龍勝

摘 要：學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間都是在課堂上完成的，班級所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)生整體的影響很大。學(xué)生在校期間所受到的素質(zhì)教學(xué)，對其在今后的品格塑造方面影響顯著。樹立好的班風(fēng)對整個班級的管理工作的展開很有必要，學(xué)?？梢砸源藶闃?biāo)準(zhǔn)的對每個班級情況作出綜合評價。對此，老師應(yīng)該引起重視，改進(jìn)教學(xué)管理的策略。根據(jù)學(xué)生實際需求加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。本文對班級風(fēng)氣進(jìn)行表述，同時提出有效策略加強(qiáng)教育管理水平。

關(guān)鍵詞：高校 教育管理 班風(fēng)建設(shè) 管理策略

引言

伴隨著課改之后對高校學(xué)生培養(yǎng)方針的創(chuàng)新，致使其對學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)教學(xué)方面提出了新要求。作為整個班級的決策者和領(lǐng)頭羊，班主任要做好班級的建設(shè)工作。加強(qiáng)對學(xué)生的教育，創(chuàng)新管理策略，嚴(yán)格按照教育革新提出的新要求展開教學(xué)工作。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在收獲基礎(chǔ)知識的同時，在綜合素質(zhì)上也能有所提升。同時，也能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會對人才在素質(zhì)方面提出的新需求，為以后的實際發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、觀察現(xiàn)在高校的班級狀態(tài)中所呈現(xiàn)的實際問題

1.班干部團(tuán)體表現(xiàn)不穩(wěn)定

很多高校為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，正在班干部設(shè)置上比較靈活。一般是采取輪崗的方式，促使每位學(xué)生都能得到鍛煉，幫助他們提升責(zé)任意識。對學(xué)生自身來說，這種方式有助于他們素養(yǎng)的提升，對管理水平的提升有一定幫助。但這在班級整體建設(shè)中并沒有呈現(xiàn)理想作用，不利于班風(fēng)的建設(shè)。由于學(xué)生之間存在個體差異，致使在管理方法上也存在著很大區(qū)別。這就會導(dǎo)致班級成員之間因為管理理念不同產(chǎn)生分歧，出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，不利于管理工作的開展。

2.學(xué)分制導(dǎo)致班級所呈現(xiàn)的作用薄弱化

學(xué)分制是針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題而提出來的，其作為一種新的教學(xué)方法使班級形態(tài)發(fā)生了變化。同時，對班級在教學(xué)工作呈現(xiàn)的作用也逐漸削弱[1]。由于學(xué)生之間的個體差異導(dǎo)致興趣領(lǐng)域有所不同，每個人所關(guān)注的學(xué)科領(lǐng)域也會有所不同。導(dǎo)致學(xué)生對班集體的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，不利于團(tuán)體建設(shè)工作的開展。同時，學(xué)生之間的共同話題減少了很多致使他們?nèi)鄙俳涣鞯脑掝}，這種現(xiàn)象對老師管理工作的開展是很不利的。

3.學(xué)生自我意識太強(qiáng)

伴隨著社會進(jìn)步致使生活質(zhì)量顯著提升，因此很多學(xué)生都受到家人的過度寵愛。尤其是家里老人多的學(xué)生受到來自多方面的溺愛，致使學(xué)生在人格養(yǎng)成上出現(xiàn)偏差。其中大多數(shù)都表現(xiàn)出強(qiáng)大的自我意識，在對待某一事物時太過關(guān)心自己的感受，在以他人角度看待問題方面認(rèn)識不夠。這在很大程度上影響了班級團(tuán)結(jié)，對班級整體的建設(shè)工作產(chǎn)生阻礙，不利于老師教育管理的開展。

二、注重教育管理、提升班級狀態(tài)的幾點策略

1.幫助學(xué)生意識到班風(fēng)建設(shè)對學(xué)習(xí)效果提升所呈現(xiàn)的作用

要想做好學(xué)生的管理工作，使班級呈現(xiàn)好的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師必須采取策略，促使學(xué)生對班級作用的意識有所改觀。讓學(xué)生主動配合老師，完成班級建設(shè)活動[2]。老師可以根據(jù)班級的具體情況設(shè)置相應(yīng)的機(jī)制，督促學(xué)生在班級中呈現(xiàn)更好的狀態(tài)。同時，當(dāng)新生入學(xué)時應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，開設(shè)相應(yīng)的講座。講座內(nèi)容關(guān)于班級整體建設(shè)的具體要求，讓學(xué)生能夠正確理解班級建設(shè)。從而方便學(xué)生主動加入到班集體的構(gòu)建當(dāng)中，在班級中呈現(xiàn)團(tuán)隊意識，有效幫助老師更好地對班級進(jìn)行管理 。

2.依據(jù)班級整體情況開展管理目標(biāo)的設(shè)立

班主任要根據(jù)班級呈現(xiàn)的狀態(tài)設(shè)置目標(biāo)，方便對學(xué)生管理工作的開展。同時，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在設(shè)置目標(biāo)之前，要清楚掌握學(xué)生的具體需求[3]。并認(rèn)真聽取老師及各科老師建議，有選擇的進(jìn)行采納可以使目標(biāo)設(shè)置的更加合理。在教學(xué)工作中，嚴(yán)格按照制定的目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行管理，督促學(xué)生的行為表現(xiàn)更加規(guī)范。同時，老師要鼓勵學(xué)生依據(jù)管理體制制定獨特的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的行為表現(xiàn)制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，防止學(xué)生在思想或者某些行為上出現(xiàn)偏差。

3.從優(yōu)選擇學(xué)生協(xié)助管理工作

老師可以從班級中挑選在管理方面表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，安排他們相應(yīng)的工作職能，協(xié)助自己共同對班級進(jìn)行建設(shè)。同時，在人員選擇形式上可以采取多種方法，比如說通過學(xué)生的投票選擇合適的人選，或者鼓勵學(xué)生根據(jù)自己情況進(jìn)行自薦。激發(fā)學(xué)生潛在的競爭意識促使其主動加入到競選當(dāng)中，人員選擇之后老師要針對他們的能力合理安排具體職責(zé)。同時，在班級干部執(zhí)行管理工作時，老師要鼓勵其他學(xué)生積極提出意見，共同參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。這樣對老師在實際管理工作中呈現(xiàn)總要作用，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維和責(zé)任感的提升，也在很大程度上減輕了老師的工作壓力。

4.注重組織文化活動

老師要在合理安排教學(xué)任務(wù)的同時，可以適當(dāng)組織文化活動，鼓勵學(xué)生積極參與。趣味的活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其主動加入到活動當(dāng)中，在活動中訓(xùn)練綜合技能的提升。同時，學(xué)生之間相互配合著完成工作，可以讓他們在活動中明白團(tuán)結(jié)對事物解決所呈現(xiàn)的關(guān)鍵作用。此外，頻繁的互動對學(xué)生之間情感的建立很有幫助，促使整個班級呈現(xiàn)強(qiáng)大的凝結(jié)力。有助于班級的整體建設(shè)，對老師在教育管理方面的工作也帶來了便利條件。

結(jié)語

在新背景下，老師在教學(xué)工作中面臨著很多挑戰(zhàn)。尤其是對學(xué)生的管理方面，往往給教學(xué)工作的正常開展帶來很大難題。如何進(jìn)行班級整體的建設(shè)，使班級呈現(xiàn)好的狀態(tài)對課堂效果的提升作用顯著。此文，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)對學(xué)生整體發(fā)展起著關(guān)鍵作用，老師必須引起對學(xué)生管理的重視，著重改善管理策略。同時，要注重在實際管理工作中不斷累積經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。使班級呈現(xiàn)好的狀態(tài)，為學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[3]郭秋燕，張秋菊.當(dāng)前我國高校班級建設(shè)中存在的問題與思考[J].亞太教育，2015，（09）：206.