向永

摘 要：及時、詳實的了解學生品德現(xiàn)狀特點和存在的問題，分析學生不良品德的成因，積極探尋解決存在問題的方法和對策，拓展學生優(yōu)秀品德形成的新途徑，不斷促進學生優(yōu)秀品德的形成或提升，是非常必要的。

關鍵詞：品德現(xiàn)狀 成因 解決策略

2016年我校團委、政教處和《挖掘習水縣紅色文化中的德育因素拓展學校德育平臺的應用研究》課題組，對2016級高一不同層次的學生作了問卷調查，結合平時對學生言行的觀察，以及對家長的走訪、調查，基本摸清我校學生的思想品德現(xiàn)狀特征，認真分析其產生的原因，仔細研究解決策略，旨在積極探尋德育途徑的多樣性和有效性，達到拓展學校德育平臺，不斷促進學生優(yōu)良品德的形成。

一、學生思想品德現(xiàn)狀特征

我校2016級高一學生1600多人，其中團員952人，占全年級學生總數(shù)的50%以上。這次問卷調查分別從2016級高一年級三個層次各抽出40名團員、40名普通學生，共240人。從調查情況來看，中學生生活在激烈競爭的社會大環(huán)境中，作為教育群體，他們正在經歷著從知識結構到社會意識，從行為習慣到世界觀、人生觀，從生理到心理的種種巨變，時代的特點和年齡特征相結合，構成了當代中學生的思想品德現(xiàn)狀，在他們身上體現(xiàn)出以下明顯特征：

1.世界觀、人生觀：取向多元化

高中階段是世界觀和人生觀的萌芽與發(fā)展時期，高中生的人生價值觀發(fā)展現(xiàn)狀如何？現(xiàn)在高中生的世界觀、人生觀的主流仍是積極向上的，但也很明顯地讓人感到他們心態(tài)的多層面、盲目性和一定的多變性。在部分學生身上，拜金主義的人生觀、利己主義的世界觀在日常行為中時有表現(xiàn)。他們的思想不穩(wěn)固，看法形成快、改變也快；理想產生得快，消失得也快，一會兒想當比爾·蓋茨，一會兒又想當羅納爾多，性格不穩(wěn)定，意志不持久。易于接受正面教育，但教育成果又不易于鞏固，可塑性強?，F(xiàn)代用人觀的多元化決定了學生價值取向的多元，他們的人生目標已經打上了社會環(huán)境和時代特點的深深烙印。[1]

2.行為習慣：追求自由自在

現(xiàn)在的中學生在觀念上他們知道應該怎樣，然而在付諸行動時，他們就要考慮是否與自己有利，思想和行動時常發(fā)生矛盾。如表一的第3題答案所示，在實際生活中，中學生早戀現(xiàn)象相當嚴重。甚至在他們的意識里認為，沒有異性朋友的都是沒有能耐、沒有魅力的表現(xiàn)。于是上課遞紙條、寫情書、放學等人、約會的現(xiàn)象屢見不鮮?？梢阅昕闯龊芏鄬W生很少做家務，但是他們絕大多數(shù)都懂得中華民族的傳統(tǒng)美德是勤勞儉樸，懂得孝敬父母、分擔家務是子女應盡的義務，當真正付諸行動時，卻表現(xiàn)出懶散和不負責任。在日常學習生活中，幾乎所有學生都要求別人遵守紀律，也認為紀律是學習的保證，而自身行為卻自由散漫，無拘無束，養(yǎng)成了許多不良的行為習慣。[2]

3.個性發(fā)展：愿望強烈

今天的中學生喜歡獨立思考，崇尚創(chuàng)新，善于表現(xiàn)自我，這一特點是好事。這與過去的學生相比有著天壤之別，這不得不讓我們深思當前的教育和當前的中學生。我們要注意研究不同層次、不同類型學生的個性，不能用一個模式來要求學生，要“揚其長而避其短”。我們應該高度正視新型的“師生關系”，用一分為二的眼光來對待學生，全面辯證的分析學生的時代進步性及個性發(fā)展的差異性。

二、形成原因分析：

1.社會大環(huán)境影響大

中國當今社會正在經歷著巨大的發(fā)展、變革：信息社會的發(fā)展，商業(yè)文化的沖擊，把一個五彩斑斕的社會呈現(xiàn)在尚未成熟的少男少女面前，他們無所適從，或者是慌亂中的盲從，社會上刮什么風，在孩子們身上就可能會起什么浪。

2.家長的潛移默化

家長既是學生成長的第一任老師，也是學生永恒的老師；家庭既是學生成長的第一站，又是學生成長的長久加油站。所以，從某種意義上說，有什么樣的家長，就有什么樣的學生。

3.學校德育工作主陣地力量有限

當前仍有一些學校教育還存在重智輕德的傾向，教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神以及教育觀念也亟待提高，在學生中科學素質與人文素質失衡現(xiàn)象比較普遍，這不能不使我們反思：在中學德育內容及德育方式上是否還存在著問題？

三、解決問題的策略

1.重德育、強素質，促進學生全面發(fā)展

學校確立了“品德高尚、品行文明、品性健康、品位高雅”的德育工作目標，強化德育工作的針對性和實效性。建立健全德育領導機構和學校、家庭、社會三結合工作網絡，依托“三全管理育人”機制，教師人人參與德育工作。

加強對學生進行法制教育。利用主題班會組織學生學習《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)，以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校紀校規(guī)去規(guī)范學生言行。

關注學生心理健康教育。學校開設心理健康教育課程，設立心理健康咨詢室，對學生進行心理健康咨詢活動。

2.注重課堂教學主陣地，加強校本課程開發(fā)、運用

學校堅持“目標為導向、學生為主體、訓練為主線、能力為目標”的課堂教學模式；加強教育教學常規(guī)管理，確保教學工作規(guī)范有序；堅持集體備課制度，充分發(fā)揮同伴互助的作用，要求教師課后進行反思總結，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時整改；認真開展課堂教學大練兵、公開課、示范課等活動。切實把提高教育教學質量擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，注重課堂教學質量，不斷打造高效課堂。以此吸引學生注意力，提高學生成績。

3.重視社團建設，發(fā)展學生個性特長

學校關注學生的個性特長和興趣愛好，成立各種興趣小組和社團，創(chuàng)建了籃球、足球、田徑、武術、舞蹈、管樂、陶藝、美術、文學、合唱、攝影等素質教育社團，成立習水五中校報編輯部出版校報《習水五中報》，組織校園文化藝術節(jié)、校園歌手大獎賽等專項活動。通過組織演講比賽、歌詠比賽、辯論賽、籃球比賽、拔河比賽等各種活動，豐富校園生活，建設積極向上的校園文化，通過學科興趣小組和社團活動，培養(yǎng)學生專業(yè)興趣愛好，指導學生專業(yè)特長發(fā)展。

綜上所述，我們及時、詳實的了解現(xiàn)在學生的品德現(xiàn)狀特點和存在的問題，分析學生不良品德的成因，積極探尋解決存在問題的方法和對策。如何加強德育途徑創(chuàng)新和實效性的研究，是擺在我們面前急迫的現(xiàn)實問題，需要我們繼續(xù)努力去研究、探索。

參考文獻

[1]《論紅色文化傳播的價值和策略》[J]；李海波；江西師范大學網絡出版 2009.12。

[2]《試論紅色文化的生成機制 》[J]；傅小清、龔玉秀、張國芳；井岡山大學學報（社會科學版）2010.31（4）。