【摘要】體育課教學(xué)是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)；是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的重要途徑。上好體育課，必須先了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，才能做到有的放矢。通過對學(xué)生體育課堂情況及相關(guān)因素的調(diào)查研究，分析學(xué)生對體育課教學(xué)的不同需求，為我們今后在制定體育教學(xué)內(nèi)容和實施教學(xué)方法時，更科學(xué)、更切合實際，提供科學(xué)的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 體育課教學(xué) 心理行為 調(diào)查研究

我院是一所省教育廳直屬的全日制高職院校，現(xiàn)有160個教學(xué)班，近8000名學(xué)生，學(xué)生大都來自省內(nèi)及省外部分地區(qū)，農(nóng)村生源占相當(dāng)大的比例，近70%。而學(xué)校的辦學(xué)層次參差不齊，有初中畢業(yè)生入校的，有高中畢業(yè)生入校的，有中專、職高、技校畢業(yè)生入校的，因此，學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、運(yùn)動技術(shù)和技能，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)都存在很大的差異，這就給我們的體育教學(xué)及課外活動的開展，帶來了諸多問題。那么，如何針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，并通過體育課教學(xué)，提高學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動能力，使學(xué)生在校期間能夠熟練地掌握兩項以上的健身運(yùn)動方法和技能，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，我們試圖從調(diào)查學(xué)生的體育課情況及相關(guān)因素入手，在充分了解和掌握學(xué)生體育課心理情況的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展體育教學(xué)與課外體育活動。2014～2015兩年間，我們從14級至15級四個年級中隨機(jī)抽取1078名學(xué)生（其中男生601名，女生477名），進(jìn)行了體育課情況及相關(guān)因素的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果與分析如下：

一、學(xué)生入我院前是否上過正規(guī)的體育課

總的來看，學(xué)生在入我院前，大部分學(xué)生都上過較正規(guī)的體育課，只有少部分學(xué)生沒有上過，但也反映出學(xué)生在中考或高考前，由于個別學(xué)校對升學(xué)率的追求和重視體育的程度不夠，再加上學(xué)校場地、器材及師資力量的限制，使學(xué)生身體鍛煉的權(quán)力以及他們好玩、好動的天性受到了制約。另外，上過體育課的學(xué)生中，其內(nèi)容也大都是球類、田徑、和“達(dá)標(biāo)”項目，從而使學(xué)生的體育素質(zhì)不能得到全面的發(fā)展。

二、對體育課的認(rèn)識程度

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對體育課的認(rèn)識是比較高的，87%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)體育課是必要的，這符合高職學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，但也有一部分學(xué)生認(rèn)為不重要，女生多于男生，需要我們在教學(xué)中加強(qiáng)教育。

三、對體育課的興趣

學(xué)生對體育課是感興趣的，態(tài)度也是積極的，其中男生明顯優(yōu)于女生，說明我院的體育課基本滿足了學(xué)生的意愿，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也較為合理，至于一部分學(xué)生特別是一些女生不喜歡體育課，與她們的身體素質(zhì)、害怕體育考試、《達(dá)標(biāo)》測驗、體育成績不及格有關(guān)。

四、在體育課上最大的感受

總的來看，學(xué)生對體育課的感覺是比較好的，說明我們的體育課教學(xué)目前能夠滿足學(xué)生的需求，學(xué)生上課感覺很累，但身體能夠得到很好的鍛煉，同時，也有一部分學(xué)生感到不適應(yīng)，低年級較多，有待于我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

五、小結(jié)

第一，總的來看，高職學(xué)生對體育課有一定的認(rèn)識，他們有一定的體育健康知識和體育基礎(chǔ)，對體育課有一定的興趣，盡管在體育課上感到很累，但能自覺地進(jìn)行練習(xí)，努力提高自己的身體素質(zhì)，很想學(xué)習(xí)和掌握體育的技術(shù)、技能和鍛煉身體的科學(xué)方法。

第二，由于在中學(xué)是受到升學(xué)壓力的影響，對體育健康知識的學(xué)習(xí)和理解還不是很全面，他們渴望進(jìn)一步了解體育健康知識，特別是一些生理和心理方面的健康知識，需要我們在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和灌輸。

第三，學(xué)生對教師的要求越來越高，不僅要求教師在教學(xué)中傳授體育的基本知識和技能，也要求教師要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，成為他們的朋友。而對那些不認(rèn)真、上課死板、單調(diào)、不公平、態(tài)度生硬、不尊重學(xué)生的教師，是不歡迎的。

第四，學(xué)校體育部門和教師在制訂和安排教學(xué)計劃、內(nèi)容時，一定要了解和掌握學(xué)生的興趣愛好，特別是要多安排在社會上受關(guān)注和流行的項目，如籃球、足球、健美操等，但對那些不受學(xué)生歡迎的，而對增強(qiáng)體質(zhì)有很大益處的項目，如長跑等，在教學(xué)中要對學(xué)生加以引導(dǎo)，改革以往的教學(xué)方法，使學(xué)生在鍛煉中感受到運(yùn)動的樂趣。

第五，體育教師要不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使教學(xué)方法更加個性化、多樣化、科學(xué)化，提高師生之間的多邊互助活動，努力提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，耐心指導(dǎo)學(xué)生，盡可能地滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，把“為人師表，教書育人”的思想真正落到實處。

作者簡介：胡朋（1976-），男，遼寧丹東人，遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教育。