許玉君

摘要：對目前初中英語語法教學(xué)中存在的問題進行分析，介紹了新課標(biāo)下語法教學(xué)的各種方法和教學(xué)中需要注意的問題以及新課標(biāo)下初中英語語法教學(xué)的可行性與必要性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中英語 語法教學(xué) 有效教學(xué)方法

一、傳統(tǒng)英語語法教學(xué)方法

1.歸納的語法教學(xué)。歸納法能夠讓學(xué)生先獲得語言材料，從感性認識中獲得理性認識，有利于學(xué)生理解和掌握語法規(guī)則，但需要一定的教學(xué)時間，需要老師做比較多的語言收集和整理，而且在語言材料教學(xué)中需要從語境、語用進行教學(xué)，不可直接從語法規(guī)則和語法概念進行教學(xué)，否則很難給予學(xué)生“可理解內(nèi)輸入”。

2.演繹的語法教學(xué)。演繹法讓學(xué)生首先接觸語法規(guī)則，可以避免出現(xiàn)規(guī)則誤差，但演繹法過于理性，需要學(xué)生具有比較強的抽象思維能力，強烈的學(xué)習(xí)興趣和一定的學(xué)習(xí)毅力。

3.表格方式的語法教學(xué)。由于表格強調(diào)內(nèi)容的一致性，因此表格只能列舉英語語法知識的基本內(nèi)容，對于比較特別的不一致的內(nèi)容往往列舉有些困難，同時語法知識的運用比較難以列舉。

二、新課標(biāo)下行之有效的語法教學(xué)方法

新課標(biāo)下的語法教學(xué)是以提高學(xué)生的外語交際能力為目標(biāo)。語法教學(xué)是句法、語義和語用三方面教學(xué)的結(jié)合，語法學(xué)習(xí)缺少任何一方都是不完整的。

1.語境教學(xué)法。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量語言實踐的機會，使學(xué)生通過體驗、感知、實踐、參與和交流等方式學(xué)習(xí)語言，形成語感。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

2.比較法。比較法與精講精練把一些學(xué)生容易出錯的語法項目作比較，使學(xué)生進一步理解和掌握它們在結(jié)構(gòu)形式及用法上的區(qū)別。如一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的比較，一般過去時與現(xiàn)在完成時的比較，形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的比較等。比較法教學(xué)也可以用在語法總結(jié)復(fù)習(xí)之時，如學(xué)習(xí)了八種動詞基本時態(tài)之后，就八種時態(tài)在用法、語義、語用等方面的區(qū)別進行比較，以幫助學(xué)生鞏固掌握。

3.歸納與演繹結(jié)合法。在語法教學(xué)中，合理的方法是把歸納和演繹結(jié)合起來，互相補充。另外，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)目、語言難易程度的不同，采用不同的方法。若是強調(diào)聽說的語法教學(xué)，可采用歸納法；若強調(diào)讀寫，可采用演繹法。在進行簡單語法教學(xué)時，可采用歸納法；在進行較難的語法教學(xué)時，可采用演繹法。

4.趣味語法教學(xué)法。心理學(xué)認為，學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。語法教學(xué)要設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的參與，形式要不斷變化，不時改變教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.小組合作教學(xué)法。外語語法教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，語法教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，老師給出所要講的句型或單詞、詞組，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷或興趣，分組合作，自己造句練習(xí)，或開展pair work，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)語法。

三、語法教學(xué)中應(yīng)注意的問題

語法是詞的形態(tài)變化和用詞造句規(guī)則的綜合知識體系，語法體現(xiàn)著語言的結(jié)構(gòu)，掌握、運用豐富的語法知識能讓學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確地輸出語言，提高語言的準(zhǔn)確性。所以，教師在語法教學(xué)中應(yīng)該注意以下問題

1.明確語法教學(xué)的重要性。我們學(xué)英語是為了能用英語進行聽說讀寫，為了能終生學(xué)英語。在教學(xué)實踐中，既要認識到語法教學(xué)的重要性，同時又不能矯枉過正，無限拔高語法的作用，脫離實際、為語法而教學(xué)法。

2.語法教學(xué)面向全體學(xué)生。在教學(xué)實踐中，語法教學(xué)要以學(xué)生為中心，突出實踐，在實踐中教、學(xué)語法；要研究學(xué)生、研究教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體的語法項目來選擇合適的教學(xué)方法，以使語法教學(xué)的效果最大化。

3.語法教學(xué)突出學(xué)生主體，體現(xiàn)個體差異。在教學(xué)過程中充分尊重每一個學(xué)生，特別要注意層次上有差異的學(xué)生，把目標(biāo)注視到每一個學(xué)生身上，使每一個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展，注重知識的拓展和遷移，想方設(shè)法拓展學(xué)生的視野，有效挖掘?qū)W生潛在的英語學(xué)習(xí)能力。

4.注重學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)生潛能。在教學(xué)中，教師要認真研究學(xué)生，考慮學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)方式、興趣愛好，真正從學(xué)生的角度去進行教學(xué)活動，在提出教學(xué)預(yù)期目標(biāo)時要合理、科學(xué)，對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤要能寬容并能耐心幫助他們消除錯誤，掌握正確的語法知識，從而提高英語學(xué)習(xí)的成績。

通過多年的一線英語教學(xué)實踐，我認為英語語法在初中英語教學(xué)中占有很重要的地位，學(xué)生如果對英語語法有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和掌握，就能夠更清晰地英語語言規(guī)律，從而能有效地克服英語學(xué)習(xí)中的困難，提高英語語言運用能力。

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