彭德凎

（福建省連江縣教師進(jìn)修學(xué)校）

摘 要：目前，我國正處于科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)鍵性時(shí)期，在這一時(shí)期不僅僅各種先進(jìn)的技術(shù)和手段得到了快速的發(fā)展，人們對教育的重視程度也在不斷提升，在教學(xué)領(lǐng)域所運(yùn)用的各種教學(xué)設(shè)備和工具也層出不窮，尤其是針對于初等、基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更是滿足了低年齡段小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的實(shí)際需要。在小學(xué)教學(xué)階段，語文是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，而閱讀教學(xué)是語文的重要組成部分，可以提高學(xué)生的理解能力、閱讀能力以及寫作能力，對學(xué)生知識的掌握有著重要的作用，而在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中電子白板為應(yīng)用較為廣泛的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

電子白板匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段，屬于新型的高新技術(shù)產(chǎn)品，主要是根據(jù)電子感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影儀而實(shí)現(xiàn)無紙化辦公以及教學(xué)的設(shè)備。電子白板具有基本的標(biāo)注與繪畫功能、內(nèi)容的恢復(fù)和更新功能以及輔助工具和無限頁書寫、手寫鑒別等功能，在實(shí)施小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，電子白板的這些功能可以將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直接和形象地展示在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教師的教學(xué)效果。下面本文就從電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用意義出發(fā)，對以電子白板為依托提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的具體方法進(jìn)行探討和淺析。

一、電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用

1.通過電子白板快速掃清生字新詞障礙

小學(xué)語文教師在實(shí)施閱讀教學(xué)的過程中可以根據(jù)電子白板的標(biāo)注與繪畫功能對閱讀教學(xué)內(nèi)容中的生字和新詞進(jìn)行針對性的講解以及標(biāo)注，讓學(xué)生在閱讀的過程中對這些內(nèi)容有更深刻的掌握和理解。小學(xué)語文教師可以將閱讀內(nèi)容中的生字的讀音以及新詞的解釋進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生在電子白板上直觀地學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而幫助學(xué)生快速掃清生字新詞障礙。

2.通過電子白板深刻理解語意內(nèi)涵

小學(xué)語文教師在實(shí)施閱讀教學(xué)的過程中對于電子白板的運(yùn)用可以幫助學(xué)生深刻地理解閱讀教學(xué)內(nèi)容中的語意內(nèi)涵。小學(xué)語文教師可以利用電子白板的內(nèi)容恢復(fù)和更新功能，在理解某一個(gè)語意內(nèi)涵的過程中根據(jù)不同學(xué)生的想法對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行展示，之后根據(jù)學(xué)生的不同想法并結(jié)合實(shí)際的語意內(nèi)涵總結(jié)出一個(gè)具有針對性的答案，讓學(xué)生對閱讀教學(xué)中的語意內(nèi)涵有更加深刻的理解。

例如，教師讓學(xué)生理解《懷念母親》中“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！边@句話的語意內(nèi)涵時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生將自己的想法展示在白板上，教師將觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)之后得出一個(gè)綜合結(jié)論，并根據(jù)實(shí)際內(nèi)涵給予針對性的引導(dǎo)講解，讓學(xué)生對這句話的語意內(nèi)涵有深刻的理解。

3.通過電子白板豐滿人物形象

電子白板具有多媒體功能，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中教師運(yùn)用電子白板可以豐滿人物形象。小學(xué)語文教師在實(shí)施閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)該利用電子白板對可以展示人物形象的詞匯和語句進(jìn)行總結(jié)和分析，并將這些內(nèi)容展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，并通過針對性的講解讓學(xué)生更好地掌握人物形象，進(jìn)而達(dá)到豐滿人物形象的作用。

二、以電子白板為依托，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的具體方法

1.利用電子白板營造閱讀氛圍，提高閱讀教學(xué)效率

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容涉及多種主題和形式，但是考慮到小學(xué)階段學(xué)生的接受水平和能力，依然以敘事和抒情的文章為主。在閱讀課堂教學(xué)的過程中由于小學(xué)生的知識儲備和思維構(gòu)架尚不成熟，其無法在短時(shí)間內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容有正確的理解，因此，教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該利用電子白板的多媒體功能，為學(xué)生營造一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，幫助學(xué)生記憶和理解教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，小學(xué)語文教師在講解《蟋蟀的住宅》這一教學(xué)內(nèi)容的過程中，就可以利用電子白板營造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。教師在授課過程中可以利用電子白板的多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放有關(guān)蟋蟀住宅的視頻，并配以合適的背景音樂，給予學(xué)生視覺以及聽覺上的真實(shí)感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情緒，讓學(xué)生在一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍中對教學(xué)內(nèi)容有更好的理解和掌握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用電子白板增加師生互動(dòng)，提高閱讀教學(xué)效率

課堂是由教師、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生共同組成的，在實(shí)施教學(xué)的過程中不能僅僅是教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，也需要學(xué)生參與，共同對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，增加師生互動(dòng)對提高教學(xué)效率有著重要的作用。在實(shí)施小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中電子白板的運(yùn)用可以增加師生互動(dòng)，幫助學(xué)生更加科學(xué)和全面地掌握知識，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而構(gòu)建高效的小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂。

例如，講授《草叢的村落》這一課時(shí)，教師就應(yīng)該利用電子白板基本的批注與繪畫功能加強(qiáng)師生互動(dòng)。教師應(yīng)該讓學(xué)生找到文章中寫得優(yōu)美的句子，在電子白板上展示全文，并在學(xué)生找出的句子下畫上醒目的紅色波浪線，之后讓其他的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，看這些句子好在哪，有沒有什么特殊的修辭手法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐?。最后教師引?dǎo)性地進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

3.通過電子白板拓寬閱讀素材，提高閱讀教學(xué)效率

電子白板不僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)也是一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)資源庫，可以用豐富的數(shù)據(jù)資源來支撐教師的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語文教師在實(shí)施閱讀教學(xué)的過程中需要對學(xué)生思維和想象能力進(jìn)行拓展，完善學(xué)生的閱讀模式和良好習(xí)慣，在這一過程中教師就可以充分利用電子白板的資源共享優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)連接和教師的簡單操作來幫助學(xué)生檢索出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字資料，拓寬和豐富閱讀的素材，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)效率。例如，講解《燕子》這篇文章，就可以利用電子白板拓寬和豐富閱讀的素材，提高閱讀課堂教學(xué)的效率。

4.通過電子白板突破教學(xué)難點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效率

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，閱讀學(xué)習(xí)中有很多難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生并不能很好地掌握和理解這些內(nèi)容。在實(shí)施小學(xué)閱讀教學(xué)的過程中教師運(yùn)用電子白板可以將教學(xué)內(nèi)容通過屏幕生動(dòng)和直觀地展示出來，集中學(xué)生的注意力，并利用電子白板的批注來引發(fā)學(xué)生的思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生反復(fù)地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)更加全面的了解和掌握，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，講解《走遍天下書為侶》這篇文章的過程中，學(xué)生對“哪些詞語可以表現(xiàn)出作者是一遍又一遍地在讀同一本書？”這一問題的理解是較為困難的，因此，教師就可以利用電子白板對這一問題進(jìn)行展示，同時(shí)將有關(guān)這一問題的內(nèi)容合并成批注，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并刪除一些沒有用的內(nèi)容，最后將保留下來的批注進(jìn)行保存，在學(xué)生不能理解時(shí)再次給予展示，通過這樣的方式突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

小學(xué)語文教師在實(shí)施閱讀教學(xué)的過程中對電子白板的運(yùn)用不僅提高了學(xué)生的閱讀教學(xué)興趣，更好地分析了閱讀教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也改進(jìn)和完善了教學(xué)模式，充分發(fā)揮了電子白板的作用，通過營造閱讀氛圍、增加師生互動(dòng)、拓寬閱讀素材以及突破教學(xué)難點(diǎn)等方式提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳書慶.以電子白板為依托提高小學(xué)語文教學(xué)成效[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（10）：449-450.

編輯 趙飛飛