構(gòu)建情感課堂沐浴愛(ài)的陽(yáng)光

王天琴

（甘肅省華亭縣皇甫學(xué)校）

摘 要：情感是教育的基礎(chǔ)，是師生溝通的重要橋梁。在課堂中融入真摯的感情才能讓師生在教學(xué)中做到相互關(guān)愛(ài)、相互理解。同時(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建情感課堂可以有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感；課堂；小學(xué)教學(xué)

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，情感是教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生和教師之間溝通的重要橋梁，沒(méi)有情感，自然也就無(wú)法完成教育。新課程改革要求教師在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)自由、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的地方。

一、關(guān)愛(ài)中體現(xiàn)和諧

小學(xué)階段是學(xué)生正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生很容易被課堂的教學(xué)氣氛所影響。而教學(xué)過(guò)程中，師生之間的交流則是影響教學(xué)氣氛的關(guān)鍵，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)中必須營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)。用自己的實(shí)際行動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從細(xì)節(jié)入手喚醒他們的情感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠擁有積極向上的態(tài)度。

具體來(lái)說(shuō)，在關(guān)愛(ài)中體現(xiàn)和諧首先要求教師在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并且及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的信心。其次還要使用不同的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們敢于克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

二、理解中傳遞寬容

每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，教師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心境。嚴(yán)厲的批評(píng)或者是懲罰必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，甚至是形成恐懼心理，產(chǎn)生抵觸情緒。相反，正確的引導(dǎo)和寬容的態(tài)度可以讓學(xué)生在意識(shí)到自己錯(cuò)誤的同時(shí)仍然讓他們感受到溫暖。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯了怎樣的錯(cuò)誤，都要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法，在批評(píng)的同時(shí)面帶微笑，不去傷害每一個(gè)人。特別是對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師所采取的手段應(yīng)該是不斷地鼓勵(lì)和寬容，而不是批評(píng)與懲罰。

對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，完成自我教育。每個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中都會(huì)犯錯(cuò)，這也是學(xué)生成長(zhǎng)中的必然經(jīng)歷。教師在教學(xué)中的重點(diǎn)不是防止學(xué)生犯錯(cuò)，而是要考慮在學(xué)生犯錯(cuò)之后如何對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的信任，了解他們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中不斷提升自己的英語(yǔ)水平，不斷成長(zhǎng)。

三、賞識(shí)中詮釋平等

賞識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分。這種方式可以不斷提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，為提高英語(yǔ)成績(jī)打下基礎(chǔ)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，賞識(shí)學(xué)生首先要做的就是用自己的愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們因?yàn)橄矚g教師而喜歡上英語(yǔ)。其次，要在感情上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)方面的進(jìn)步，從而達(dá)到師生在教學(xué)中共同成長(zhǎng)的目的。對(duì)學(xué)生的賞識(shí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心的重要方式，師生之間的情感互動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。尤其是?duì)于英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師對(duì)他們的賞識(shí)和鼓勵(lì)能夠讓他們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷感受到成功帶來(lái)的喜悅，從而充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

四、尊重中滲透民主

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅只是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)程，還是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與課本之間的交流過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃?，他們都渴望得到他人的尊重，也更希望在課堂中表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。因此，教師必須在課堂教學(xué)中盡量滿足學(xué)生這方面的心理需求，尊重每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)建一個(gè)民主的課堂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于表達(dá)自己的想法，充分體會(huì)到課堂的民主，在輕松愉快的環(huán)境中提升自己的英語(yǔ)水平。

在新課程改革中，對(duì)教師在教學(xué)中的角色有了明確的定位，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要認(rèn)清明確在課堂中的位置，所有教學(xué)活動(dòng)都要尊重學(xué)生的主體地位，并且尊重他們的思維方式。在思考問(wèn)題方面，也要站在學(xué)生的角度，而不是強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的不同想法，教師不能急于否定，而是要進(jìn)行認(rèn)真的思考，對(duì)于正確的思路與其他同學(xué)共同探索，對(duì)于錯(cuò)誤的想法則要通過(guò)引導(dǎo)的方式使他們改正。

關(guān)愛(ài)、理解、賞識(shí)和尊重都是教學(xué)中的重要組成部分，缺少任何一個(gè)方面都會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確情感態(tài)度的形成。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中建立情感課堂必然會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生有利的影響，除了為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)之外，還能讓他們擁有健康的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。教學(xué)中建立情感課堂則是提升教學(xué)效率的重要手段，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳佳.師生交往與小學(xué)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究[D].首都師范大學(xué)，2014.

[2]劉雪青.小學(xué)師生非正式交往的調(diào)查分析與優(yōu)化研究[D].曲阜師范大學(xué)，2013.

編輯 高 瓊