，2015，（09）：76.

[2]洪文忠.淺析新課改指導(dǎo)下關(guān)于提高初中政治教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇，2014，（16）：89+87.

[3]姜昊亮.新課改下如何提高初中政治課堂教學(xué)效率[J].中國校外教育.

[4]廖信松.新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2013，（44）：131-132.

[5]許建華.運(yùn)用教學(xué)策略提高初中政治課堂教學(xué)效果[J].青海師專學(xué)報(bào)，2005，（S2）：142.