創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法 提高體育課堂教學(xué)效率

蘇苗石

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生家長與社會對教育的觀點取得了極大的改變，對學(xué)生已不再過分要求文化課成績，而是追求學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的一門重要課程，要達成學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教育目標，需要借助體育教學(xué)這一重要載體，目前部分小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)方式落后的問題，就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法、提高體育課堂教學(xué)效率展開探究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新方法；教學(xué)效率

當(dāng)代小學(xué)教育的目標是實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，作為小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)也是越來越被重視。研究表明，長期堅持體育鍛煉的學(xué)生，大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性均比體育鍛煉較少的學(xué)生更強，體育鍛煉不僅能夠促使學(xué)生的體質(zhì)得到強化，同時還能促進智力的開發(fā)。因此，體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、智力均衡發(fā)展，由體育鍛煉緩解文化課學(xué)習(xí)帶來的疲勞，起到事半功倍的效果。由此可以看出，做好小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，有助于學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，從而更好地促進文化課知識的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.教育方式與教育理念背道而馳

隨著新課改的逐步推進，小學(xué)教育雖然強調(diào)了對體育教學(xué)的重視，但并沒有從根本上改變體育教學(xué)傳統(tǒng)的教育方式。一些小學(xué)在體育課上依然采用古板、單一的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)教育的這些舉措與新課改的要求背道而馳，體育教學(xué)的作用沒有得到實質(zhì)性提升，嚴重阻礙了學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.體育教師自身能力的欠缺

小學(xué)體育教師是體育教學(xué)的實施者，教師教學(xué)能力高低將直接決定了體育教學(xué)質(zhì)量，一名優(yōu)秀的體育教師對學(xué)生體育成績和身體素質(zhì)的提高起著促進作用。現(xiàn)在小學(xué)教育普遍存在體育教師能力不足的情況，這些教師不能掌握合理的教學(xué)方法，單方面造成學(xué)生對體育課的興趣缺失，從而影響了體育教學(xué)在小學(xué)教育中發(fā)揮的作用。

3.學(xué)生對體育課認知不足

小學(xué)生正處于頭腦發(fā)育的關(guān)鍵階段，但由于思維還不夠成熟，意志力較為薄弱，對體育課的重要性也認識不足，在日常教學(xué)中，教師也并未對體育課的作用進行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生認為上體育課就是自由玩耍，跟文化課學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，增加了體育教學(xué)的難度。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)方法的對策

1.創(chuàng)新體育教學(xué)方式和理念

既然小學(xué)教育的目標是實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展，那么首先要對小學(xué)體育教學(xué)做到足夠重視。只有提高對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，才能促進教學(xué)思路和教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)校要支持和推進體育教學(xué)創(chuàng)新改革，改變舊觀念，合理投入師資力量，并且把體育教學(xué)與其他課程教學(xué)緊密聯(lián)系起來，讓體育教學(xué)和文化課教學(xué)做到相輔相成、互相促進。

把素質(zhì)教育理念落實到體育教學(xué)中，需要學(xué)校加大對體育教學(xué)的投入，一方面為體育教學(xué)提供優(yōu)越的教師資源，另一方面，為體育教學(xué)提供更豐富越的場地器材，將體育教學(xué)落到實處。只有為小學(xué)體育教育創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，才能達到新課改的要求。

2.提高教師授課能力

體育教師要注重自身課堂施教對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用。在新的教育環(huán)境下，體育教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)引導(dǎo)角色。只有老師自身的能力提高了，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，體育教師在教學(xué)過程中，要不斷改變和創(chuàng)新教學(xué)方法，進行合適的引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂上運用創(chuàng)新的教學(xué)方法使學(xué)生寓教于樂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生體會到體育活動的快樂。比如：（1）游戲教學(xué)法，即將游戲方法應(yīng)用到體育課堂中，改變枯燥單一的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式通過游戲與課堂知識相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，提高體育教學(xué)質(zhì)量。（2）情境教學(xué)法，學(xué)生為主體，營造一種特定的教學(xué)氛圍，比如撕名牌的方式，刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生鍛煉的欲望，有利于學(xué)生掌握體育技能和知識，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。只有豐富體育教育的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生在體育課堂中得到學(xué)到更多的知識。

3.提高學(xué)生認知能力

小學(xué)教育階段作為學(xué)生身體成長和知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的體育教育環(huán)境，可以鍛煉學(xué)生體魄，增強學(xué)生意志，幫助學(xué)生樹立和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同的學(xué)生對體育課有著自己不同的認知，如男學(xué)生比較活潑好動，喜歡跑動較強的運動，女學(xué)生性格文靜，則喜歡偏向智力的運動。所以，要根據(jù)學(xué)生的差異制訂不同的教學(xué)計劃。

傳統(tǒng)體育課，往往要求學(xué)生進行跑步測試和體能測試，片面追求課堂結(jié)果，然而大多數(shù)小學(xué)生對這種體育課的態(tài)度是恐懼的，上體育課時毫無興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較低沉。改變學(xué)生這種消極觀念可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性，更好地融入體育教學(xué)中。創(chuàng)新體育教學(xué)在心理上解決了學(xué)生對體育運動的看法，寓教于樂的方式讓學(xué)生體會到體育課的樂趣，使得體育運動成為學(xué)生的一種生活學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，雖不能在短期內(nèi)直接提高學(xué)習(xí)成績，但擁有一個好的身體素質(zhì)卻能對學(xué)習(xí)起到長遠的輔助作用，做到體育教學(xué)與文化課教學(xué)相輔相成、相互促進。因此，提高小學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)教育素質(zhì)教育的重要課題，創(chuàng)新體育的教學(xué)方法對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理創(chuàng)新不同的教學(xué)方法，最大限度地提升小學(xué)體育教學(xué)效果，從而實現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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