劉兆軍

摘 要：“培養(yǎng)學生運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣”是小學體育與健康課程的目標之一，可見在體育教學中，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，也是實現(xiàn)課程目標和價值的有效保證。通過采用游戲化的體育課程、多媒體教學、學生自制體育器材和將民間游戲融入體育教學中等方法激發(fā)學生對體育運動的興趣，關(guān)注學生的成長需要，以弘揚學生體育學習的主體性、能動性和獨立性為原則，吸引學生的主動參與，強健學生體魄，讓學生在切實優(yōu)化的小學體育教學中鍛煉身心、健康成長。

關(guān)鍵詞：小學體育；課程內(nèi)容；運動興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.030

一、以學生為主體，豐富體育課程內(nèi)容

（一）游戲化的體育課程激發(fā)學生對體育運動的興趣

小學生正處于愛玩好動的年齡階段，他們的兒童天性體現(xiàn)得非常強烈。因此，教師在教授體育知識時，可將知識點融入到游戲中，讓學生自主、愉快地參與。如低年級學生愛玩的“老鷹捉小雞”，角色扮演充分提高了他們參與活動的興趣；走步、跑步練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地走，還可模仿恐龍走、獵豹跑等；又如前滾翻，完成動作的重點在于團身緊，可融入“刺猬團身要溜走”的游戲情節(jié)，讓他們從心里喜歡上體育課，這樣才能真正提高體育教學的質(zhì)量，也就真正實現(xiàn)了新課改的目標。

（二）多媒體教學激發(fā)學生對體育運動的興趣

體育教學經(jīng)常會遇到雨天，學生盼望著到戶外活動的激情被無情的天氣阻擋了，但絕不能讓雨天把體育課變成學生的“語文、數(shù)學家庭作業(yè)課”。教師可組織學生在室內(nèi)開展多媒體體育教學，如播放奧運會運動項目比賽、了解體育運動的規(guī)則；播放運動動作動畫示范圖解，讓學生輕松愉快地理解各種動作的重點和難點，便于更好地掌握動作；播放適合學生觀看的時事體育的相關(guān)內(nèi)容，開拓學生的眼界，使學生了解相關(guān)的比賽規(guī)則等等。在天氣不佳，無法在戶外組織體育教學時，還可進行室內(nèi)棋牌類活動，因為棋牌類活動也是體育項目的補充?？梢宰寣W生自主選擇各類棋牌，還可增加一些學生喜歡的飛行棋、大富翁等，讓學生體會到體育教學的多姿多彩。

（三）自制體育器材激發(fā)學生對體育運動的興趣

在開展體育教學活動時，應(yīng)該積極鼓勵學生自己準備或動手制作體育器材，這樣可以培養(yǎng)孩子對新生事物的好奇以及豐富的想象力，增加體育教學的趣味性，激發(fā)學生參與活動的積極性。在制作器材的過程中，還可以使學生了解這些小器材的結(jié)構(gòu)，豐富學生的知識層面。如在跨欄教學中，絕大多數(shù)學生看到跨跳欄架就畏懼，總覺得會將欄架碰倒，砸傷自己的腳，這時我們就可以讓每個學生準備一個牛奶箱，將其進行裝飾，紙質(zhì)的材料首先會增加學生的安全感，把牛奶箱當做跨欄，通過橫放和豎放來改變跨跳高度，逐步減輕學生的心理負擔，增強學生的信心，最后逐步過渡到使用跨欄完成跨跳動作，提高動作協(xié)調(diào)性。還可讓學生收集飲料罐，捆綁粘牢后當高蹺來玩，都可激發(fā)學生參與活動的興趣。

（四）將民間游戲融入體育教學激發(fā)學生對體育運動的興趣

民間游戲具有豐富內(nèi)容和特有的形式，有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它可不受時間、空間、條件的限制約束，不要求有整塊的時間，也不苛求場地的大小。民間游戲的玩具材料具有簡便性，游戲中學生可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意將材料進行加工和改造，一般的材料都來自日常生活和自然的材料及半成品，有的游戲甚至只用幼兒的手、腳或身體的某些部位、某個動作就可以進行。

傳統(tǒng)民間游戲能有效促進學生體能的發(fā)展。如“跳繩”就能訓練幼兒的協(xié)調(diào)性，可跳長繩、跳短繩，能雙腳跳、單腳跳、花樣跳繩等；“斗雞”通過碰撞提高感知能力，訓練幼兒單腿跳躍和單腳站立的動作，培養(yǎng)幼兒的耐久性和競爭意識；“踩高蹺”是一項既能發(fā)展靈敏、平衡，又能發(fā)展力量、耐力的活動；“抖空竹”動作姿勢多變，使繩索翻花，看上去似乎是很簡單的上肢運動，其實不然，它是全身的運動，靠四肢的巧妙配合才能完成，需要反應(yīng)快、時間準、動作靈敏協(xié)調(diào)；“踢毽子”通過抬腿、跳躍、屈體、轉(zhuǎn)身等運動，使腳、腿、眼、軀干、手等身體的各部分都能得到很好的鍛煉，可有效訓練學生機體的協(xié)調(diào)性，提高關(guān)節(jié)柔韌性和身體的靈活性。

二、努力克服消極因素，幫助學生提高對體育鍛煉的興趣

（一）體育教師用良好的精神面貌和肢體語言影響學生

教師的精神面貌和肢體語言直接影響到學生對學科的喜好。教師應(yīng)該具備帶動學生活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。多一點陽光，多一點激情，學生就多一份活動興趣。

（二）因人而異，幫助學生消除運動心理陰影

有的學生受自身身體條件的影響，在運動中缺乏自信心，總覺得不如他人；有的學生膽小謹慎，生怕受傷；有的學生怕苦怕累，勉強練習；有的學生缺乏正確的學習動機，態(tài)度冷漠；還有的總怕達標不過關(guān)，無法控制自己的行為。因此，教師應(yīng)從道理上向?qū)W生們宣講體育鍛煉對于身體發(fā)育、智力發(fā)展、性格形成、精神陶冶等方面的意義；講今天我國體育的偉大成就，結(jié)合體育界的新人新事，激勵廣大學生對體育運動的熱愛。小學生年齡畢竟還小，只有讓他們快樂地參與到饒有趣味的體育活動中，創(chuàng)造愉快的學習氛圍，他們就會在不知不覺中消除心理陰影，積極投身于體育運動。對于在體育學習中已經(jīng)形成逆反心理的學生，要特別尊重和信任他們，要側(cè)重運動態(tài)度、合作精神等方面的評價，增強其自信心，逐步恢復(fù)學生參與體育活動的興趣。

總之，小學生正處于生長發(fā)育的時期，我們應(yīng)時刻關(guān)注學生的成長需要，以弘揚學生體育學習的主體性、能動性和獨立性為原則，以小學體育教學的趣味、鮮活與精彩吸引學生的主動參與，強健體魄，讓學生在切實優(yōu)化的小學體育教學中鍛煉身心、健康成長！

參考文獻：

[1] 董惠娟.談學校體育對學生人格塑造的價值[J].中學教育，2002（3）：47-48.

[2] 季澤華.讓學校體育成為激活學生心靈的體育[J].教師，2011（16）：114.