云南省德欽縣示范小學 李宇霞

教材分析：

《我們來造環(huán)形山》是義務教育科教版六年級下冊《科學》第三單元《宇宙》中的第三課，本課以模擬實驗的方式讓學生形象的認識環(huán)形山，并推測環(huán)形山的形成原因。本課根據(jù)學生的年齡特點，重點是讓學生用造“環(huán)形山”的體驗活動來認識環(huán)形山，同時在造“環(huán)形山”的過程中有所思，有所悟，對“環(huán)形山”的成因進行思考和有根據(jù)的猜測。

教材的第一部分，是讓學生發(fā)現(xiàn)環(huán)形山的特點：1.分布沒有規(guī)律：2.數(shù)量眾多：3.大小和深淺各不相同。這3個特點可以讓學生在造“環(huán)形山”的時候密切注意，同時對學生們提出環(huán)形山的形成原因的假設也有幫助作用，所以為了讓學生能合理的造“環(huán)形山”，有效的提出假設，對環(huán)形山特點的教學顯得尤為重要，也需要給予學生充分的時間進行學習。

教材的第二部分，造“環(huán)形山”是一個科學探究的模擬實驗，學生要借助這樣的一個實驗得到必要的數(shù)據(jù)和證據(jù)，來揣測“環(huán)形山”的形成原因，所以在模擬實驗中，需要指導學生弄清各實驗變量的關系對實驗現(xiàn)象的影響。

教材的第三部分，是讓學生去閱讀有關“環(huán)形山”形成原因的材料。在教學實踐中盡量避免讓學生先看資料在做實驗，以免丟失探究的興趣和探究的樂趣。

學生情況分析：

學生對神秘宇宙的學習具有濃厚的興趣，他們對月球有一些感性的認識，或許他們聽說過有關月球的神話故事，但他們卻從未真正探究過月球的內部構造和外部特征，所以對他們來說，月球既親近又遙遠，既熟悉又陌生，因此對月球有著強烈的探究欲望，本課要抓住學生的這一特點，讓他們通過模擬造“環(huán)形山”來認識月球的表面特征，并合理推測“環(huán)形山”的形成原因。

教學目標：

1.知道環(huán)形山是月球地形的主要特征，認識月球表面環(huán)形山的特點，能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象大膽推測環(huán)形山的成因。了解有關月球“環(huán)形山”成因的假說。

2.能大膽的想象，充分的表達自己的想法，合理的運用多種方法，制造“環(huán)形山”。

3.在造“環(huán)形山”的過程中體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計實驗方案的重要性以及意識到模擬實驗和推測與客觀事實是有一定的差距的。

教學重點：

能根據(jù)自己的認識推測“環(huán)形山”的成因，并造“環(huán)形山”。

教學難點：

在造“環(huán)形山”的過程中，探究“環(huán)形山”形成的種種原因。

教學準備：

1.有關“環(huán)形山”成因的錄像資料。2.教學課件。

3.模擬“環(huán)形山”成因的實驗材料：盤子、沙子、豆子、石子、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水。

教學過程：

一、導入（配有關月球的圖片，加上輕音樂）

同學們，在晴朗的夜晚，仰望繁星璀璨的天空，那皎潔而溫柔多變的月亮是否給你帶來了無限的遐想，對我們來說月亮既熟悉又陌生，既親近又遙遠，今天就讓我們一起去探索月球的奧秘吧！

二、認識月球上的“環(huán)形山”，了解“環(huán)形山”的特點（課件播放月球表面“環(huán)形山”的有關圖片）

教師課件播放有關“環(huán)形山”的圖片，提示學生認真觀察：眼前的月球表面有什么明顯的特征？

師：意大利科學家伽利略把月球表面的這種坑洞叫做“環(huán)形山”，因此月球地貌的最大特征就是“環(huán)形山”。請同學們認真觀察看看這些“環(huán)形山”有什么特征?

生：指名回答（大小不一、深淺不同、數(shù)量很多、形狀不同，有的是圓形，有單個的，有疊加在一起的，也有大環(huán)套小環(huán)的）

【設計意圖】：給予學生充分的時間來觀察描述月球表面“環(huán)形山”的特征，為后面猜測“環(huán)形山”的成因及造“環(huán)形山”打下基礎。

三、猜測“環(huán)形山”的成因

師：神秘的“環(huán)形山”是如何形成的？這個問題一直困擾著科學家們，下面請大家根據(jù)自己的課內外知識在小組里討論，猜測“環(huán)形山”是如何形成的？

生：分組討論“環(huán)形山”的成因，小組代表匯報，教師板書，師生共同質疑，發(fā)表自己的意見。

1.火山爆發(fā)形成（其他組反駁月球是個地質不活躍的天體，月球上沒有頻繁而激烈的火山活動）。

2.隕石、流星撞擊形成(全班舉手支持這種說法)。

3.衛(wèi)星墜落形成（同樣也支持這種說法）。

4.本來就有。

5.外星人挖的（其他組反駁科學家還未發(fā)現(xiàn)外星人的存在，同時外星人挖坑洞浪費太多人力、物力、時間，可能性很小）。

師：同學們可真聰明，有那么多的猜測，我們?yōu)榱颂骄磕硞€問題的真實性，除了辯論的方法，我們平時還可以用什么方法呢？

生：查資料、做實驗。

師：對，今天我們的課上我們就用做實驗的方法來制造“環(huán)形山”探究到底月球上的“環(huán)形山”是如何形成的？

四、制造“環(huán)形山”驗證猜測

1.介紹探究方法：模擬實驗法

師：剛才大家充分發(fā)揮了自己的想象力，猜測了月球上“環(huán)形山”的成因，那么這種猜測有沒有可能性呢，我們能用什么方法來驗證這種猜測的合理性呢，月球那么大，那么遙遠，我們不可能搬一個月球來教室研究，所以今天給大家介紹一個科學探究的常用方法——模擬實驗。對于一些在實際環(huán)境中無法觀測到的想象，我們就可以用模擬實驗的方法來完成，今天我們就用這個方法來造一造“環(huán)形山”。

師：假如我們能模擬造出類似的“環(huán)形山”，就證明我們的猜測有一定的合理性，但用我們的猜測來解釋“環(huán)形山”的形成，存在一定的疑問，所以不是絕對的。

【設計意圖】：在這一環(huán)節(jié)主要進行探究方法的指導，讓學生了解模擬實驗法，并讓學生認識到，模擬的環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境之間存在一定的差距，因此，通過模擬造出“環(huán)形山”，只能證明自己的猜測有一定的合理性，并不能證明自己的猜測完全正確。

2.設計模擬實驗

①師生探討造“環(huán)形山”的材料，這些材料分別模擬了月球上的那些環(huán)境?如何做好這個實驗，才能使造出來的“環(huán)形山”比較符合月球上的“環(huán)形山”特點？

【設計意圖】：讓學生盡量模擬出與月球表面類似的條件，讓學生設想造出與月球表面類似的“環(huán)形山”，實際上這是對“環(huán)形山”成因的合理性再作一次思考。

②師出示準備的實驗材料并播放課件講解注意事項

3.根據(jù)自己設定的方法，學生以小組為單位領取需要的實驗材料，制造“環(huán)形山”

①實驗方法一：撞擊法：分別用大小不同、材質不同的小鐵球、石子、豆子、玻璃球自由下落到沙堆上，觀察并記錄實驗想象；再用不同的速度、力度把小鐵球、玻璃球、石子、豆子砸向沙堆，觀察并記錄實驗想象。

②實驗方法二：噴水法：在盤子里放入3／4的沙子，分別把直徑不同的膠管插入沙子底部，膠管一端朝上，另一端與注射器連接，將注射器中的水從直徑不同的膠管推出，觀察并記錄實驗想象；再次用注射器用不同量的水從相同直徑的膠管推出，觀察并記錄實驗想象。

4.評價學生造好的“環(huán)形山”

五、提出“環(huán)形山”成因的假說

1.交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（可以說說形成“環(huán)形山”特點的方法）

2.說說那些方法能成功的模擬出月球上的“環(huán)形山”？（撞擊法、噴水法）

3.在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（這個

地方學生可能提出，既然“撞擊說”成立，為什么月球表面沒有留下隕石？月球為什么沒有裂痕？如果“噴水法”成立，為什么說月球是一個地質不活躍的天體，不曾有過頻繁而激烈的火山的活動?？梢约ぐl(fā)學生的求知欲望，加深科學探索的興趣。）

4.如果讓你到月球上去考察，你有哪些證據(jù)需要進一步去尋找？（暢談自己的想象）

5.課余你找到了那些材料來證實了自己的推測？（分享課余查找的資料）

6.對學生的假說進行評價。

六、呈現(xiàn)有關“環(huán)形山”成因的資料，閱讀有關“環(huán)形山”成因的資料

師：剛才同學們對“環(huán)形山”的成因進行了大膽的推測，下面我們就來看看科學家提出了哪些假說？他們用哪些證據(jù)來支持假說？哪些證據(jù)是我們在模擬實驗中沒有注意到的？

生：閱讀課本52頁有關“環(huán)形山”形成原因的學說

師：播放有關“環(huán)形山”成因的錄像資料

生：思考通過閱讀和觀看，你需要修改你的哪些推測？

師：根據(jù)科學家的推測，“撞擊說”是形成月球“環(huán)形山”的主要原因。

七、總結：你能談談今天的收獲嗎？

八、拓展

今天，老師很高興和我們全班同學一起探究月球的奧秘，通過大家的想象、討論和模擬實驗，我們了解了月球表面“環(huán)形山”的形成原因。事實上，人類一直都沒有停止對月球的探索（播放有關月球知識的文字、圖片），希望我們中的同學努力學習，將來真正踏上月球，去探究月球更多的奧秘。

九、作業(yè)：根據(jù)課文的學習，認真完成課后練習

十、板書設計

3、我們來造“環(huán)形山”

一、月球地貌最大的特征：環(huán)形山

二、“環(huán)形山”的特點：分布在月球正面和背面、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺、最大的直徑有幾百千米、最小的直徑有一千米。

三、探究月球“環(huán)形山”的方法：模擬實驗法（撞擊法、噴水法）

四、月球“環(huán)形山”形成的主要原因：撞擊說

《我們來造“環(huán)形山”》的實驗記錄表

第 組

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