開(kāi)展“五小”教育呵護(hù)孩子成長(zhǎng)班主任德育教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

蔡學(xué)涵

摘 要：我從教27年，擔(dān)任班主任27年。從2003年9月起，我校落實(shí)中宣部、全國(guó)婦聯(lián)等七部門提出的中國(guó)小公民道德建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，我在班級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了社會(huì)調(diào)查，開(kāi)啟了以做家庭小幫手、做社會(huì)小標(biāo)兵、做同學(xué)小伙伴、做環(huán)保小衛(wèi)士、做獨(dú)立小主人為內(nèi)容的“五小”教育實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：開(kāi)展 德育教育 實(shí)踐活動(dòng)記錄

一、百善孝為先，學(xué)做家庭小幫手

小學(xué)生天真爛漫，歡呼雀躍。若高高在上給他們講愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義，他們會(huì)茫然若失；若告訴他們要愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)爺爺奶奶，他們則心有靈犀。針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡、不同道德水平的學(xué)生，我把語(yǔ)文課作為德育教育的主要陣地，以“學(xué)做父母小幫手”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生懂得孝順，學(xué)會(huì)感恩。在母（父）親節(jié)，開(kāi)展“體驗(yàn)親情，愛(ài)我媽媽（爸爸）”系列活動(dòng)，教育學(xué)生做一件孝敬父母的小事，如做飯、買菜、洗腳，寫(xiě)一首贊美母（父）親的詩(shī)或短文，畫(huà)一幅熱愛(ài)母（父）親的畫(huà)，等等。開(kāi)展自己穿（脫）衣服、梳頭、刷牙、洗臉、整理書(shū)包、自覺(jué)作業(yè)、帶齊學(xué)習(xí)用品、整理房間、掃地等10余項(xiàng)系列培養(yǎng)學(xué)生基本生存能力的活動(dòng)，為家庭做力所能及的事情。班級(jí)定期舉行“做家庭小幫手”勞動(dòng)與生活技能大賽，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。不僅為學(xué)生勞動(dòng)生活實(shí)踐搭建了平臺(tái)，而且讓學(xué)生體驗(yàn)到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，真正在思想上受到了洗禮。家長(zhǎng)很欣慰，普遍反映，孩子長(zhǎng)大了，懂事了。[1]

二、文明伴我行，學(xué)做社會(huì)小標(biāo)兵

我在班級(jí)工作中，遵循“邁小步，不停步，嚴(yán)要求，經(jīng)常抓”的原則，開(kāi)展“文明禮儀伴我行”“紅領(lǐng)巾與光榮同行”“我做合格小公民”“紅領(lǐng)巾心向黨”“找榜樣，我爭(zhēng)先”主題實(shí)踐教育。制定“月習(xí)慣周主題日行為”習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)計(jì)劃。從生活、學(xué)習(xí)、品行、健康等48個(gè)方面對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行細(xì)化，把班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組圍繞月習(xí)慣制定周主題，把學(xué)生的養(yǎng)成教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中，融入到班級(jí)日常管理中。逐步養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)寫(xiě)字；自己的事情自己做；說(shuō)到做到知錯(cuò)就改等習(xí)慣。[2]

上下學(xué)，我和學(xué)生同乘公交車，車上學(xué)生亂哄哄的，個(gè)別男生還你推我搡搶座位，全然不顧他人的感受。我看在眼里急在心上。在一次次的班會(huì)課上，從坐公交車的禮儀講起：上下車講秩序；遇到老弱病殘要讓座；踩著別人要說(shuō)“對(duì)不起“；別人讓座說(shuō)聲“謝謝”等。通過(guò)耐心細(xì)致地教育，學(xué)生在公交車上的秩序大有好轉(zhuǎn)。我班的張麗媛等6名同學(xué)獲“全國(guó)文明禮儀小標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

三、愛(ài)心在傳遞，學(xué)做同學(xué)小伙伴

我們學(xué)校的學(xué)生“留守兒童”占17﹪，平均每班12人。我?guī)У陌嘤小傲羰貎和?1人。在班里，我為“留守兒童”建立了“陽(yáng)光屋”，包括 “委屈訴說(shuō)角”、“困難幫助屋”、“進(jìn)步階梯”三個(gè)欄目。留守兒童自理能力差，缺少父母的關(guān)愛(ài)。他們?cè)凇瓣?yáng)光屋”里得到了老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)?！瓣?yáng)光屋”每天都在更新，每周都在變化，成為“留守兒童”快樂(lè)的源泉。我親手建立“留守兒童”檔案袋，檔案袋里有監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)情況，也有父母的姓名及打工所在地的聯(lián)絡(luò)方式，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)等。

我們堅(jiān)持開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng)，形成了互相關(guān)愛(ài)，共同進(jìn)步的風(fēng)氣。

在學(xué)校舉行的為汶川地震和玉樹(shù)地震捐款現(xiàn)場(chǎng)，我們班捐款1200元。張丹丹同學(xué)將自己積攢了4年的零花錢全部投進(jìn)捐款箱，她說(shuō)：“溫暖的陽(yáng)光會(huì)傳遞，愛(ài)心也會(huì)傳遞，我們的班集體溫暖了我，我也要用愛(ài)心溫暖災(zāi)區(qū)的小朋友”。

四、留得芳草綠，學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士

在環(huán)保教育中以學(xué)生能做、可做、愿做為前提，開(kāi)展“五小”進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)公共場(chǎng)所的“四進(jìn)”活動(dòng)，為班級(jí)學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使環(huán)保滲透到學(xué)生的日常生活中。組織學(xué)生上街清除城市“牛皮癬”，清掃街道，整理市容市貌。舉辦環(huán)保書(shū)畫(huà)展評(píng)。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。主動(dòng)參與公共活動(dòng)，看到破壞環(huán)境的行為敢于制止。開(kāi)展“今天我值日”“愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木”“華池是我家，整潔靠大家”、雷鋒日“志愿者服務(wù)”等主題實(shí)踐活動(dòng)。 “走進(jìn)氣象”“走進(jìn)軍營(yíng)”等實(shí)踐活動(dòng)，將活動(dòng)深入到校外、社區(qū)，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良品德。

在環(huán)保教育中，我堅(jiān)持把環(huán)保教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。在學(xué)習(xí)《我們只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，學(xué)生反響很大。自己辦了環(huán)保手抄報(bào)，辦了環(huán)保黑板報(bào)，在黑板報(bào)上寫(xiě)下了“節(jié)約一度電、一張紙，一滴水，積少成多，聚沙成塔。少扔一塊廢電池，留下一方凈土，行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的地球母親?！?006年，我班獲慶陽(yáng)市小公民道德建設(shè)示范班。[3]

五、少年當(dāng)自強(qiáng)，學(xué)做獨(dú)立小主人

現(xiàn)在獨(dú)生子女多，但獨(dú)立自主能力卻普遍差，針對(duì)這種情況，我在班里組織開(kāi)展“整理書(shū)包大賽”、“系鞋帶比賽”。要求學(xué)生自己的事情自己做，鍛煉學(xué)生的自理能力。

我班的張揚(yáng)同學(xué)，在老師和同學(xué)眼里是勤奮好學(xué)，乖巧聽(tīng)話的好學(xué)生，可是他在家里是“小皇帝”，衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手。書(shū)包要媽媽整理，洗臉、刷牙也要媽媽伺候著，媽媽不在家，他就遲到，不是課本找不到，就是筆袋忘拿了。我有意識(shí)地訓(xùn)練他的自理能力，每天放學(xué)前十分鐘檢查自己的學(xué)習(xí)用品，整理好書(shū)包，又讓他當(dāng)生活委員，參與班級(jí)管理。通過(guò)一個(gè)月的努力，他的自理能力有所提高。在學(xué)校舉行的“釘鈕扣”、“小廚師大比拼”活動(dòng)中，他獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都向他豎起了大拇指。

我是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，27年來(lái)年，我堅(jiān)持既教書(shū)又育人，努力踐行 “千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！钡娜松艞l，用自己的一腔真情，用自己的愛(ài)來(lái)呵護(hù)孩子成長(zhǎng)。 我將一如既往，用心耕耘……

參考文獻(xiàn)

[1]黃友鳴.掌握德育的最佳時(shí)機(jī)[J].教學(xué)與管理

[2]楊秀軍.新形勢(shì)下如何做好班主任工作[J].中國(guó)校外教育

[3]馮靜.新形勢(shì)下的班級(jí)管理[J].新課程學(xué)習(xí)（上）