周松梅

摘 要：英語(yǔ)課是一門(mén)語(yǔ)言課，他需要大量的語(yǔ)言積累，然而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往開(kāi)始時(shí)興趣很高，但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就會(huì)注意力不集中。這不單單是學(xué)生自身的原因，是由很多方面組成的。我就自己的教學(xué)實(shí)踐談一些看法與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 靈活取材

因此，我作為英語(yǔ)教師，要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，確實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)興趣

我在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。由易到難，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，同時(shí)適時(shí)適度地給予表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。二是建立和諧民主的師生關(guān)系。與學(xué)生交朋友，特別是給希望生以充分的愛(ài)和幫助，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三是樹(shù)立主體意識(shí)，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓其體驗(yàn)到一種自己在親身參與探究的情感，產(chǎn)生自我肯定的體驗(yàn)，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

二、改革教學(xué)方法，誘發(fā)興趣

學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。一是結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找一些難易適中的英語(yǔ)故事或謎語(yǔ)，反復(fù)給他們放錄音。二是課內(nèi)外與學(xué)生交流時(shí)盡量用英語(yǔ)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)。三是利用直觀教具、實(shí)物、投影或幻燈、多媒體等聲像設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。四是善于捕捉契機(jī)，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的情境，讓教師和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流。

2.角色表演，寓教于樂(lè)

在英語(yǔ)教學(xué)中許多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。一要精心挑選或設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)教學(xué)游戲。如我在教Is this your /his /her ……？句型后，設(shè)計(jì)了一個(gè)“l(fā)ooking for the owner "游戲，每次讓一個(gè)學(xué)生先出去，我從另一個(gè)學(xué)生那兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來(lái)猜東西的主人，學(xué)生猜時(shí)要用Is this your /his /her ……句型來(lái)問(wèn)，其他學(xué)生用Yes/ No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二要把音樂(lè)引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)記憶力。如《ABC song 》、《Good morning to you 》等。三要運(yùn)用新穎奇趣的謎語(yǔ)、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)生合上書(shū)，注意觀察老師口形變化（不發(fā)音），判斷老師說(shuō)的是哪一個(gè)詞，最先說(shuō)對(duì)者為勝方。如采用“I am big ，I am grey ，my nose is long ，my tail is short ."猜謎語(yǔ)的形式幫助記憶“elephant”。四要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)戲劇表演，讓一名或幾名學(xué)生頭戴頭飾，一邊放錄音或朗讀，一邊模仿課文內(nèi)容表演，可根據(jù)教學(xué)需要放在課始、課中、課尾進(jìn)行，效果很棒。

3.引入競(jìng)爭(zhēng)，活躍課堂

學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等等，既可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作、合作中競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在教學(xué)中，我們可經(jīng)常使用這些競(jìng)賽方法：（1）鏈?zhǔn)胶魡痉?。?）接力傳話法。（3）單詞架橋法。以小組為單位每個(gè)成員到黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞，要求如成語(yǔ)接龍般寫(xiě)。（4）朗讀比賽、排小品比賽、看動(dòng)作表情猜詞語(yǔ)比賽等等，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)興趣

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力而成績(jī)較差的學(xué)生，他們?cè)诶щy——不感興趣——成績(jī)差——更困難——更不感興趣——成績(jī)更差的軌道上惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難，教給學(xué)習(xí)方法，成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。如記憶單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自學(xué)能力，收到了事半功倍的效果。

四、拓展課堂教學(xué)，保持興趣

課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語(yǔ)是不夠的。

學(xué)習(xí)積極性常來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面，一是需要，二是興趣，前者是感到學(xué)了外語(yǔ)有用，而自覺(jué)地立志去學(xué)，后者是感到學(xué)習(xí)外語(yǔ)有趣而自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩者結(jié)合起來(lái)，就構(gòu)成了學(xué)生的興趣，激發(fā)出持久的高度的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，還要注意使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，輕松愉快，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡量給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，便于學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)有意思，能用得上。學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中還可以看到自己的成績(jī)和不足，從而提高課堂效率。

1.面向全體，因人施教

教師要有”每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的教育信念，同時(shí)又必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的家庭和學(xué)校，環(huán)境條件不同，發(fā)展水平各異。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，每個(gè)人的吸收和反應(yīng)能力總是有快有慢，理解和記憶力也有強(qiáng)有弱，所以教師必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況和條件，提出不同的要求，給予不同的指導(dǎo)，因材施教：成績(jī)拔尖的學(xué)習(xí)，課本上的知識(shí)”吃不飽”，可以為其酌量添食，增加”小鍋飯”；成績(jī)差的學(xué)生，應(yīng)在課外時(shí)間增補(bǔ)知識(shí)的空白，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

為了防止遺忘，鞏固記憶效果，還可進(jìn)行每天五分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；”一日一記”提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力；”一日一句”積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)；”一課一改”加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言能力；”一周一文”發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

3.通過(guò)測(cè)試，不斷激勵(lì)

在教學(xué)中，有針對(duì)性的考試可以督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)考試知道了自己的學(xué)習(xí)效果有問(wèn)題時(shí)，會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，通過(guò)每次考試，教師可以檢查自己的教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，對(duì)學(xué)生每取得的一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)、上進(jìn)、誠(chéng)實(shí)、謹(jǐn)慎的好思想、好作風(fēng)。

總之，引起學(xué)生興趣的主要源泉是使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用，為此教師每上一節(jié)課都必須有明確的教學(xué)目的和切實(shí)可行的具體要求，使學(xué)生課課有收獲，經(jīng)常能看到自己有進(jìn)步。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)既有需要感 ，懂得應(yīng)該怎樣學(xué)好，又有收獲感，覺(jué)得能夠?qū)W好，如此興趣便會(huì)越來(lái)越濃，意志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，積極性也會(huì)越來(lái)越高，并經(jīng)久不衰。