楊森??

摘要：在成人教育中，教材建設(shè)是一項最為基礎(chǔ)性的工作，其集中體現(xiàn)了成人教育思想、承載著成人教育內(nèi)容和方法?；诖?，著重分析成人教材建設(shè)的現(xiàn)狀以及目前存在的主要問題，并提出相關(guān)的對策建議。

關(guān)鍵詞：成人教育；教材建設(shè)；現(xiàn)狀；問題；對策

中圖分類號：G720文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2017）06000102

一、成人教材建設(shè)和使用的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國成人教育主要包括成人高等教育、電大遠(yuǎn)程教育、成人自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等四種形式，而且它們之間在生源等方面存在著激烈的競爭，這種競爭雖然在一定程度上推動了成人教育質(zhì)量的提升，但是其教材建設(shè)和使用的現(xiàn)狀卻不容樂觀，主要體現(xiàn)在：一是相關(guān)專家學(xué)者在進(jìn)行教材編寫時以經(jīng)濟(jì)效益的提升為目的，不重視知識的實踐性，存在較為嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，沒有構(gòu)建起科學(xué)的教材體系。二是目前我國還沒有構(gòu)建起建設(shè)成人教材的研究與互動機(jī)制和評價體系，導(dǎo)致教材建設(shè)存在明顯的功利性。三是成人教材缺乏特色和個性。目前，成人教育的很多專業(yè)仍然直接選用全日制高校本專科教材，或者克隆全日制高校本?？平滩?，致使缺乏個性特色的精品教材。四是成人教材在價值取向方面存在偏差。成人教育應(yīng)主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才來滿足社會發(fā)展需求為教學(xué)目標(biāo)，然而一些成人教材顯然沒有突出這一目標(biāo)，存在著教材的價值取向與社會本位發(fā)生錯位的問題。

二、成教教材建設(shè)存在的問題

1現(xiàn)有教材與成人教育不匹配

目前成人教材由于大多是對于普通高校教材的借用，導(dǎo)致該教材理論性過強(qiáng)、內(nèi)容和知識涵蓋面太廣，需要耗費較多的學(xué)時才能弄明白，而成人教育由于產(chǎn)學(xué)矛盾的存在，不可能有大塊時間來學(xué)習(xí)。因此，在成人授課過程中，教師只能對教材內(nèi)容主觀地進(jìn)行刪減，這又無疑進(jìn)一步影響了教學(xué)質(zhì)量。成人教育使用全日制高等教育教材，不能滿足生產(chǎn)一線成人學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，教材理論性過強(qiáng)，知識含量過多，而實踐操作性偏弱，難以培養(yǎng)成人學(xué)員的實踐操作技能。同時，有些專業(yè)教師可能會自編成人教材，但是由于沒有充分地進(jìn)行論證，倉促地立項，再加之修訂方案不嚴(yán)謹(jǐn)、不能嚴(yán)格進(jìn)行編審把關(guān)，導(dǎo)致自編教材的針對性不強(qiáng)，未能全面結(jié)合科技進(jìn)步與社會發(fā)展的實際情況，因而不具備鮮明的特色和較高的質(zhì)量，難以滿足成人教育的要求。

2成人教材的實踐性極為落后

提高成人學(xué)員的實踐應(yīng)用能力，是成人教育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此。成人教育必須要突出實踐教學(xué)。但是成人教材對這方面的支持極為有限，也就是說實踐性成人教材嚴(yán)重不足。為此，有些成人教師采取自編或者改編實踐教材進(jìn)行授課，但是這些教材充其量不過是指導(dǎo)成人學(xué)員進(jìn)行實習(xí)實踐的書籍而已，具有很大的隨意性，與國家規(guī)定的正規(guī)實踐教材相距甚遠(yuǎn)。

3選用成人教材的相關(guān)機(jī)制不完善

科學(xué)選用教材是保證課堂教學(xué)使用精品教材的重要前提和基礎(chǔ)。目前的成人教育院校不能按照嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的程序選用成教教材，也很少有專業(yè)的學(xué)科負(fù)責(zé)人或者成立學(xué)科教材審核組進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，反而僅僅依靠專業(yè)教師個人的喜好與判斷就倉促選定成人教材。另外，教師在選用教材的過程中，為了盡量減少備課及教學(xué)的工作量，一般排斥新教材，多年堅持選用同一版本教材，導(dǎo)致成人學(xué)員的知識無法及時得到更新，更無法學(xué)到專業(yè)方面的前沿知識與技能。

4教材建設(shè)的政策與經(jīng)費投入力度不夠

目前，成人高校一般對于生源極為重視，因此把招生工作視為教育生命線，而對于選擇和使用教材對比較輕視，大多是直接選用全日制高等教育教材或者高等職業(yè)教育教材。不重視研究和建設(shè)成人教材的問題，因而相關(guān)的政策和投入也就自然跟不上。即使是教師自編教材的積極性也不高，因為一方面教師日常有很重的教學(xué)與科研任務(wù)，精力自然有限；另一方面，沒有政策和資金的大力支持，教師編寫教材的積極性無法調(diào)動起來。

三、加強(qiáng)成人教育教材建設(shè)的對策建議

1建立健全教材選用和管理的相關(guān)制度

切實加強(qiáng)教材管理，建立健全選用教材的制度，針對成人學(xué)員培養(yǎng)的相應(yīng)層次，有針對性地進(jìn)行教材類別的確定，既不能降低教材的標(biāo)準(zhǔn)，也不能不切實際地提高要求。在選用教材的過程中，進(jìn)一步規(guī)范工作程序，公開選用過程，做到三個優(yōu)先，即優(yōu)先選用國家教材目錄中的教材，優(yōu)先選用國家規(guī)劃的教材，優(yōu)先選用精品教材。同時，要建立教材評價體系和激勵機(jī)制。在選擇教材前，必須要經(jīng)過相關(guān)學(xué)科專家全面的調(diào)研、反復(fù)的論證和科學(xué)的評價，并將任課教師的意見與學(xué)員的反饋結(jié)果有機(jī)結(jié)合起來，對教材使用的實際效果進(jìn)行跟蹤評估，加強(qiáng)教材審核監(jiān)管，定期評選優(yōu)秀教材，從而及時清除劣質(zhì)教材，促進(jìn)教材建設(shè)始終沿著正確的軌道前進(jìn)。尤其要注意的是，評定教材質(zhì)量優(yōu)劣的過程中，不能以教材編寫隊伍的專業(yè)素質(zhì)作為依據(jù)，而真正的判定依據(jù)應(yīng)該是教材評價體系。如果傳統(tǒng)的教材評價標(biāo)準(zhǔn)不足以衡量其質(zhì)量的高低，那么必須要立足于當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際與成教學(xué)員實際需求，建立完善新的教材評價制度，加強(qiáng)對于教材的科學(xué)化管理。

2制訂科學(xué)的教材建設(shè)計劃，堅持創(chuàng)新教材體系

目前，我國成人教育缺乏精品教材，不能充分滿足成人教學(xué)的實際需求。因此，應(yīng)積極創(chuàng)新成人教材體系，促進(jìn)教材質(zhì)量的全面提升。一是從滿足成人學(xué)員的實際需求出發(fā)，進(jìn)行成人教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)，持續(xù)提高成人教材的適用性與實際應(yīng)用效果，特別是要便于學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量；二是適應(yīng)時代發(fā)展和科技進(jìn)步，建立成人教材的網(wǎng)絡(luò)信息資源體系并不斷加以完善。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。因此，成人教育也應(yīng)該學(xué)習(xí)其他各類型教育的做法，對教材進(jìn)行改革創(chuàng)新，不能滿足于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的單一類型，應(yīng)開發(fā)電子音像和網(wǎng)絡(luò)多媒體電子教材，保證教材的多樣性，進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教育資源，從而打破時空限制，滿足成人學(xué)員隨時隨地能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求；三是優(yōu)化教材隊伍，推動教材的研究與開發(fā)。應(yīng)當(dāng)構(gòu)建教材激勵保障機(jī)制，積極鼓勵具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高學(xué)術(shù)水平的教師研發(fā)成人教材，并通過以老帶新等方式不斷對教材建設(shè)隊伍進(jìn)行優(yōu)化，從而培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、經(jīng)驗豐富的教材建設(shè)隊伍。同時，相關(guān)的管理人員必須積極參與建材建設(shè)，全面把握編審、評價教材的有關(guān)程序，制定切實可行的教材建設(shè)計劃及培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)置課程，從而加強(qiáng)管理與規(guī)范教材建設(shè)工作。

3結(jié)合成人教育的實際，豐富應(yīng)用型教材的內(nèi)容

成人之所以能夠主動接受教育，主要是因為想通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)一步完善提升自己。鑒于此，成人教育應(yīng)堅持學(xué)以致用原則，豐富教材類型，選擇或開發(fā)具有較強(qiáng)的適用性和職業(yè)技能指導(dǎo)性的系列成人教材，多層次地滿足成人學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。一是對于國家規(guī)劃的教材要予以科學(xué)配置，即選擇采用國家逐級審批通過的優(yōu)質(zhì)成人教材。同時，科學(xué)選擇地方教材或者編寫校本教材，進(jìn)一步完善成人教育教材體系。特別是可以邀請組織在成教領(lǐng)域有成就、有建樹的專家學(xué)者編寫成人教育教材，但要堅決避免專家掛名走形式的問題，有效保證專業(yè)人士切實全程參與開發(fā)成人教材；二是成人教材的編寫開發(fā)要堅持理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。與全日制高校的服務(wù)對象不同，成教學(xué)員來自于社會各個工作崗位，參與社會勞動，具有明確的崗位職責(zé)，而且具有較強(qiáng)的晶體智力，但是流體智力較為薄弱。因此，開發(fā)成人教材應(yīng)適應(yīng)成教學(xué)員的特點和成人教育的發(fā)展，打破學(xué)科間的障礙和壁壘，從而保證研發(fā)的教材具有成人特色、滿足成人需求。

4堅持成教特色，嚴(yán)格科學(xué)地甄選教材

教材是教師實施教學(xué)的重要根椐，一套內(nèi)容形式統(tǒng)一、實用性較強(qiáng)、通俗易懂的成人教材，不但能夠調(diào)動教師的教學(xué)積極性與主動性，而且也能夠激發(fā)成人學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。同時，成人教材內(nèi)容既要突出成人教育的特點，更要注意滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。對于基礎(chǔ)理論性成人課程，可以選擇采用全國統(tǒng)一編寫修訂的教材；對于專業(yè)性成人教育課程，既要考慮教材的共性，又要結(jié)合地方特色，適當(dāng)開發(fā)選擇適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方與校本教材。

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The Present Situation， Problems and Countermeasures of the Teaching

Material Construction of Adult Education in China

YANG Sen

（Heilongjiang Institute of Education， Harbin 150080， China）

Abstract：In adult education， the construction of teaching materials is the most basic work， which embodies the idea， contents and methods of adult education. Based on this， this paper focuses on the analysis of the present situation and the existing problems in the construction of adult teaching materials， and puts forward some countermeasures and suggestions.

Key words：adult education； teaching material construction； present situation； problem； countermeasure

（責(zé)任編輯：朱嵐）2017年6月第36卷第6期黑龍江教育學(xué)院學(xué)報Journal of Heilongjiang College of EducationJun.2017Vol.36 No.6