摘 要 美術(shù)教學(xué)需要利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供更多便利條件，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的魅力與內(nèi)涵，更加主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。

關(guān)鍵詞 多媒體；美術(shù)教學(xué)；審美能力

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號：1671-489X（2017）05-0104-02

1 引言

美術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提升其審美能力，對學(xué)生身心的健康成長發(fā)揮著重要作用。在中小學(xué)階段，學(xué)生想象力較為豐富，對美術(shù)教學(xué)很感興趣。將多媒體引入美術(shù)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值分析

有利于提高美術(shù)教學(xué)直觀性 美術(shù)作品的創(chuàng)作與欣賞都需要視覺支持。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中用多媒體技術(shù)，能夠極大地提高教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的直觀性，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)，讓美術(shù)欣賞的吸引力大大提高。以多媒體去優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過程，更能凸顯美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，讓美術(shù)符號轉(zhuǎn)變成為可感知的形象，給學(xué)生更為直觀的美術(shù)學(xué)習(xí)感受。

有利于提升美術(shù)教學(xué)的聯(lián)想性 在新課程改革過程中，美術(shù)教學(xué)不再是組織學(xué)生機(jī)械繪畫的學(xué)科，而是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科。利用多媒體實(shí)施美術(shù)教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己所掌握的信息去聯(lián)想、去創(chuàng)作，為美術(shù)作品添加活力。如在組織學(xué)生做環(huán)保主題的海報(bào)時(shí)，先用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示豐富的相關(guān)資料，讓學(xué)生聯(lián)想到更多素材，能夠積極投入到美術(shù)作品的創(chuàng)作中去。

有利于美術(shù)教學(xué)增強(qiáng)情感度 美術(shù)藝術(shù)是離不開情感的，每一個(gè)美術(shù)作品都是創(chuàng)作者個(gè)人情感的一種藝術(shù)化表達(dá)。藝術(shù)作品中的每一個(gè)線條、每一種色彩與每一個(gè)形象的選擇與創(chuàng)造，都與情感密切相關(guān)。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可借助實(shí)物投影、音樂播放與圖片展示等多種途徑渲染真實(shí)的情感氛圍，讓學(xué)生的多個(gè)感官得以調(diào)動(dòng)，促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)興奮度的提高。多媒體技術(shù)是讓美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境變得優(yōu)雅與浪漫的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。在多媒體技術(shù)的支持下，學(xué)生能夠更快地找到美術(shù)學(xué)習(xí)的興致，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣。隨著美術(shù)教學(xué)活動(dòng)情感度的提升，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)快樂度就會(huì)提升，美術(shù)學(xué)科的各項(xiàng)教育功能才能全面發(fā)揮。

3 多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣 中小學(xué)生學(xué)習(xí)自率性和自控能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中很難保證注意力長時(shí)間集中。在美術(shù)學(xué)習(xí)中也是如此，大部分學(xué)生雖然感到美術(shù)學(xué)科有趣味，但如果要求其認(rèn)真聽講，按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)逆反心理，開始厭惡美術(shù)學(xué)習(xí)。因此，教師需要注意利用多媒體來開展教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師可以利用多媒體來導(dǎo)入課程，將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的繪畫技能或者需要了解的美術(shù)常識(shí)改編成小故事，通過多媒體展示出來。教師還可以利用多媒體將學(xué)生需要了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成動(dòng)畫或視頻，動(dòng)態(tài)地、形象地教授給學(xué)生。這樣對中小學(xué)生來說，美術(shù)學(xué)習(xí)就從書面的平面化變成多媒體上的動(dòng)態(tài)化、立體化，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)更加具備吸引力。

利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新 美術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科，美術(shù)創(chuàng)作也需要依托于作者豐富的想象力與創(chuàng)造力。因此，為了提升美術(shù)教學(xué)的有效性，教師需要利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，完成更具個(gè)人魅力和特色的美術(shù)作品。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以在講授完相關(guān)知識(shí)技能之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，當(dāng)堂完成美術(shù)作品，并展示給其他學(xué)生，互相評改、共同提升。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的作品，融入自身的情感，讓他人在欣賞美術(shù)作品時(shí)感受到其中的深刻內(nèi)涵。在學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作中很可能出現(xiàn)不符合生活實(shí)際的情況，教師要注意不能直接否定學(xué)生，要看到學(xué)生的每一幅美術(shù)作品都是其精神世界的折射，多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作精神。

如在開展美術(shù)欣賞課程時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示需要欣賞的美術(shù)作品，并詳細(xì)地向?qū)W生講解作品的創(chuàng)作背景，以及后世對這些美術(shù)作品的評價(jià)。在講解完這些內(nèi)容之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生針對美術(shù)作品發(fā)表自己的見解。美術(shù)教師要肯定每位學(xué)生在看待同一美術(shù)作品時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不同的看法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己獨(dú)特的見解，并歡迎學(xué)生走到臺(tái)前，利用多媒體來對美術(shù)作品進(jìn)行評價(jià)。教師還可以提供給學(xué)生諸如“郊游”“親情”等主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選取自己喜愛的形式，創(chuàng)作出美術(shù)作品，并利用多媒體來創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上藝術(shù)展，展出學(xué)生的作品。這樣教師可以通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，學(xué)生才能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中融入更多的個(gè)人情感，展現(xiàn)個(gè)人能力，不斷提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。

利用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容 美術(shù)學(xué)科所包含的范圍廣泛，而且美術(shù)作品涉及的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)涵也豐富多樣。因此，可以說在美術(shù)教學(xué)中，每節(jié)課能夠傳授給學(xué)生的內(nèi)容是十分多樣的，這些都需要教師更加合理地分配教學(xué)時(shí)間，提升課堂時(shí)間的利用率，讓教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，提供給學(xué)生更多美術(shù)知識(shí)技能。而多媒體可以更為形象地展示美術(shù)作品，將教師需要講授的內(nèi)容直觀地展示出來。教師可以在課前做好課件，利用多媒體播放，配合課件內(nèi)容來講解知識(shí)。特別是一些繪畫技巧，教師可以利用多媒體動(dòng)態(tài)、形象地進(jìn)行展示，克服用語言描述不清的弊端，讓學(xué)生通過欣賞多媒體，在短時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)的繪畫技巧。針對教材中對美術(shù)作品、藝術(shù)家介紹較少的情況，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)內(nèi)容，通過多媒體當(dāng)堂展示給學(xué)生，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。

如齊白石先生的美術(shù)作品在我國藝術(shù)界占據(jù)重要地位，教師在向?qū)W生介紹他時(shí)，可以利用多媒體重點(diǎn)展示齊白石先生所畫的魚蝦蟲蟹，體會(huì)其筆墨的雄渾滋潤、創(chuàng)作意境的淳厚樸實(shí)。教師可以通過齊白石先生的代表作在多媒體上的展示，讓學(xué)生在欣賞中找出特點(diǎn)，感悟齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)魅力。這樣教師可以利用多媒體更多地展示同一藝術(shù)家的美術(shù)作品，或者同一類型的美術(shù)作品，拓展教學(xué)內(nèi)容，提升課堂容量，讓學(xué)生在欣賞與比較中體會(huì)每一幅美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，并提升自身的審美素養(yǎng)。

利用多媒體提供實(shí)踐機(jī)會(huì) 學(xué)生美術(shù)水平的提高，離不開其日常的練習(xí)，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在實(shí)際操作中不斷提升自身的美術(shù)水平。在課堂上，教師給學(xué)生講解幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，可以利用多媒體將知識(shí)點(diǎn)歸納出來，提出問題，讓學(xué)生以搶答的形式說出答案，以此檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；還可以讓學(xué)生利用電子白板，直接將自己學(xué)到的美術(shù)知識(shí)技能通過描寫、繪畫等展示出來。在課后練習(xí)時(shí)，教師可以安排學(xué)生利用手繪板來繪畫，也可以將自己的繪畫作品制作成PPT，在下節(jié)課集中展示。

如在教學(xué)水墨畫的繪畫技巧之后，教師可以讓學(xué)生在電子白板上繪畫出自己喜愛的內(nèi)容，在課堂上提供給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)；還可以讓學(xué)生接受其他學(xué)生的評價(jià)，明確自身存在的不足，不斷完善自己的繪畫作品。教師可以提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓其用自己掌握的美術(shù)技能設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，并通過多媒體來展示設(shè)計(jì)成果。

利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力 造型能力與表現(xiàn)能力，是美術(shù)能力的重要組成部分。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，再現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的情感，加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力與表現(xiàn)能力。自由表現(xiàn)與大膽創(chuàng)新是美術(shù)藝術(shù)的特點(diǎn)，也是美術(shù)藝術(shù)的熱情來源。強(qiáng)化中小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)，是運(yùn)用美術(shù)教學(xué)手段的目的。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集美術(shù)教育資源，結(jié)合這些資源制作美術(shù)教學(xué)課件，開展形象、靈活的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

比如在簡筆畫教學(xué)中，教師可以從中小學(xué)生的生活中選取一些簡筆畫學(xué)習(xí)素材，像“可愛的鳥兒”“春天的花”“多彩的魚”等。在課堂中，為了加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示這些動(dòng)物的聲音、動(dòng)畫與視頻，展示植物的圖片與紀(jì)錄片，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)五彩繽紛、聲像并存的美術(shù)學(xué)習(xí)情境。這些情境來自于學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，可靜可動(dòng)，能夠給學(xué)生的美術(shù)造型提供靈感。

在美術(shù)學(xué)習(xí)不斷深入的過程中，學(xué)生會(huì)接觸到形、色、機(jī)理與空間等不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，描繪主體造型也隨之成為美術(shù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。利用美術(shù)創(chuàng)作的方法去表現(xiàn)個(gè)人所見、所想之事物，是學(xué)生構(gòu)思能力與創(chuàng)造能力形成與發(fā)展的重要方式。在教學(xué)中，教師積極利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生打造空靈的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多與美術(shù)藝術(shù)作品互動(dòng)。通過多媒體設(shè)備展示的美術(shù)作品去分析作品中應(yīng)用線條、色彩、空間與明暗等造型手法的巧妙之處，能夠激活學(xué)生的想象思維，促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的藝術(shù)感知能力。

4 結(jié)語

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，教師要注意激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、拓展創(chuàng)作思路，同時(shí)提供給學(xué)生美術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以更順利地落實(shí)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>

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作者：姚勝輝，清河縣青少年活動(dòng)中心（054899）。