劉先芝

摘 要：教學成功的藝術在于使學生對你所教的東西感到有趣?！叭绾螌胧墙虒W環(huán)節(jié)的關鍵一步。本文試結合小學思想品德課堂教學實際，探索如何設計符合教學規(guī)律及學生心理特點的，導入新課”的教學方法以及課堂導入中應注意的問題，以求高質量高效率完成教學任務。

關鍵詞：思想品德課；課堂教學；導入策略

依據小學生所具有思想意識、認知水平、知識結構、行為方式等諸多特點，以及思想品德課的特性。所教授的知識內容應該難易適中，情感體驗應有實際事例。在每次的課堂教學當中必須具有良好的課程導入，才能輕松愉悅地達成既定的教學目標，應借助于一個良好的導入點，來將教學內容巧妙的引入到教學當中，不但能夠預先暗示即將教授的教學內容，同時也能夠較好的促進學生的學習興趣。

一、導入新課可應用充滿哲理性的故事

在教學《誠實守信》課程之時，教師倘若應用“烽火戲諸侯”的古代故事來作為課程內容的導入故事，能夠讓學生懂得誠信的可貴。并進一步引申出什么是誠實守信？為何要誠實守信？通過這樣的引申，就能夠讓學生較好的了解誠實守信的重要性。在教學《勤勞節(jié)儉》課程之時，教師可講述宋代蘇軾為官清廉、生活節(jié)儉的故事，在其被貶官至黃州期間，因為俸祿較少，生活非常拮據。后來在友人的相助之下，尋找到一塊土地，并親自來進行耕種。為能夠節(jié)約日常生活的支出，蘇軾做出了嚴格的日常支出計劃：先計算出家中的全部銀錢，并將其均分為10，每個月的支出僅僅取用其中的一份；在每一份當中，又將其均分為28份，每一天的支出僅僅取用其中的一份。對于每一天的支出，蘇軾都要認真的考慮，是否需要購物？如果不需要購置的，就一定不進行購置。蘇軾將日常節(jié)約下銀錢，完全積攢起來，以作為備用所需。蘇軾在杭州為官時，倡導并率眾修筑了西湖長堤，被后世稱為“蘇堤”，以紀念他的功績。教師在講完故事之后可進一步總結出：“只有生活節(jié)儉才能涵養(yǎng)起良好的道德品質。使學生對勤勞節(jié)儉具有了深刻的印象。

二、剖析名言警句導入新課

在教學《有責任心》課程之時，教師可先引用毛主席為國際主義戰(zhàn)士白求恩題寫的“毫不利已，專門利人?！眮磉M行講解。概述白求恩從加拿大遠赴重洋來到中國，全心全意的投入到中國的抗日戰(zhàn)場上，體現出了白求恩作為一個加拿大共產黨員的高度的責任心。學生通過這個課堂導入故事，就會對于課文當中所要講述介紹的白求恩的故事充滿了期待，想要了解白求恩在八路軍的醫(yī)療隊是如何救治傷員，如何盡職盡責的工作？在教學《勤勞節(jié)儉》課程之時，教師首先可分析唐代詩人李商隱所言：“成由勤儉敗由奢”?！扒趦€”兩字從字面意思來理解即是涵蓋了勤勞與節(jié)儉之意，而“奢”則為奢侈與浪費，此言之意為事業(yè)獲得成功的前提條件是勤儉，而事業(yè)失敗往往是因為奢侈與浪費?？稍僖詺v代史實以及現實生活當中存在的正反兩面的事例來進行佐證，讓學生深入體會勤儉所具有的重要意義。

三、應用情景導入法

通常而言，內心當中情感不經意間產生觸動，多是由一定的外界情景所引發(fā)，而在所創(chuàng)設的教學情境當中，感人至深的情景片斷，能夠使學生產生情感體驗，并獲得學生的認同感，讓學生感到心情愉悅，并在情境當中能夠取得思想共鳴，因此，在教師教授新課需要進行課程導入時，首先應理解與掌握教材所具有的特點，其次可借助于多媒體來展示圖片、播放音樂來營造起輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生能夠較好地融入教學情境當中，全身心都能夠投入到學習當中，深入理解教材內容。因此，教師應精心準備，創(chuàng)設出多樣化的教學情境，促進學生進行自主學習。并在教學情境當中獲得真實的體驗，并通過體驗來獲取知識，并進一步深化認知，并由此來獲得感悟與發(fā)展。例如：筆者在教授《弘揚和培育的民族精神》時，先播放歌曲《我的祖國》來作為背景音樂。教師設計了相關問題：在歌曲《我的祖國》當中集中展現了我國什么樣的民族精神？學生們經過探討后總結出：在我國悠久的歷史發(fā)展進程當中，構建起了以愛國主義為核心價值觀的民族精神。其涵蓋了崇尚和平、維護統(tǒng)一、反對分裂、勤儉樸素等諸多方面。而在歌曲《我的祖國》所營造出的音樂情境當中，能夠對學生潛默移化的進行愛國主義教育，觸發(fā)起學生的愛國情懷。此種良好的教學成效，是其他學習方式所無法取代的。在教學中融入音樂，將充分調動起學生的所有感覺器官，能夠使教學與音樂完美的相融，兩者之間能夠相輔相成、相互促進。例如，在教學《家，溫馨的港灣》此課程時，筆者應用多媒體播放此一生活情境：在美國阿拉斯加的荒原上，一只雛鷹受傷倒在地上，雄鷹尋找到了雛鷹，它先將雛鷹叼到山頂一個安全的洞穴里。并從遠處尋找來食物喂給雛鷹。每天雄鷹都會風雨無阻的外出去尋找食物給雛鷹，并陪伴著雛鷹。這樣過了半個月，雛鷹傷愈之后，終于能夠沖上云霄并展翅高飛。雄鷹與雛鷹一同敖翔在藍天之上……在視頻播放結束之后，教師可提出問題：同學們看了這個發(fā)生在動物界真實的親情故事之后，會有著什么樣的感想？學生們對此問題較感興趣，紛紛講述了自我對此親情故事的見解。并從這個故事當中，深切的感受到父愛如山，明白了在今后應如何來回報父母對自己的恩情，決心要更好的來孝敬父母。借助于此部分創(chuàng)設的情境，從課堂教學開始之初，即能較好的吸引學生的關注力，促進學生的學習主動性，使課堂教學氛圍更加活躍，并取得了較好的教學成效，使學生能夠輕松愉悅地達成教學任務。

由于具有多樣化的思想品德教學方法，因此教師也應在教學當中有針對性的進行選擇，對處于不同的時期，具有差異性的學生，應選擇與之相對應方法；在思想品德課程教學當中教學方法具有重要作用。而教學方法的優(yōu)劣，將會對學生整體素質的提升與教學效率和產生直接性的影響。因此教師應注重因此在小學思想品德課教學當中，教師應注重基本的方法的科學合理的應用。以此來進一步提升小學思想品德課教學的實效性。

參考文獻：

[1]淺談思想政治課教學中的導課藝術.福建教育學院學報，2009年08期

[2]新課程理念指導下課堂教學改革面臨的困惑與思考

[3]走進新課程.北京師范大學出版社

[4]注重情境導入.提高課堂情趣[J].中國科技信息，2010年04期endprint