曾煥威

摘 要：小學(xué)體育是小學(xué)階段一門基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅可以使學(xué)生增長(zhǎng)體育方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自身的體質(zhì)，最重要的是有助于學(xué)生的身心健康。提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣變得很迫切。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)策略

一、小學(xué)體育

小學(xué)體育是小學(xué)階段一門基礎(chǔ)的學(xué)科，主要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)和技能，不僅可以使學(xué)生增長(zhǎng)體育方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自身的體質(zhì)，最重要的是有助于學(xué)生的身心健康。在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，體育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程的地位也得到了提升，由此可見，體育對(duì)我們的重要性。

二、小學(xué)體育的重要性

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，一般都處于6-12歲，正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，不僅可以促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，可以減輕學(xué)習(xí)中的壓力，更重要的是有助于學(xué)生的身心健康。如果缺乏必要的體育活動(dòng)，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，如，一跑步就感覺上氣不接下氣等，由此可見，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉對(duì)我們來說如此重要。

三、運(yùn)動(dòng)興趣

我們都知道興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，同樣運(yùn)動(dòng)興趣也是學(xué)好體育這門課程的關(guān)鍵所在，只有學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣或是對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，教學(xué)效率才能得到有效的提高。

四、現(xiàn)階段制約學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的因素

1.受應(yīng)試教育的影響，體育這門課程一直以來被視為一門副科，并沒有得到應(yīng)有的重視，甚至一周僅有的一節(jié)課還會(huì)被一些文化課所代替了，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣不高。

2.學(xué)校所提供的教學(xué)設(shè)施過于簡(jiǎn)陋。部分學(xué)校并沒有完整的體育教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地，使得學(xué)生不能進(jìn)行多樣選擇，使學(xué)生無法進(jìn)行多樣化鍛煉，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不高。

3.學(xué)生自身的身體及心理特征。小學(xué)生正處于身體發(fā)展的時(shí)期，一些身體上或心理上的障礙都會(huì)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣產(chǎn)生一定的影響。如，有的學(xué)生腿腳不靈活，還有一部分學(xué)生，尤其是男生比較淘氣，上課時(shí)，總是聽不進(jìn)教師的運(yùn)動(dòng)教領(lǐng)，因此，經(jīng)常挨批，使學(xué)生的自尊心受到傷害，產(chǎn)生厭學(xué)情緒等。

針對(duì)以上情況，我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？現(xiàn)在我們就共同討論一下。

五、培養(yǎng)策略

1.教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師往往采取的都是“示范性”教學(xué)的模式，學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，這種形式比較枯燥、單一，學(xué)生的積極性也不高。因此，教師只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，才能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)跳繩這一節(jié)課時(shí)，教師可以采用比賽的形式，把學(xué)生分成不同的小組，他們可以采用不同的跳繩方式，正跳、反跳、麻花跳等，看看哪個(gè)小組跳得最多，哪個(gè)小組獲勝，立刻激起了學(xué)生的興趣；在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)人接受程度不同，有的學(xué)生能很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而有的同學(xué)則掌握得就慢些，這時(shí)教師可以采用“合作學(xué)習(xí)，幫扶政策”，即以小組為單位，每個(gè)小組選出跳得好的學(xué)生，來指導(dǎo)跳得不好的同學(xué)，以優(yōu)幫差，通過學(xué)生之間的交流，來帶動(dòng)掌握慢的學(xué)生，從而提高學(xué)困生的興趣。

2.營(yíng)造良好的師生關(guān)系，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師經(jīng)常被用“嚴(yán)厲、高高在上”等詞來形容，尤其是一些表情特別嚴(yán)肅的教師，學(xué)生都害怕上他的課，因?yàn)樗麄儞?dān)心某一個(gè)動(dòng)作做不到位，就會(huì)遭到教師的批評(píng)，因此，要改變這種教學(xué)狀況，教師就必須營(yíng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系，從語言和行動(dòng)上盡量表現(xiàn)出一定的親和力，另外，多以商量、鼓勵(lì)的語氣，使學(xué)生感覺到自己被尊重，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以五年級(jí)“俯臥撐”為例，教師先以提問的形式開始，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸伎匆娺^或者自己做過俯臥撐嗎？你們知道都有哪些動(dòng)作要領(lǐng)嗎？誰來為大家演示一下？學(xué)生紛紛發(fā)言、示范，在練習(xí)的過程中，即使發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)動(dòng)作不到位，也不能粗暴的批評(píng)“怎么這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作都不會(huì)做”而是要耐心地指導(dǎo)，通過自己的再次示范，給他指出不足之處，從而讓學(xué)生真正地掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.盡可能地完善學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，從而滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。如，適當(dāng)?shù)卦黾悠古仪蚺_(tái)案、籃球欄、單雙杠等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

總之，體育課是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造良好的師生關(guān)系以及完善運(yùn)動(dòng)設(shè)施等來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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