• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      《阿房宮賦》教學(xué)實錄

      2017-06-29 08:58:44高健
      新課程·中學(xué) 2017年4期
      關(guān)鍵詞:阿房宮阿房宮賦杜牧

      高健

      (廣東省深圳科學(xué)高中)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.明其義理,感其真情,對杜牧提出的這一攸關(guān)千古興亡的難題做出一定思考。

      2.賞其文采,尋其脈絡(luò),玩味此賦的鋪排描寫之美和結(jié)構(gòu)照應(yīng)之嚴(yán)。

      教學(xué)重點:

      1.基礎(chǔ)層面:古漢語重要字詞積累,疏通文義(借助課前預(yù)習(xí)、課后檢查完成)。

      2.發(fā)展層面:尋味杜牧寫作藝術(shù)的匠心——鋪寫之精、結(jié)構(gòu)之嚴(yán)、寄意之深。

      課時:60分鐘。

      師:我們同學(xué)預(yù)習(xí)了這篇文章,這個宮殿名稱,到底應(yīng)該怎么讀?怎么讀才更正確,怎么讀才顯得更有文化?

      生:ē páng gōng/ā páng gōng/ā fáng gōng

      (同學(xué)們七嘴八舌,興趣盎然。)

      師:這個讀法的確爭議比較大。還真有專家認為讀ā fáng gōng。他說這個ā,是陜西話中的“那里”,“fáng”呢,是個地名,就是建在fáng那里的宮殿,叫ā fáng gōng。但老師讀的什么?。浚è?páng gōng)我為什么讀“ē páng gong”呢?我們學(xué)過“托體同山阿”這句詩,這個“阿(ē)”理解為山腳下彎曲的地方,“房”,是個通假字,同“旁”,意思是那建在山腳旁邊的宮殿。

      專家們對這些讀音各執(zhí)一詞,但不管名稱怎么讀,聽起來都感覺宮殿還未建成,因為宮殿一旦建成后,都會取一個高大上的名字,如“太和殿”“人民大會堂”。(學(xué)生大笑)

      經(jīng)過考古驗證,阿房宮沒有建成,項羽一把火燒得是咸陽宮,但是在唐代作家杜牧看來,阿房宮是被項羽軍隊燒了,他根據(jù)這種認知來寫的。

      師:以前我們學(xué)過《赤壁賦》,賦這一文體的特點到底是什么?

      生:賦是一種文體,鋪陳,有文采,兼具詩歌和散文的性質(zhì)。

      師:好,請坐。你回答得很好,預(yù)習(xí)得很扎實。我們再一起溫習(xí)一下賦的文體特征。(展示PPT2)

      生齊讀:“賦”主要有三個特點:一、語句上以四、六字句為主,并追求駢偶;二、語音上要求聲律諧協(xié);三、文辭上講究藻飾和用典。

      師:我們看看古代的文學(xué)批評家怎么定義“賦”的。(PPT3)

      賦,鋪采摛文,體物寫志(劉勰《文心雕龍·詮賦》)。摛,應(yīng)該跟鋪一個意思。鋪采摛文,即鋪陳文采,通過狀物,體現(xiàn)作者自身的思想、感情、志向。

      師:我們今天圍繞“體物寫志”來鑒賞這篇文章?,F(xiàn)在先請同學(xué)們找找本文何處為“體物”的部分。

      生:第一段、第二段。

      師:第一段狀了什么物?

      生:宮殿。(追問:宮殿的什么?)宮殿的結(jié)構(gòu)、地勢、狀貌。

      師:第二段狀了什么物?

      生:寫了阿房宮的宮女、珠寶。

      師:現(xiàn)在我們來欣賞直接鋪排描繪的阿房宮的第一段文字。我們先一起來讀一遍。讀的時候思考一下,這段文字寫出了阿房宮什么特點呢?

      (眾生齊讀)

      師:現(xiàn)在,我們來討論一下寫出了阿房宮的哪些特點,大家可以小組討論。如果你能夠一次性回答出很多特點,能回答得讓別人都無法補充,你就是高手。

      生1:地勢優(yōu)良,氣勢宏大,結(jié)構(gòu)精巧。

      師:地勢優(yōu)良,我怎么聽著有點怪呢?地勢,就是地方條件,我們平常說“地理位置優(yōu)越”。(眾生點頭)好,我們接著看啊。

      生1:氣勢宏大。

      師:嗯,氣勢宏大,你從哪里看出來這些特點呢?

      生1:覆壓三百余里,隔離天日。結(jié)構(gòu)巧妙,長橋臥波,復(fù)道行空。(師追問:你看到了哪種建筑結(jié)構(gòu)呢?)長橋、復(fù)道。

      師:有沒有補充?講得很有條理啊。

      生2:建筑種類式樣很豐富。五步一樓,十步一閣,廊腰縵回,有樓閣,有走廊。式樣很豐富。

      生3:錯綜復(fù)雜,精巧絕倫,檐牙高啄,各抱地勢。

      師:大家這么前后接力啊,我覺得講的是比較完整的?;卮鸬煤芫剩苡袟l理。但找出特點只是鑒賞第一步,我們要更進一步,欣賞妙的地方,這一段文字好在何處?(眾生討論)

      生4:長橋臥波,未云何龍?復(fù)道行空,不霽何虹?

      比喻巧妙,用龍比喻長橋,用虹比作復(fù)道,反問,用典,“未云何龍”出自《易經(jīng)》。

      師:你在這一句話中看出三種手法,所以寫得很好。還有

      什么?

      生4:一日之內(nèi),一宮之間,而氣候不齊。側(cè)面描寫,突出宮殿很大。

      師:你這個理解很準(zhǔn)確。還有嗎?

      生4:還有蜂房水渦,矗不知其幾千萬落。運用比喻、夸張,寫盡樓閣的多。

      生5:覆壓三百余里,隔離天日。用了夸張的手法,直接描寫建筑規(guī)模宏大,整文的句式都非常整齊。

      生6:本段的敘述順序很講究。由外到內(nèi),由遠到近,細節(jié)描摹,由粗到細。

      生7:歌臺暖響,春光融融。運用通感。

      師:隨著我們回答的深入,大家思考得越來越深入,有同學(xué)從修辭、描寫的角度來談。有同學(xué)從敘述的順序來談。還有沒有同學(xué)有補充的,誰來挑戰(zhàn)一下,因為越往后難度系數(shù)越大。

      師:一篇賦的描寫要寫得很好,它要有幾個層面,順序合理,語言生動形象,句式要變化多樣,要調(diào)動多個感官等等。

      我們先來探討一下阿房宮賦總的描寫順序,大家說是什么?

      生:視角變化,由總到分。(總寫,第一句,后面是分寫)

      師:你來闡述一下你說的視角變化。

      生:二川溶溶,視角隨著河流進入宮殿。

      師:你這個話頭很好,我們來理一下。(追問)如果杜牧是一個高妙的攝像師,鏡頭會怎么拍?比如,二川溶溶,流入宮墻。你覺得是什么樣的?是不是杜牧扛著相機,乘著小船,隨著河流而拍?覆壓三百余里。你會怎么拍?

      生:航拍,在直升機上拍。

      師:隔離天日,你會怎么拍?

      生:由下往上拍,視角變化。

      師:五步一樓,十步一閣,怎么拍?

      生:邊走邊拍,移拍。

      生:檐牙高啄,特寫鏡頭。

      生:蜂房水渦,遠拍,高處航拍。

      師:長橋臥波,未云何龍?復(fù)道行空,不霽何虹?高低冥迷,不知西東。怎么拍,這個時候鏡頭應(yīng)該怎么辦?

      生:鏡頭搖晃,旋轉(zhuǎn)。

      師:歌臺暖響,春光融融;舞殿冷袖,風(fēng)雨凄凄,這里怎么拍?恐怕攝像功能還要打開一個功能。

      生:錄音。

      師:說得好,要將錄音功能打開。這樣通感就出來了。

      師:在這一段的阿房宮描寫中,杜牧由外到內(nèi),用豐富變幻的鏡頭語言,寫得有條不紊,又不呆板。

      總的來說,阿房宮的描寫給我們宏偉、華麗的感覺。接下來,我想問問同學(xué)們,阿房宮這么華麗、宏偉,你愿意在這里住嗎?

      生:不愿意。

      師:為什么?

      生:太大了。

      師:我們現(xiàn)在看看,這段描寫的確引人入勝,但我在讀的時候,有種感覺,杜牧在寫阿房宮時雖然很美,但讓人不是太舒服。你有沒有發(fā)現(xiàn)文字中讓你不舒服的地方。

      生:風(fēng)雨凄凄、氣候不齊、高低冥迷,不知西東??戳艘院笥X得冷,覺得暈頭轉(zhuǎn)向,不知道方向。

      生:蜂房水渦,讓人覺得擁擠、發(fā)暈。

      師:阿房宮既然是歷史上久負盛名的建筑,為什么他把它寫得不舒服呢?杜牧是不是寫失敗了?你們學(xué)過同樣寫建筑的《滕王閣序》,滕王閣寫得舒服不舒服?美不美?比如,鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢。層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。我們讀了之后覺得好美呀!好想去看一看?,F(xiàn)在我問,這個不舒服,是他寫作的敗筆呢,還是他故意的?

      生1:這一段讓讀者感到不舒服,是為了下文做鋪墊的。真正寫秦王朝特別的奢侈,有批判的意味在里面。

      師:為了表達批判,所以寫得不舒服。還有誰補充一下?

      生2:這樣寫故意顯示秦王朝崩潰的必然性。

      師:為什么不舒服就會崩潰?

      生2:不僅不舒服,還寫他的奢侈。后面朝批判諷刺的方向?qū)憽?/p>

      生3:畢竟秦王朝才這么幾年,建阿房宮還沒建得那么好,不能寫得太夸張了。

      師:如果這一段,剛開始進行文學(xué)創(chuàng)作的人,展示才華,把它寫得美輪美奐、美不勝收,恰恰會失敗。那這篇賦寫來只能干什么?寫給誰看?

      生:是寫給唐代統(tǒng)治者唐敬宗看。

      師:給他看的目的是以史為鑒,讓他不要鋪張浪費。如果寫得很漂亮、很舒服,皇帝看了,就想:那我也要建;讀者看了,就不會痛恨腐敗,而是羨慕腐敗了。這個文章就寫失敗了。他把情感調(diào)色調(diào)得很好,雖然很壯美,但讓人不舒服。

      師:第二段有沒有類似的讓你覺得不舒服的元素?

      生:(七嘴八舌地討論)

      師:寫美女很多,但仍然覺得不舒服,你告訴我,哪些地方?

      生:大氣污染。煙斜霧橫,焚椒蘭也。除了大氣污染,還有水污染、精神污染、光污染。比如明星熒熒,綠云擾擾,雷霆乍驚。

      師:所以美女雖然多,但仍然不舒服。寫的太舒服了,我們男同學(xué)看了,就會有非分之想。(學(xué)生笑)

      師:珍寶寫得很多,有沒有不舒服的元素?比如,寫珍寶的多,多到什么程度?

      生:倚疊如山。

      師:那我想問,你家珍寶是這么放的嗎?你家如果有珍寶的話,那要用博物架。倚疊如山,感覺這不是珍寶,而是垃圾。同時,還有“棄擲邐迤”。

      原來,他在第一、二自然段的鋪采摛文中,還恰當(dāng)?shù)匕盐樟烁星榈纳试?。讓我們感受到,阿房宮雖然極其奢華,卻一點都不舒服,不讓人羨慕,這位下文的批判做了鋪墊。因此這個地方我們要體會他的鋪寫之精。

      【板書:鋪寫之精】

      師:我們欣賞了他的體物,下面我們看他的寫志。所謂寫志是什么?是表達他的思想。表達思想,需要借助什么樣的表達方式?

      生:議論。

      師:三、四段是議論,其中結(jié)論段是哪一段?

      生:第四段。

      師:我們現(xiàn)在來欣賞第四段。我們讀一下,文章已經(jīng)到了結(jié)論部分。他需要寫出什么樣的結(jié)論?我們都知道,好的議論要怎

      么樣?

      生:有新意,要創(chuàng)新。

      師:創(chuàng)新的論點讓我們覺得眼前一亮,讓我們覺得深刻,不會感到膚淺。讓我們看一下,他的議論有沒有這樣的特點。齊讀最后一段。

      學(xué)生齊讀:“嗚呼,滅六國者六國也……”

      師:大家思考討論,這個議論有沒有深刻的部分?哪些地方讓我們讀起來悚然一驚?

      生:我覺得這句“滅六國者六國也,非秦也;族秦者秦也,非天下也”出乎意料。

      師:你能把這兩句翻譯一下嗎?

      生翻譯。

      師:你覺得這個出乎意料,在于他一反我們的常見。這句話很有啟發(fā)性,就像將來在學(xué)習(xí)上能夠戰(zhàn)勝我們16班的,不是20班,而是16班自己。很創(chuàng)新,還有一點,我們發(fā)現(xiàn)這句話話題突然變了。前三段在講阿房宮,到了這里,突然在講六國和秦的滅亡,這里忽然出現(xiàn)一個跳躍提升。這讓我們很吃驚,怎么突然跳到這里了呢?大家覺得這個觀點在前面有沒有敘事的基礎(chǔ)?

      生1:第三段結(jié)尾的時候,已經(jīng)說了阿房宮是焦土了。意思就是暗示了秦的滅亡。

      生2:他前面狀物的時候,就有統(tǒng)治者鋪張浪費的畫面,秦王朝的阿房宮建筑方面使用了太多的物力,過程中勞民傷財,導(dǎo)致滅亡是必然的。

      師:導(dǎo)致秦滅亡的就是奢華,對了,寫了秦王朝的奢,有沒有寫六國的奢呢?

      生3:燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英。幾世幾年,剽掠其人。也間接顯示出其他國家也有類似的行為。還有就是,使天下之人,不敢言而敢怒。獨夫之心,日益驕固。這句話也體現(xiàn)了秦朝滅亡有其必然性。

      師:滅六國者六國也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。從哲學(xué)上講,他講了一個事物發(fā)展滅亡的原因,主要是內(nèi)因,還是外因?

      生:內(nèi)因。

      師:前文他故意把外因?qū)懙帽容^弱小。大家注意前一個敘述句:戍卒叫,函谷舉。戍卒叫,戍卒是不是很強大?什么是戍卒,是被征發(fā)的人。楚人一炬,改成“楚軍放火”,可不可以?戍卒一叫,函谷關(guān)失守了。楚人放一把火,就沒了。正因為他要強調(diào)內(nèi)因,所以把外因?qū)懙帽容^次要。由此可以看出這篇文章的結(jié)構(gòu)之嚴(yán)。

      【板書:結(jié)構(gòu)之嚴(yán)】

      師:后面的部分,有沒有哪一句話讓你覺得很驚訝?給你創(chuàng)新的感覺?

      生:最后一句,“后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也?!?/p>

      師:為什么?

      生:這是一句點醒。很多人喜歡歷史,為之感到很哀傷、很悲痛,卻不以史為鑒。后來人再次哀嘆,也是警醒唐敬宗。

      師:你的感悟挺好。一個王朝的滅亡,歸根結(jié)底,是內(nèi)因決定的。他對王朝的興亡,提出了對策,即一個愛字。這個愛,就是要皇帝實行仁政。這給人的感覺就是,千古難題我們終于找到對策了。正常情況,我們寫到最后一句話,會怎么寫呢?“讓世界充滿愛”“讓愛來得更猛烈些吧”,這樣的結(jié)尾不是很好嗎?但最后,杜牧突然告訴我們,我的對策不靠譜。每個朝代雖然都認識到了,但沒有很好地執(zhí)行。因此,這句話,杜牧在寫的時候,情感是非常濃的。全文最悲傷的可以說就是這一句話。我們來齊讀一下。

      那杜牧為什么不寫得更有正能量、更積極一些?他也可以往下寫啊,告訴我們具體怎么辦啊,為什么不寫了?

      生:我覺得,他寫到這里感到十分悲傷,不想寫了。

      師:這是我聽到的最幽默的回答。

      生:我覺得,如果他再往下寫,就會觸犯到一些權(quán)貴,比如你治理得并不好,應(yīng)該用我這種方法治理,就會招來殺身之禍。

      師:他會觸犯誰呢?

      生:他會觸犯宰相啊,高層啊,各種人。

      師:再寫下去是有風(fēng)險的,好,很好!所以他不能寫了。還有沒有其他解釋?

      生:可以留下一個言有盡而意無窮的效果,更多的是想引起皇帝的思考,使文章更加深入。

      師:大家講的都很有道理,我想說,如果再往下寫,會越寫越麻煩。你想想,一個王朝之所以能夠取得成功,很簡單,需要愛,而不要奢靡。但是很多王朝的滅亡,恰恰是喜歡奢,而不是愛。統(tǒng)治階級的核心是誰?就是皇帝本人。道理我都跟你講完了,“愛”很有用,皇帝你為什么不愛呢?再往下講,就會觸及最核心的問題,兩千多年來人類始終探索的問題就是對國家最高權(quán)力進行限制。問題是這個層面能不能談?談到這里,作為一個臣子來說,就夠了。讓皇上自己去想吧!讓讀者去想吧!所以,在這里,我們體會到的是他的寄意之深。

      【板書:寄意之深】

      師:文章學(xué)到這里,我們用下面的格式,表達一下你的感悟。

      阿房宮,在楚兵的烽煙里,在杜牧的眼淚里,我們走進了你,你不僅僅是秦王朝一片宮殿,你還是 ,你更是 。至少寫兩句,現(xiàn)在就動筆寫。

      生1:你不僅是秦王朝的一片宮殿,你還是秦王達到奢華目的的手段,你更是在人民身上加上的沉重的枷鎖。

      生2:你不僅是秦王朝的一片宮殿,你還是秦王朝的墳?zāi)?,你更是后人的一面明鏡。

      師:這個有深厚的政治學(xué)修養(yǎng)?。。ㄈ珗鲂Γ?/p>

      生3:你不僅是秦王朝的一片宮殿,你還是秦王縱欲的象征,你更是后人的前車之鑒。

      生4:你不僅是秦王朝的一片宮殿,你還是歷史中的一塊碎片,你更是秦王朝勞動人民的血汗結(jié)晶。

      生5:你不僅是秦王朝的一片宮殿,你還是我這五十分鐘課程的中心,你更是我們下課前的最后一聲悲嘆。(全場學(xué)生鼓掌!)

      師:學(xué)習(xí)《阿房宮賦》,我們不僅學(xué)到了鋪寫之精、結(jié)構(gòu)之嚴(yán),更學(xué)到了他的寄意之深。我們學(xué)到了歷史興亡的感慨和勇于創(chuàng)新、走向明天的智慧。謝謝大家!下課!

      (注:執(zhí)教于2016年12月6日第八節(jié)課。整理記錄:冉云龍、賀蘭蘭、牛程,特向三位老師表示感謝?。?/p>

      編輯 趙飛飛

      猜你喜歡
      阿房宮阿房宮賦杜牧
      高中語文線上線下融合式教學(xué)實踐探索
      電腦迷(2025年2期)2025-03-15 00:00:00
      杜牧
      高中生用rap背《阿房宮賦》
      背黑鍋的“縱火犯”
      視野(2021年8期)2021-05-11 05:31:59
      高中生用說唱形式背《阿房宮賦》
      科教新報(2020年46期)2020-12-15 10:55:32
      山行
      《阿房宮賦》修辭藝術(shù)舉要
      “火燒阿房宮”:一場歷史的修辭戰(zhàn)爭
      BIM技術(shù)在阿房宮站設(shè)計中的應(yīng)用
      赤壁
      月讀(2014年8期)2014-11-15 04:28:23
      宜都市| 纳雍县| 太仓市| 惠东县| 修武县| 泽州县| 新民市| 井冈山市| 全州县| 杭锦后旗| 枝江市| 金湖县| 建德市| 松溪县| 芦溪县| 栖霞市| 咸丰县| 景泰县| 光山县| 宁夏| 新宁县| 澎湖县| 榆中县| 南部县| 中山市| 三穗县| 宁乡县| 张掖市| 齐齐哈尔市| 泰顺县| 达州市| 成武县| 黎川县| 青浦区| 南皮县| 龙陵县| 遵化市| 桐梓县| 桦川县| 拉萨市| 河津市|