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      淺談高中生厭學(xué)英語的原因及對策

      2017-06-27 20:01:57董芳均
      關(guān)鍵詞:厭學(xué)高中生對策

      董芳均

      [摘 要]高中生厭學(xué)英語有社會環(huán)境、家庭、英語教師和學(xué)生自身等方面的原因。相應(yīng)的對策為:凈化社會環(huán)境,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,創(chuàng)建良好的家庭氛圍,明確學(xué)習(xí)英語的目的。

      [關(guān)鍵詞]高中生;厭學(xué);英語;原因;對策

      [中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058(2017)18-0026-02

      當(dāng)今社會,英語教育仍以考試為指揮棒,不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是為了高考能夠拿到高分,這樣的學(xué)習(xí)目的違背了英語教育的初衷,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)英語現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

      一、高中生厭學(xué)英語的原因

      1.社會環(huán)境的負(fù)面影響

      相對社會大環(huán)境而言,學(xué)校是一個比較純凈的小社會。但是,電子游戲、庸俗網(wǎng)絡(luò)小說等對高中生產(chǎn)生了不好的影響,還有很多學(xué)生受到 “新讀書無用論”的嚴(yán)重影響,學(xué)校和教師受到升學(xué)率壓力的影響,致使素質(zhì)教育得不到真正的實(shí)施與貫徹。

      2.家庭的影響

      著名教育家馮那斯基說:“如果一個家庭在孩子身上所有投資以1為計(jì)算單位,那么父母就應(yīng)將其中的1/2投資在家庭教育上?!笨梢娂彝ソ逃闹匾?。通過家訪,筆者了解到一些錯誤的家庭教育觀念:學(xué)習(xí)好不代表以后就一定有出息;學(xué)習(xí)成績的好壞是教師的責(zé)任,與家長關(guān)系不大;家庭是否幸福與學(xué)生厭學(xué)英語無關(guān)等。此外,不正確的家庭教育方法也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      3.英語教師的影響

      (1)英語教師的素養(yǎng)

      在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校,英語師資與縣級以上的高中有著較大的差距,第一學(xué)歷是本科英語專業(yè)的教師比例較小。第一學(xué)歷為??频挠⒄Z教師英語理論知識較為薄弱,有些教師或多或少地有得過且過的工作態(tài)度。現(xiàn)實(shí)表明,高素質(zhì)的英語教師會提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)熱情,反之亦然。

      (2)銜接、層次教學(xué)的忽視

      高中生來自不同的初中,英語的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、英語知識熟悉程度不同,且高中英語難度比初中更大,學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒。在應(yīng)試教育的大背景下,英語教師由于任務(wù)過重,忽視了初高中英語的銜接問題,在分層教學(xué)、分類指導(dǎo)方面做得還不夠好。

      4.學(xué)生自身問題

      (1)學(xué)生性格的缺陷

      學(xué)生的性格是多種多樣的。有的學(xué)生性格內(nèi)向并且孤僻,不善于與他人交往,如果教師和同學(xué)忽視他們的感受,采取冷淡對待的態(tài)度,他們就會感到孤獨(dú)不安,導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

      (2)學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)目的

      許多高中生對于英語學(xué)習(xí)的目的不明確,他們覺得作為中國人,學(xué)好普通話就可以了,沒有必要深入學(xué)習(xí)外語,英語無用論的思想較為嚴(yán)重。如果教師和家長沒有加以正確教育,學(xué)生就會越陷越深,最終難以自拔,放棄對英語的學(xué)習(xí)。

      (3)英語學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

      學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)業(yè)成績的重要因素。許多學(xué)生不善于獨(dú)立思考和對知識進(jìn)行歸納總結(jié)。作為教師,應(yīng)該在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。

      (4)學(xué)生意志力薄弱

      在經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)后,由于教材內(nèi)容增多及難度加大,不少學(xué)生對英語的興趣逐步消失。在困難重重的英語學(xué)習(xí)中,意志薄弱的學(xué)生容易失去信心,難以接受失敗的打擊,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

      二、解決學(xué)生厭學(xué)問題的對策

      1.凈化社會環(huán)境

      這是一個高速發(fā)展的社會,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時,各種娛樂也迅速興起。不健康的電子游戲和影視,吸毒、酗酒、熬夜等不良行為都在影響著青少年的成長。我們成人要采取相關(guān)措施,抵制有礙青少年身心健康發(fā)展的一切事物,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如,加強(qiáng)對網(wǎng)吧和影視資源的管理,在學(xué)校和公共圖書館里,增加英語類書籍的數(shù)量,給學(xué)生提供一個能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主觀能動性的場所。

      2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

      (1)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

      語言學(xué)家章兼中說過,要努力使“學(xué)生在愉快、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),注意力高度集中,從而加速掌握語言交際能力,增強(qiáng)信心和上進(jìn)心”。在教學(xué)實(shí)踐中,可以注意以下幾個方面。首先,確保課堂的有效性。教師在課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,課上充分利用多媒體和活動情境組織教學(xué),營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生快樂地投入英語學(xué)習(xí)中。其次,豐富課外英語學(xué)習(xí)活動,例如進(jìn)行口語競賽、定期出英語板報(bào)和手抄報(bào)、成立課外興趣小組、定期舉辦英語角活動等。

      (2)提高教師素質(zhì)

      教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師要努力提高自身的創(chuàng)新能力、自主發(fā)展能力以及課堂教學(xué)技能,努力成為具有寬廣精深的專業(yè)知識、扎實(shí)的專業(yè)技能和較強(qiáng)的跨文化交際能力的現(xiàn)代英語教師。

      (3)科學(xué)利用評價手段

      科學(xué)的評價在調(diào)節(jié)課堂氣氛方面起著重要的作用。英語教師通過科學(xué)的評價手段,能夠自覺或不自覺地把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自身的情感傾向傳導(dǎo)給學(xué)生。英語教師要善于利用有效的評價方法,挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),使每個學(xué)生都能在輕松愉快的課堂氣氛下學(xué)習(xí)英語。

      (4)注重情感教育

      英語教學(xué)成功與否,除了取決于學(xué)習(xí)者的智力之外,他們的情緒、態(tài)度和學(xué)習(xí)動力等因素也起著重要的作用。英語教師在教學(xué)時要注意保持平和的心態(tài),控制自己的情緒,多從學(xué)生的角度去考慮問題。例如,每次的單元測驗(yàn)后,將成績進(jìn)步的學(xué)生的名字列出來,及時表揚(yáng)。事實(shí)證明,教師的音容笑貌、暖心的話語都會令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

      3.創(chuàng)建良好的家庭氛圍

      “家長是孩子的第一任老師,家是孩子的第一個學(xué)校?!奔彝シ諊苯佑绊憣W(xué)生的成長。厭學(xué)是一種心理障礙,家長不能一味地采用粗暴的教育方式,而是要幫助孩子分析英語學(xué)習(xí)差的原因,讓他們感受到家庭的溫暖,使他們身心健康地成長。

      4.明確學(xué)習(xí)英語的目的

      首先,端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度。冰凍三尺,非一日之寒,學(xué)好英語也并非一朝一夕之事。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,使其客觀理智地面對英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難,逐步培養(yǎng)其端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語是一個長期的過程,所以,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是必不可少的。讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的能力,這是每一位教師的責(zé)任。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,同學(xué)間互相交流,互相促進(jìn),共同提高。

      造成學(xué)生厭學(xué)英語的原因不是單一的,這就要求教師從多方面開展工作。除了要不斷地提高自身的素質(zhì)之外,還要重視與學(xué)生、家長的溝通交流,重視學(xué)生的身心健康。在英語教學(xué)過程中,要采用合理有效的教學(xué)方法,結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù),提高課堂的趣味性,從而改變學(xué)生厭學(xué)英語的現(xiàn)狀。在給學(xué)生傳授書本知識的同時,也要幫助學(xué)生成長為一個能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的人。

      [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

      [1] 章兼中,俞紅珍.英語教育心理學(xué)[M].北京:警官教育出版社,1998.

      [2] 首都師范大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所.英語教育與教師教育研究[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2011.

      [3] 徐燕.高一學(xué)生英語厭學(xué)情緒的產(chǎn)生及對策[J].文學(xué)界(理論版),2010(12).

      [4] 朱慕菊.走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話[M].南寧:廣西人民出版社,2002.

      (責(zé)任編輯 周侯辰)

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