陳曉龍

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來極大的豐富了學(xué)生知識(shí)獲取的方式，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為的便捷和高效.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代孕育而生的微課教學(xué)更是極大的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.教師可以通過微課的設(shè)計(jì)將課程內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)加以涵蓋，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之上供學(xué)生反復(fù)鉆研和學(xué)習(xí).這樣的方式不僅會(huì)有效的拉近師生之間的心理距離，而且也會(huì)更好的讓師生之間進(jìn)行線上和線下的交流和溝通.在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，教師要首先以初中物理課堂教學(xué)需要為基本出發(fā)點(diǎn)，注重課程重點(diǎn)和難點(diǎn)的涵蓋，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的演示教學(xué).其次要契合學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生建立開放性的O2O線上和線下學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性.

關(guān)鍵詞：初中物理；互聯(lián)網(wǎng)+；線上學(xué)習(xí)；線下學(xué)習(xí)；微課設(shè)計(jì)；原則探討

所謂微課，是指教師根據(jù)課程教學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)概念、一個(gè)例題、甚至是一句話而設(shè)計(jì)的一個(gè)簡短的視頻教學(xué)，制作和使用微課的第一目的就是要實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂之余的選擇性課程學(xué)習(xí).微課概念自2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”提出之后不斷升溫，對(duì)于初中物理課堂教學(xué)促進(jìn)作用也是日益明顯.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”孕育而生的4A（Anybody Anytime Anyway Anywhere）教育模式更是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式獲得了極大的豐富.學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有選擇性的進(jìn)行自己認(rèn)為不足或者是不是很理解的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這顯然對(duì)于學(xué)生物理知識(shí)水平的整體提升有著至關(guān)重要的作用.而且微課學(xué)習(xí)還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式獲得了極大的靈活性，學(xué)生可以選擇在課余時(shí)間之中自己最為方便、最為舒適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這同樣對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率也有著非常積極的影響.

由此可見微課對(duì)于初中物理的課堂教學(xué)有著非常重要的作用，通過微課學(xué)生能夠有選擇性的進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)，突破自己在學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn).因此教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的時(shí)候首要的原則就是要以學(xué)生的最基本需求為設(shè)計(jì)核心，提高微課的針對(duì)性和有效性.其次要以課堂教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，注重微課內(nèi)容對(duì)于課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的涵蓋，利用微課教學(xué)來做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力.另外也要在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)充分的考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高微課內(nèi)容的趣味性和針對(duì)性，讓學(xué)生能夠自覺自愿的進(jìn)行線上的學(xué)習(xí).

1 以課程教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，突出微學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

微課設(shè)計(jì)的最根本原則是要服務(wù)于課程教學(xué)，也就是說教師所設(shè)計(jì)的微課內(nèi)容要以課程教學(xué)內(nèi)容為基本出發(fā)點(diǎn)，將課程教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別制作成微課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的“各個(gè)擊破”，同時(shí)在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候也要注重知識(shí)之間的聯(lián)系性，要讓每一個(gè)單元或者知識(shí)章節(jié)的微課內(nèi)容形成體系，既有重要知識(shí)點(diǎn)的突破性課程，又有整體知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)性課程.讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過程中更加的自主和有效.

在微課設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注重突出為學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，那就是簡短、精煉，針對(duì)不同課程教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)5～8分鐘的視頻課程，切莫讓教學(xué)視頻的時(shí)間過長，而且也要注重視頻教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，要與課程教學(xué)內(nèi)容形成良好的互補(bǔ)，讓微課能夠?yàn)檎n堂教學(xué)更好的服務(wù).

例如在學(xué)習(xí)《透鏡》這部分內(nèi)容的時(shí)候，內(nèi)容的重點(diǎn)是掌握透鏡對(duì)于光線的作用.凸透鏡會(huì)對(duì)光線產(chǎn)生會(huì)聚的作用，而凹透鏡會(huì)對(duì)光線產(chǎn)生發(fā)散的作用.教師在針對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容制作微課的時(shí)候，要注重光線透射圖的涵蓋，因?yàn)橥干鋱D能夠非常好的解釋為什么凸透鏡對(duì)光線起到會(huì)聚的作用，而凹透鏡會(huì)對(duì)光線產(chǎn)生發(fā)散的作用.再結(jié)合光線透射的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于透鏡原理的理解會(huì)更加深刻.

2 符合物理學(xué)科要求，突出實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)

符合物理學(xué)科的要求是微課制作的基本要求，很多教師對(duì)此都是非常認(rèn)可的，但教師卻不能真正的理解這句話的含義，其往往是從教材內(nèi)容的需要出發(fā)，最終也是讓微課的設(shè)計(jì)回歸到教材內(nèi)容之中.但是這并不是物理微課的全部內(nèi)容，所謂的符合物理學(xué)科的要求還應(yīng)該包括生活中的物理、實(shí)踐中的物理、以及實(shí)驗(yàn)室中的物理等等，在設(shè)計(jì)微課的設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行發(fā)散和聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正的學(xué)好物理.

物理與學(xué)生的生活實(shí)際有著異常緊密的聯(lián)系，物理現(xiàn)象、物理知識(shí)原理在生活之中隨處可見，而這些內(nèi)容在課程教學(xué)之中并不能夠充分的體現(xiàn)，但是教師可以借助微課來良好的加以彌補(bǔ)，例如教材內(nèi)容是從理論上進(jìn)行闡述，教師就可以在微課設(shè)計(jì)時(shí)以教材內(nèi)容的理論闡述為基本出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散，將生活之中與教材內(nèi)容相關(guān)的物理現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.

另外教師也要注重微課設(shè)計(jì)之時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)之中，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師的實(shí)驗(yàn)演示時(shí)間一般都較短，而課堂上大多數(shù)的學(xué)生并不能夠非常準(zhǔn)確而且清楚的看到實(shí)驗(yàn)操作的全過程，這也是長久以來實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率難以提高的根本性原因之一.除此以外，對(duì)于教師所演示的實(shí)驗(yàn)操作，很多學(xué)生即便是清楚的目睹的了全過程，但是由于每一個(gè)學(xué)生的理解能力和記憶能力并不完全相同，在自行實(shí)踐操作的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)種種的誤差.因此為了解決這一教學(xué)問題，教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)就要突出對(duì)于實(shí)驗(yàn)演示操作的重視，讓學(xué)生能夠反復(fù)的進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn).

在這方面教師同樣也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室中的物理同樣也能夠在生活之中得以實(shí)現(xiàn)，例如大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、質(zhì)量和重力實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)等等，教師可以在微課視頻中演示如何利用生活中常見的一些材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬，這樣的微課教學(xué)方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生探究的科學(xué)精神，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性.

3 契合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面

微課重要的教學(xué)作用就是要適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的知識(shí)面，雖然微課的主要任務(wù)是輔助課程教學(xué)，但是這并不是微課的全部設(shè)計(jì)初衷，還要通過微課的學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣.這就要求教師在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的時(shí)候要契合學(xué)生的心理特點(diǎn)，初中階段的學(xué)生好奇心較重，對(duì)于自己陌生的事物有著一種本能的求知欲望.而且物理這門學(xué)科之中有著很多非常神秘，非常吸引人的知識(shí)內(nèi)容，例如天體、宇宙等等，這些知識(shí)內(nèi)容充滿著神秘的氣息，對(duì)于初中學(xué)生來說具有著很強(qiáng)的吸引力.教師在制作微課的時(shí)候可以對(duì)這些加以充分的利用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過微課不斷的拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣.例如在學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，宇宙的神秘莫測(cè)讓每一個(gè)學(xué)生都為之陶醉，教師可以利用微課在講解本章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)將最近的一些天文學(xué)的研究和發(fā)現(xiàn)講述給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望.

除此以外，物理之中還有很多實(shí)驗(yàn)是需要在理想條件下進(jìn)行，也有一些是生活之中無法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，例如勻速直線運(yùn)動(dòng)需要在沒有摩擦阻力的理想條件下進(jìn)行，磁場、原子、分子運(yùn)動(dòng)這些都是無法在生活之中觀察到和模擬的內(nèi)容.教師同樣可以利用微課來進(jìn)行學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充，利用計(jì)算機(jī)模擬的方式來展示這部分知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容的理解.

總之，初中階段的物理教學(xué)需要教師給予一定的重視，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)之余的線上教育，做好微課設(shè)計(jì)的原則性把握，突出課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng).做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力.并且要充分利用初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，豐富微課教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野.為學(xué)生能夠?qū)W好物理做好充分的輔助.

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