李晶

近年來(lái)，教育招生考試院在高職教育中的高自考政策上增加了扶持的力度，這樣力度的加大對(duì)與高自考與高職和課程的銜接有很好的促進(jìn)作用，高職院校中對(duì)于高自考有關(guān)教學(xué)管理的工作就要進(jìn)一步地提高水平，在適應(yīng)社會(huì)上，使得高職院校的高自考更加的適應(yīng)，高職教師們就要進(jìn)一步對(duì)高自考的教學(xué)管理工作做探索和研究。本文就簡(jiǎn)單地談?wù)劯呗殞W(xué)校高自考的教學(xué)管理工作。

高職學(xué)校高自考教學(xué)管理

高職院校中的高自考是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的產(chǎn)物，更是社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)人員需求增多引起的，它就要更多的人去接受學(xué)校的教育提升知識(shí)水平。自學(xué)考試就是社會(huì)發(fā)展后必然形成的，有著重要的作用。高職院校中的關(guān)于高自考的教學(xué)工作仍然需要進(jìn)一步提升的，做好這項(xiàng)工作使得高自考可以更加地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們就從高職院校中學(xué)生的特征開始分析，研究高職院校中關(guān)于高自考的教學(xué)管理情況，探索了一下怎樣這一工作的效果和水平。

一、高職院校中自考生的特征

1.自卑比較多地表現(xiàn)在高職院校的自考學(xué)生中

自卑這種心理常常會(huì)出現(xiàn)在高職院校的自考學(xué)生身上，第一，這些學(xué)生覺(jué)得他們是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不夠合格或者知識(shí)基礎(chǔ)較差才要到高職學(xué)校中，所以，常常擔(dān)心老師和同學(xué)在對(duì)待上有不平等的看法，還有一些同學(xué)會(huì)對(duì)畢業(yè)后是否能得到承認(rèn)感到一些困擾；第二，部分高職院校在辦學(xué)條件上并不是特別的理想，有些設(shè)施較差，家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生的心理影響，使得考生就可能有一些自卑的心理。

2.基礎(chǔ)條件不同的高職學(xué)校的自考學(xué)生

高職院校中的自考學(xué)生在來(lái)源上就很大的不同，其中有各種專科院校的學(xué)生比如說(shuō)三年中專和兩年大專中的學(xué)生，也有高考不理想的學(xué)生。所以在學(xué)生的來(lái)源上就形成了多樣性和復(fù)雜性，還有就是不同地區(qū)在教育水平上又不同，就造成學(xué)生在文化課上的水平有著不同的差異。

3.自考生接受高職院校教育的目的不同

自考生接受高職院校教育的目的不同，不同的方面原因形成不同的目的，學(xué)生們也是在不同因素的影響下有了不同的目的到高職院校里接受教育。一些是因?yàn)榧彝ジ改赣绊憣W(xué)生，還有是學(xué)生自身就像要學(xué)習(xí)，還有很大一部分就是社會(huì)工作要求學(xué)生們有一個(gè)文憑。這樣的情況就形成學(xué)生對(duì)與進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的不是很明確，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不足。

4.交際較強(qiáng)的高職院校學(xué)生

有著自身有些特點(diǎn)的高職院校自考生和高職教育特點(diǎn)的作用下，高職院校中的自考生有著較強(qiáng)的交際能力，在接受新鮮事物上也有較強(qiáng)的能力，但就是非常散漫，不能夠自動(dòng)去接受知識(shí)和事物。

二、高職學(xué)校高自考的教學(xué)管理的現(xiàn)狀

有利于高職院校中的教學(xué)資源被充分使用，和可以幫助學(xué)生獲得更高層次的教育，這是高職院校進(jìn)行招收自考生的兩個(gè)積極作用。但分析高職院校中自考的現(xiàn)行情況，在教學(xué)管理上還有一些不足之處存在的，主要可以概括有：高職院校中自考學(xué)生和統(tǒng)一招考的學(xué)生在待遇上不一樣第一個(gè)方面就是，高職院校中的自考學(xué)生主要因?yàn)橄纫ミm應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而選擇到高職院校中學(xué)習(xí)，在學(xué)費(fèi)的繳納上都是學(xué)生自己負(fù)責(zé)，國(guó)家是不會(huì)進(jìn)行補(bǔ)貼的；第二個(gè)方面就是，自考學(xué)生自身特點(diǎn)，在學(xué)校公共的設(shè)施使用上沒(méi)有足夠的權(quán)利；第三個(gè)方面就是，兩類學(xué)生比較下，學(xué)校對(duì)于組織實(shí)習(xí)和進(jìn)行培訓(xùn)上有不同的對(duì)待。

三、加強(qiáng)高自考學(xué)生的教學(xué)管理工作措施

之所以出現(xiàn)自學(xué)考試，就是因?yàn)橛懈嗟娜讼Ｍ玫浇逃?，那么把高自考的?yōu)點(diǎn)和高職院校的教學(xué)結(jié)合在一起，對(duì)高自考生在高職院校的教學(xué)管理進(jìn)行加強(qiáng)，就是一件有積極作用的事情。

1.在培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)上進(jìn)行加強(qiáng)

高職院校中的學(xué)生不同于統(tǒng)招學(xué)生，學(xué)生在心理上比較自卑，所以對(duì)于他們的思想意識(shí)加以培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)于教學(xué)管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)基礎(chǔ)條件。培養(yǎng)自考生進(jìn)取努力、克服困難、積極向上的精神意識(shí)，老師們更要在教學(xué)工作中去尊重他們，熱情鼓勵(lì)他們發(fā)揮才能，樹立學(xué)生們的自信心，老師們積極去教學(xué)管理中帶領(lǐng)學(xué)生拓展視野。

2.班主任的責(zé)任積極承擔(dān)起來(lái)，班級(jí)管理工作加強(qiáng)

高職院校中也分為班級(jí)單位，自考生也都以班級(jí)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，班級(jí)都有班主任和輔導(dǎo)員，進(jìn)而在學(xué)生的管理上可以有更好的效果。在日常的工作中發(fā)現(xiàn)，高職院校中的自考學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較散漫，不會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，所以，根據(jù)這樣的特點(diǎn)自考生的班主任就要更加做好班主任的工作，對(duì)班級(jí)管理上更要加強(qiáng)。輔導(dǎo)員也就是班主任要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平詳細(xì)了解，知道他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也要了解熟悉新的政策，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有更多方面的幫助，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生能用最快的速度進(jìn)入學(xué)校的教學(xué)模式中，了解新的政策優(yōu)勢(shì)。除了這些以外，由于業(yè)余時(shí)間接受教育和學(xué)生封閉的管理規(guī)定的兩種特點(diǎn)，班主任就要在學(xué)生出勤的管理工作上有一個(gè)更強(qiáng)的工作態(tài)度。

3.使用一些新的方法，提升在管理上的水平

高職院校中的自考學(xué)生，不僅僅在教學(xué)管理上有些難度，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上也有一定的問(wèn)題，我們就要使用一些新的方法去使高職課程和自考課程有一個(gè)良好的鏈接，把思想教育的課程設(shè)為免考課程，把一些課程設(shè)為互認(rèn)課程，把專業(yè)性強(qiáng)的課程作為學(xué)校的考試課程，其余一些課程設(shè)為過(guò)程考試課程。學(xué)生不同的水平為基礎(chǔ)設(shè)立不同的小班制，針對(duì)水平進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生同樣可以互相幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

4.自考學(xué)生的制度管理加強(qiáng)

工作中發(fā)現(xiàn)了自考生的學(xué)籍存在缺陷，不要因?yàn)槭歉咦钥嫉膶W(xué)歷就要對(duì)他們的要求進(jìn)行降低，加強(qiáng)在制度上對(duì)這種學(xué)生的管理，完善學(xué)籍制度，在整體上加強(qiáng)教學(xué)管理水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)上面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，高職院校中的高自考學(xué)歷是由社會(huì)發(fā)展下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)決定，還有就是社會(huì)發(fā)展需要更多的技術(shù)人才決定的。自考是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它可以讓發(fā)更多的人得到更多的教育，對(duì)提升人的知識(shí)有很重要的作用。我們?cè)诟呗殞W(xué)校的工作中要避免出現(xiàn)教學(xué)管理上的問(wèn)題，不斷增強(qiáng)教學(xué)管理上對(duì)與高自考生的管理力度，提高整體的教學(xué)管理能力，做好高職院校中高自考的教學(xué)管理工作，促進(jìn)高職院校中的高自考教育工作，促進(jìn)整體教育工作的進(jìn)步。

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