護(hù)理專業(yè)學(xué)生性別與就業(yè)態(tài)度關(guān)系的研究

丁海玲　劉榮潔　李傳愛　路明靜

摘 要：護(hù)理專業(yè)學(xué)生的性別與就業(yè)態(tài)度的關(guān)系緊密，根據(jù)學(xué)生的性別差異，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，提高學(xué)生的就業(yè)率是至關(guān)重要的。本文將以問卷調(diào)查的形式，根據(jù)調(diào)查結(jié)論分析了解護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，研究性別與就業(yè)態(tài)度之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè) 學(xué)生 性別 就業(yè)態(tài)度

雖然護(hù)理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)相對于其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)要容易，但是許多的學(xué)生都追求知名、薪酬待遇好的大醫(yī)院，就業(yè)定位較高。然而，當(dāng)下的社會現(xiàn)狀是：省市級醫(yī)院的護(hù)理人員逐漸的飽和，我國主要缺少護(hù)理人員的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村、社區(qū)等地方的醫(yī)療場所，對于“飽和”與“缺乏”同存的情況，使得護(hù)理專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)競爭力愈演愈烈，就業(yè)壓力增大；同時，由于就讀護(hù)理專業(yè)的男生普遍較少，無法滿足市場對于男護(hù)士的需求。態(tài)度能夠決定一個人的定向選擇，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)態(tài)度會影響學(xué)生對于自我的認(rèn)識、能夠促使學(xué)生更快更好的適應(yīng)社會并達(dá)成目標(biāo)，這也是影響我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重要因素。

本文將研究護(hù)理專業(yè)學(xué)生性別與就業(yè)態(tài)度的關(guān)系，使用個人設(shè)計的問卷對于護(hù)理專業(yè)的男生、女生進(jìn)行就業(yè)態(tài)度的調(diào)查，分析性別與就業(yè)態(tài)度的關(guān)系。

一、研究的對象與方法

1.對象

使用隨機抽樣的方式抽取本校護(hù)理專業(yè)2016級四年制的本科學(xué)生98人以及2016級三年制專業(yè)學(xué)生102人作為問卷調(diào)查對象。本科女生74人，男生24人，年齡19-23歲，平均21歲；專業(yè)女生80人，男生22人，年齡19-24歲，平均年齡21.5歲。全部完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，均處于臨床學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.方法

根據(jù)自行設(shè)計的就業(yè)態(tài)度無記名問卷調(diào)查，內(nèi)容涵蓋了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知與就業(yè)方向2類，共計10個項目，均采用單項選擇的形式。在學(xué)生進(jìn)行實習(xí)之后，將問卷調(diào)查發(fā)至學(xué)生的實習(xí)科室，通過指導(dǎo)，個人填寫完成問卷，并收回。一共發(fā)放問卷調(diào)查200份，收回200份，有效問卷190份（本科96份，專科94份），有效率為95%[1]。

二、不同性別護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)態(tài)度差異

1.性別不同對于就業(yè)的認(rèn)識不同

伴隨著社會需求的提升，選擇護(hù)理專業(yè)的人數(shù)在不斷的增多，護(hù)理專業(yè)的就業(yè)壓力也在增大；許多院校的護(hù)理專業(yè)招生中，院校在招收女生的基礎(chǔ)上，也注重男生的招收，以滿足當(dāng)下社會的發(fā)展需求。然而，經(jīng)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生中只有幾位同學(xué)表示喜歡護(hù)理專業(yè)（本科8%，?？?%），相比于高達(dá)38%喜歡護(hù)理專業(yè)的本科和?？婆鷣碚f，男生寥寥無幾。綜合看來，是因為一直以來護(hù)士都是女生的職業(yè)，男生進(jìn)入護(hù)理行業(yè)會承受更大的挑戰(zhàn)與壓力，這也是導(dǎo)致許多男生不喜歡護(hù)理專業(yè)的原因。社會對于男護(hù)士的需求卻在不斷的增多，甚至許多的醫(yī)院直接來到院校與男護(hù)士簽約。因此，對于護(hù)理專業(yè)的就業(yè)問題，許多人認(rèn)為男生比女生更容易，以至于女護(hù)士的就業(yè)形式不容樂觀。男護(hù)士的增加，導(dǎo)致女護(hù)士的就業(yè)壓力增加，以至于許多的女生在就業(yè)前已經(jīng)開始了求職，50%的女生在畢業(yè)前一年開始求職，73%的男生和50%的女生表示在畢業(yè)前半年內(nèi)開始求職。對于就業(yè)的認(rèn)知男生和女生各有側(cè)重，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，89%的女生認(rèn)為自身條件對就業(yè)有重要的影響，其次是社會關(guān)系和家庭背景，而一半以上的男生認(rèn)為個人技能、所獲榮譽、獲取的證書、專業(yè)技能在就業(yè)中更為重要[2]。女護(hù)士看中的是在求職中靠關(guān)系、靠父母幫助；60%的男生更注重個人能力，靠自己居多。究其原因，許多的單位都非常看中外表，同時，由于當(dāng)下護(hù)理專業(yè)的男生女生比例不均，促使女生對于個人職業(yè)發(fā)展的考慮也更為注重實際情況，并認(rèn)識到了外表與社會關(guān)系對于個人發(fā)展的作用，男生著重講個人能力作為第一考慮要素，由此增加自身求職的通過率。

2.性別不同就業(yè)意向不同

護(hù)理專業(yè)的就業(yè)前景良好，學(xué)生對于就業(yè)的期望高。男生和女生面臨就業(yè)時主要的考慮因素依次為薪酬待遇、工作環(huán)境、發(fā)展前景等。薪酬待遇的高低成為了護(hù)理專業(yè)學(xué)生選擇職業(yè)的重要因素，說明學(xué)生面對就業(yè)表現(xiàn)的非?，F(xiàn)實。對于就業(yè)地點的選擇，男生女生存在很大的不同，一線城市是所有學(xué)生的首選，但是有35%的本科女生和34%的?？婆J(rèn)為待遇相當(dāng)，二三級醫(yī)院也是不錯的選擇，少數(shù)的護(hù)理學(xué)生會選擇去鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村醫(yī)院。就業(yè)意向的選擇也體現(xiàn)了當(dāng)下護(hù)理專業(yè)學(xué)生的不理性，體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)時的一種功利心理和實用心態(tài)。相對來說，男生護(hù)士的就業(yè)形勢比女生護(hù)士更好，因此，對于崗位的要求也就更高，普遍都將目標(biāo)定位于大醫(yī)院，效益好的醫(yī)院，這對于女護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說，無疑是增大了就業(yè)壓力，往往會呈現(xiàn)出主動選擇二三級醫(yī)院的趨勢。

在就業(yè)意向上，80%的女生愿意在畢業(yè)后從事專業(yè)工作，男生則普遍有不愿從事專業(yè)工作的心理，這可以說是個人選擇。首先是由于有些男生缺乏對于專業(yè)的熱愛，其次是通過臨床實習(xí)男生感受到了做護(hù)理工作的高強度、高風(fēng)險、高要求、高壓力，當(dāng)然，也涵蓋了個人對于護(hù)理工作的厭倦想要換工作的心理。選擇護(hù)理專業(yè)的男生，思考的更多的是從事工作以后，薪酬待遇、社會地位、傳統(tǒng)觀念帶來的壓力，而不是工作的高強度。所以，雖然有更多的男生選擇護(hù)理專業(yè)，但是想要安穩(wěn)的從事該專業(yè)工作的男生并不多。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該注重教育的特殊化，在臨床實習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生預(yù)防和緩解壓力，在實習(xí)過程中及時的給學(xué)生提供幫助與支持[3]。對于男護(hù)士應(yīng)更加注重心理教育，幫助其調(diào)整心態(tài)，提高對于護(hù)理工作的適應(yīng)能力；并且，對于女生，教師應(yīng)該針對就業(yè)問題給予相關(guān)建議，強調(diào)專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的重要性。端正男生、女生的就業(yè)心態(tài)，增強學(xué)生的自信心，對于學(xué)生就業(yè)具有重要意義。

結(jié)語

通過調(diào)查，護(hù)理專業(yè)學(xué)生性別的差異會使得就業(yè)態(tài)度存在差異。就業(yè)態(tài)度是影響學(xué)生能否順利就業(yè)的重要因素，臨床實習(xí)期間是護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能、價值觀念、就業(yè)態(tài)度改變的關(guān)鍵時期。因此，對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)，應(yīng)該根據(jù)性別差異，探索針對性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的就業(yè)態(tài)度，提高個人的競爭力，保證就業(yè)順利。

參考文獻(xiàn)

[1]韓偉智.安徽省某校中高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意愿比較研究[D].山東大學(xué)，2016.

[2]喬妍，周生江.新疆石河子地區(qū)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的醫(yī)患關(guān)系態(tài)度及其與職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性[J].環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學(xué)，2016，（06）：592-596.

[3]米合熱依·阿不都卡迪爾.新疆高校護(hù)理專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及相關(guān)因素的研究[D].新疆醫(yī)科大學(xué)，2015.