曾波

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0144-01

自從新課程標準實施以來，初中體育課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了很多創(chuàng)新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論何種教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實踐中逐步完善，在完善中逐步發(fā)展，在發(fā)展中逐步提高。這就給我們廣大的體育教學(xué)工作者提出了更高的要求——我們只有經(jīng)過自身的不斷努力，深化課堂教學(xué)改革，銳意進取，開拓創(chuàng)新，才能更充分地發(fā)揮初中體育課堂教學(xué)“健身育人”的功能，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)及體育素養(yǎng)，促進中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、明確學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與

在初中體育課程中，首先讓學(xué)生明確要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達到一個什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值，使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動學(xué)習(xí)的過程。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！笨梢娏己玫膶W(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力，是決定初中生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素。在實際的初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，同時也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，品嘗成功的樂趣。

二、注重動作示范，言傳身教，合理指導(dǎo)

1.動作示范應(yīng)該有明確的目的及科學(xué)的規(guī)劃。新授課時，為了使學(xué)生建立完整的動作概念，一般可先做一次完整動作的示范，然后根據(jù)教材情況做重點示范。動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還應(yīng)盡量放慢示范的速度，邊示范邊講解。復(fù)習(xí)時，則應(yīng)根據(jù)學(xué)生對教材掌握的具體情況，做有針對性的示范。對低年級學(xué)生，由于他們的抽象思維能力差，模仿能力強，應(yīng)多示范，少講解。對高年級學(xué)生，由于他們的認知已由具體形象思維過渡到抽象思維，可適當(dāng)減少示范的比重，加強對動作的技術(shù)分析。為了達到示范的目的，要向?qū)W生明確地講清楚看什么、怎樣看，使學(xué)生邊看邊想。必要時，還可以用正誤對比的方法進行示范，加深學(xué)生對動作的理解，防止和糾正錯誤動作。

2.動作示范力求規(guī)范標準，盡力杜絕示范失誤。學(xué)生學(xué)習(xí)動作時，更多的是對教師動作的模仿，因此教師示范不正確，就會使學(xué)生對動作概念理解不清，進而出現(xiàn)錯誤動作，多次重復(fù)之后就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認真地做好每一次示范時，每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。在教師第一次示范時，他們的注意力特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應(yīng)特別注意做好第一次示范。

3.示范時應(yīng)注意位置及方向。示范的位置、方向都會對示范的效果造成影響。示范位置的選擇要根據(jù)學(xué)生的隊形、動作結(jié)構(gòu)的特點和安全要求而定。一般示范者要站在學(xué)生的正面，與學(xué)生視線垂直，使全部學(xué)生都能看清楚。示范的方向，應(yīng)根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)、要求學(xué)生觀察的動作環(huán)節(jié)和要素而定。為了示范左右兩個方向的動作（如籃球防守時的左右移動），示范者應(yīng)正面對著學(xué)生，稱正面示范。為了示范前后兩個方向的動作（如弓箭步動作），示范者應(yīng)側(cè)面對著學(xué)生，稱側(cè)面示范。有些練習(xí)（如廣播體操），教師的示范采取面對學(xué)生與學(xué)生動作相反的做法，稱鏡面示范，目的是使學(xué)生動作方向正確、整齊。有些練習(xí)（如武術(shù)等）由于動作的技術(shù)復(fù)雜，教師難以做鏡面示范，而采取背對學(xué)生的方法進行，稱為背面示范。

三、依據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容具體改進教學(xué)方法，保證教學(xué)效果的穩(wěn)步提高

1.科學(xué)合理的改進教學(xué)方法，保證多種形式促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要途徑。不管體育教學(xué)方式方法如何改革，我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如講解法、示范法、比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法、分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會，然后提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。

2.注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，促進學(xué)生科學(xué)、高效的獲取知識技能。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力，為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作。無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中。提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。