王紅煒

摘 要：古詩(shī)詞是中華民族文化中的瑰寶，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的人文精神。古詩(shī)詞教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面，因此，作為教師，在教學(xué)活動(dòng)中要重視古詩(shī)詞教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略指導(dǎo)古詩(shī)詞教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言道德修養(yǎng)，審美情趣，使學(xué)生真正意義上理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；古詩(shī)詞；重要性；教學(xué)策略；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）18-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.037

古詩(shī)詞是中華民族五千年文化的精髓，對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)能使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在教學(xué)活動(dòng)中不可忽視。所以，對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)顯得尤為重要。本文立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要性出發(fā)，談及課堂教學(xué)中古詩(shī)詞教學(xué)策略的靈活使用，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞與學(xué)習(xí)，提高對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升古詩(shī)詞教學(xué)的效率。

一、初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要性

我國(guó)古詩(shī)詞的歷史悠久，從某種意義上說(shuō)，古詩(shī)詞以自身凝練的語(yǔ)言、豐富的內(nèi)涵、真摯的情感，流傳至今，成為我國(guó)文化史上一道風(fēng)景線(xiàn)，絢麗而多彩。隨著《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出與實(shí)施，在初中語(yǔ)文教材教學(xué)中對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視。因而，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注重學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維力。古詩(shī)詞簡(jiǎn)短凝練的語(yǔ)言包含著豐富的內(nèi)涵，它所蘊(yùn)含的“空白”需要學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行“填空”。而在這樣活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)造。透過(guò)簡(jiǎn)潔的詩(shī)、詞表面去挖掘內(nèi)在的意蘊(yùn)，大腦對(duì)古詩(shī)詞中所塑造的多種意象或者多幅畫(huà)面進(jìn)行重新組合，這就需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。這樣，不僅對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)涵理解的更加充分和深刻，而且還對(duì)詩(shī)詞的意蘊(yùn)進(jìn)行了補(bǔ)充和領(lǐng)悟，有利發(fā)展了學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造力。因此，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

其次，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，使學(xué)生進(jìn)行美的體驗(yàn)與享受。古詩(shī)詞語(yǔ)言的優(yōu)美準(zhǔn)確、詩(shī)詞節(jié)奏上的抑揚(yáng)頓挫，使得學(xué)生在誦讀與學(xué)習(xí)時(shí)感到語(yǔ)言的無(wú)窮魅力和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讓學(xué)生在古詩(shī)詞的字里行間感受到一種美的享受與熏陶，獲得美的情感體驗(yàn)。因此，古詩(shī)詞所塑造的“情景交融”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”和畫(huà)面的“色彩美”完美結(jié)合在一起，閃爍著美的光彩，給人一種美的熏陶。

再次，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，使學(xué)生有效汲取中國(guó)文化精神，陶冶情操，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。古詩(shī)詞能陶冶人的情操，尤其是那些名篇佳作，包含了人生哲理，為人處世之道，在潛移默化過(guò)程中提高學(xué)生的思想道德情感，可以說(shuō)更是一種情感的、思想的體驗(yàn)與熏陶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

古詩(shī)詞是我國(guó)文化的寶藏，每一篇古詩(shī)詞都富有豐富的智慧和情感，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造力，而且還可以?xún)艋瘜W(xué)生心靈，陶冶情操，獲得美的體驗(yàn)。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中要重視古詩(shī)詞教學(xué)。

二、初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的策略運(yùn)用

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”、“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”，那么在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如何做到有效的教學(xué)活動(dòng)呢？就我個(gè)人教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，具體如下。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣

興趣，是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。有了學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使，才能更好地學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計(jì)古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。例如，《口技》一課，主要講述了“表演者”的技藝高超，可以將多種不同的聲音一齊模擬發(fā)出，并且是逼真的。這時(shí)教師在開(kāi)始時(shí)就可以讓學(xué)生進(jìn)行多種聲音的模仿，模仿鳥(niǎo)叫聲、雞鳴聲、汽車(chē)?guó)Q笛聲等各種不同聲音，接著老師再引入本課教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)出本課所講“表演者”的超強(qiáng)本領(lǐng)。這樣，就給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)懸念。懸念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)深?yuàn)W的古詩(shī)詞課文。

（二）誦讀教學(xué)，感受意境，體會(huì)思想情感

按照《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，初中生要能背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，同時(shí)對(duì)古詩(shī)詞具有初步的鑒賞能力。所以，在古詩(shī)詞的教學(xué)中，應(yīng)該重視誦讀教學(xué)。古詩(shī)詞使用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，明快強(qiáng)烈的節(jié)奏來(lái)表達(dá)豐富的情感和思想。比如，教授《天凈沙？秋思》一詞，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組讀、交叉讀，先讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字、詞進(jìn)行欣賞，品味詞的意境，通過(guò)誦讀體會(huì)詩(shī)詞中所描繪的景象，做到初步感知詩(shī)詞內(nèi)容；接著，老師再范讀，在教師抑揚(yáng)頓挫的誦讀中，把這些無(wú)聲的文字讀出感情，讀出意境，讓學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的意境中，體會(huì)一個(gè)在外旅人孤獨(dú)、寂寞的思鄉(xiāng)之情，從而整體把握詩(shī)詞的情感。

（三）加強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)詞課內(nèi)外拓展閱讀指導(dǎo)

作為教師，應(yīng)該重視課內(nèi)外拓展閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于課內(nèi)拓展上，教師可以從課上所學(xué)詩(shī)詞的體裁、情感和作者的相關(guān)作品進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，拓展了學(xué)生的文化視野，積累了詩(shī)詞知識(shí)，有效地將語(yǔ)文課堂教學(xué)空間延伸課外。另外，在課外延伸閱讀指導(dǎo)上，教師應(yīng)該進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，認(rèn)真篩選和指導(dǎo)，努力提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，進(jìn)而逐步提高學(xué)生閱讀與鑒賞的能力。

綜上所述，古詩(shī)詞是中華民族的文化寶藏，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字感知力和思維創(chuàng)造力，同時(shí)能大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和陶冶情操都有著不可忽視的作用。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該重視古詩(shī)詞教學(xué)，要采用多種有益于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞大意，體會(huì)情感，讓學(xué)生去品味、去欣賞古詩(shī)詞之美，從而真正意義上把握和理解所學(xué)詩(shī)詞的內(nèi)涵與魅力。

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