金曉靜

摘 要：提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中追求的基本目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，如果提高了教學(xué)的有效性，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，又能還學(xué)生一個(gè)輕松的童年，從而讓學(xué)生學(xué)好語文，熱愛語文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效性；策略

一、教師要精心地備課，有清晰的教學(xué)思路

教師只有吃透教材，弄清楚課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)地調(diào)控師生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生討論，及時(shí)的指點(diǎn)，使課堂教學(xué)煥發(fā)主動(dòng)、自主、探索的活力。如，教學(xué)一年級(jí)上冊的《小松鼠找花生》一課時(shí)，若不是及時(shí)用好工具書，“里”和“果”的筆順就有可能按自己平時(shí)的書寫而教錯(cuò)了。

二、提高課前預(yù)習(xí)的有效性

沒有學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，就不可能有高效的課堂教學(xué)?；蛟S這舉措對(duì)高段學(xué)生較管用，那我就從一年級(jí)開始訓(xùn)練這個(gè)習(xí)慣。一年級(jí)這套教材識(shí)字量較大，每篇課文后都有十幾個(gè)需要認(rèn)的字，還要寫會(huì)五六個(gè)字；課文也較密集，現(xiàn)在基本上一天一課的進(jìn)度，學(xué)生較為辛苦。因此，我教給孩子方法預(yù)習(xí)，圈圈生字，熟讀課文，還可以和爸媽交流讀后感受，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就可以節(jié)省課堂上寶貴的時(shí)間，有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、在課堂教學(xué)中活用創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂教學(xué)效率就高，這也是我認(rèn)為較為重要的一點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多：

1.開端引趣就是其中的一種

上課一開始以趣引入會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。如，在教學(xué)《借生日》一課時(shí)，我就緊扣題眼“借”展開教學(xué)。先板書“生日”兩字，問孩子：“相信小朋友們都過過生日，那誰來說說你過生日時(shí)的

情景？”

孩子們的“話匣子”就打開了，說的孩子眉飛色舞，聽的孩子津津有味，我相信從孩子們的興奮勁可以感受到他們過生日時(shí)的那種開心和激動(dòng)。其實(shí)，這樣的交流為進(jìn)一步學(xué)課文奠定了情感基礎(chǔ)。于是，我又問：“那你們有把生日借給別人過的嗎？”（順手把“借”字寫上，補(bǔ)全課題）這一問，孩子們把頭搖得像撥浪鼓。我又引導(dǎo)：“今天就有一個(gè)小朋友把生日借出去了，那她借給誰了呢？這又是怎么一回事呢？”孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來了。

2.參與競爭也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施

棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢？因?yàn)檫@里有競爭。這點(diǎn)在一年級(jí)孩子身上效果尤為明顯。因?yàn)閷W(xué)生在競爭中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。如，在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰讀得字音最準(zhǔn)，誰讀得最有感情；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競爭對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競爭對(duì)手等。

3.刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣

抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個(gè)燦爛的知識(shí)新天地，這樣你就會(huì)受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。在教學(xué)《菜園里》一課時(shí)，瑯瑯上口的語言立刻激發(fā)了我的求新欲望。那天下午第一節(jié)是語文課，我原本擔(dān)心孩子們會(huì)有些困乏，但當(dāng)我在進(jìn)行變換形式朗讀時(shí)，孩子們讀得勁頭越來越足，我?guī)ь^拍手有節(jié)奏地朗讀起來，孩子們邊讀邊拍，高興極了！下課時(shí)，還有一個(gè)小朋友高興地對(duì)我說：“這堂課真有趣呀！”我想，孩子的需求就是這么簡單，稍稍一個(gè)花樣就能激發(fā)孩子的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，多好呀！

在教學(xué)《識(shí)字2》這一課時(shí)，當(dāng)教到“夸”這個(gè)字時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“我們來夸夸身邊的小伙伴吧？”孩子們又積極起來，紛紛爭著夸別人，那節(jié)課上我也成了被“夸”的對(duì)象，心里美滋滋的。看看被夸的孩子也一臉的興奮，我馬上說“瞧！夸獎(jiǎng)的本領(lǐng)多大呀，你要不夸就太吃虧咯！”孩子們在一陣笑聲中就記會(huì)了這個(gè)字。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的

這兩天，天氣忽冷忽熱，剛剛還不下雨，隔了幾分鐘便大雨傾盆。無意間，看到幾個(gè)孩子無心聽課，靈機(jī)一動(dòng)，就干脆請(qǐng)孩子們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說：“小朋友們，誰能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫雨景的詞句？”學(xué)生高興極了，看看說說，邊看邊說，什么春雨綿綿、春雨貴如油……順勢引導(dǎo)孩子知道這就是“傾盆大雨”。這樣既使學(xué)生的好奇心理得到了滿足，又激起了他們的表達(dá)欲望，進(jìn)行了幾分鐘的語言積累。孩子們看“滿足”后，自然把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上了。

當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法還有很多。我想，如果自己多花些精力備好課，如果讓我們的課堂多注入一些“新鮮感”，那我們的學(xué)生在課堂上就會(huì)愿意參與，課堂上就會(huì)書聲瑯瑯，小手林立，師生在這樣的氛圍中就能體驗(yàn)到快樂，那何愁提高不了課堂的有效性呢？

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭艷麗.淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上旬），2013（3）.