李廣宏

摘 要：書法，是我國的國粹。在現(xiàn)在這個充滿誘惑的社會中，一名學(xué)生若是有一門技藝是十分難得的，而小學(xué)階段正是學(xué)校教育的啟蒙階段，孩子在上小學(xué)時，不管是班主任也好，其他任課老師也好，都應(yīng)該教育學(xué)生，教學(xué)生該怎么做人，教學(xué)生該如何對待自己的父母、長輩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理同學(xué)之間的關(guān)系，在學(xué)校中能夠和同學(xué)和睦地相處。小學(xué)老師與孩子們接觸的時間較長，如果有一個良好的教育理念和教學(xué)方法策略，那么對于孩子們的塑造作用極強。作為小學(xué)的班主任，如何管理好一群天真可愛的孩子，既讓孩子們學(xué)好知識，又能關(guān)注孩子們在這一階段的個性和可塑性是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；書法教學(xué)；德育；素質(zhì)拓展

小學(xué)階段正是對學(xué)生進行教育的啟蒙階段，所以，小學(xué)應(yīng)該多開設(shè)一些德育課程，通過課堂教給學(xué)生一些中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生成為一名品德好、思想棒的優(yōu)秀青少年，成為一名對社會有用的人。所以，為了達到雙贏的效果，我們將學(xué)生的書法教育和德育緊密地結(jié)合在一起，讓二者相輔相成。

一、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方式

現(xiàn)在的小學(xué)教育，已經(jīng)不同于2000年初的那種教育模式了，現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較聰明，比較有自己的想法。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式養(yǎng)成的重要階段，在這一階段中，教師所做的事就是應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣，告訴學(xué)生成績并不是關(guān)鍵，讓他們學(xué)會解決問題，學(xué)會通過身邊的實際情況來解決問題。書法教學(xué)本是枯燥的，而小學(xué)生活潑好動，容易被新奇的事物所吸引，因此教師應(yīng)注意學(xué)生的這一特點，利用多媒體技術(shù)，增加教學(xué)方式。隨著社會科學(xué)的發(fā)展，越來越多的地區(qū)學(xué)校配備了多媒體等教學(xué)設(shè)備。教師應(yīng)提升自己的教學(xué)素質(zhì)，充分利用多媒體，如教師在備課的時候，就應(yīng)該制作一些精美的PPT，將所講的知識點呈現(xiàn)在PPT上，這樣學(xué)生在聽課時能夠?qū)χR點有一個更加直觀、清晰的認識，播放動畫版的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，還可以利用多媒體組織學(xué)生進行書法比賽、小組合作教學(xué)等來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

二、樹立學(xué)生對書法的認識觀念，讓學(xué)生更好地了解書法

書法的教學(xué)和學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生能夠熟練地運用毛筆，讓學(xué)生很好地繼承老祖宗給我們留下的文化，讓學(xué)生學(xué)會用正確的審美來鑒賞身邊美的事物。從上課開始，教師就應(yīng)該給學(xué)生樹立一些書法的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)思維，由淺入深、循序漸進。先從最基本的理念和基礎(chǔ)的筆畫入手，講解有關(guān)書法的知識和歷史，讓學(xué)生不要覺得書法是一門很難的學(xué)科。學(xué)生只有正確地樹立對書法的觀念，才會從心底接受這一門學(xué)科，才會投入更多的精力去學(xué)習(xí)，才會愿意花更多的時間去研究。只有這樣，教師才能更好地進行接下來的教學(xué)。

三、在書法的教學(xué)過程中加強學(xué)生的思想教育，讓中華民族的傳統(tǒng)美德能夠傳承下去

面對著升學(xué)的壓力，家長和學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽略了對孩子的思想教育，社會上出現(xiàn)了很多高知識分子犯罪的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)就是對現(xiàn)在教育體制的質(zhì)疑。作為教育工作者，我們應(yīng)該教出什么樣的學(xué)生？是那種僅僅是成績好、品德不好的學(xué)生，還是那些學(xué)習(xí)上稍有欠缺但是時常懷著一顆感恩、友善的心去對待他人的學(xué)生？我想答案無疑是后者。所以在新課改的逐漸完善之下，教師應(yīng)該越來越注意學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生有一顆感恩的心，懂得父母和長輩的不容易，讓學(xué)生學(xué)會尊老愛幼，學(xué)會怎樣和身邊的朋友友善相處等等。在上書法課期間，多給學(xué)生講解一些古代書法家的故事，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生主動地參與到教師的課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生來說一種行為是好還是壞，這樣學(xué)生才會對教師所講的內(nèi)容有一個深刻的認識，讓學(xué)生記得什么事情是自己該做的，什么話是自己該說的，讓學(xué)生知道和家長頂嘴是不對的。

實踐證明，充滿活力的小學(xué)書法課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到書法的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生欣賞書法的興趣，獲得美的書法享受，感受與鑒賞教學(xué)是書法教學(xué)的一個重要領(lǐng)域，對促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。作為書法教師，不僅是在課堂上教書法，更應(yīng)該成為學(xué)生美麗生活的指導(dǎo)者。書法教學(xué)、德育是讓學(xué)生的思想得到提升的兩門課程，這兩門課程看似沒有聯(lián)系，實際上它們之間是融會貫通的，作為教育者，我們有義務(wù)讓我們的學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，讓他們成為一名學(xué)習(xí)好、品德好、素質(zhì)高的優(yōu)秀少先隊員。

參考文獻：

[1]高強.中小學(xué)書法教學(xué)中的德育探究[J].大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2015（3）：208.

[2]劉杰.淺談小學(xué)書法教學(xué)滲透德育的策略[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實踐），2016（8）.

[3]井泉.小學(xué)書法教育中的德育研究：以北京市小學(xué)書法教育為例[D].天津大學(xué)，2014.

[4]陳祝.略談中小學(xué)生書法教育的德育功能[J].學(xué)周刊，2013（6）：133.