教材建設(shè)
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)培育策略探究
師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面加大改革力度。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；文化意識(shí)；文化建設(shè)；隊(duì)伍建設(shè)；教材建設(shè)；體驗(yàn)；平臺(tái)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）35-0097-04在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，跨文化交際能力和文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性越來(lái)越突出。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培育學(xué)生的文化意識(shí)已成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。但在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師并未形成培育學(xué)生文化意識(shí)的有效策略，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的人
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 做好中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)把關(guān)人
教材編輯作為教材建設(shè)工作的把關(guān)人，也是教材競(jìng)爭(zhēng)的核心，如何在不斷更新變革的教材建設(shè)中抓住機(jī)會(huì)，圓滿(mǎn)完成教材修訂工作并實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提升，值得深入思考。本文以譯林版《英語(yǔ)》修訂工作為例，結(jié)合教材編輯的實(shí)際工作情況，從爭(zhēng)做先進(jìn)思想的傳達(dá)者、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的審查者、教材編制的專(zhuān)家和孜孜不倦的學(xué)習(xí)者四個(gè)方面，嘗試分析中小學(xué)英語(yǔ)教材編輯如何做好教材建設(shè)把關(guān)人。關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語(yǔ)教材 教材建設(shè) 教材編輯2021年12月，教育部召開(kāi)義務(wù)教育教材修訂預(yù)備會(huì)，介紹修訂后的
出版參考 2023年9期2023-10-20
- 高職院校新型活頁(yè)式教材建設(shè)探析
：新型活頁(yè)式教材建設(shè)是高職院校實(shí)施“三教改革”的重點(diǎn)任務(wù)，本文在闡述新型活頁(yè)式教材的內(nèi)涵與特征的基礎(chǔ)上，梳理目前高職院校在教材建設(shè)中存在的典型問(wèn)題，提出堅(jiān)持立德樹(shù)人，發(fā)揮育人功能；突出學(xué)生主體地位，提升教材實(shí)用性；校企雙元開(kāi)發(fā)，注重職業(yè)能力培養(yǎng)；拓展配套資源，確保教材靈活性等建議，以期對(duì)推進(jìn)高職院校新型教材建設(shè)、深化高職院校產(chǎn)教融合發(fā)展有所裨益。關(guān)鍵詞：高職院校；新型活頁(yè)式教材；教材建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cn
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 淺談《新經(jīng)典法語(yǔ)》教材中“講好中國(guó)故事”的實(shí)踐與探討
合。關(guān)鍵詞：教材建設(shè)；中國(guó)故事；新文科隨著中國(guó)綜合國(guó)力的與日俱增，中國(guó)故事早已成為世界熱門(mén)話(huà)題，從哈佛大學(xué)教授主持大型在線(xiàn)公開(kāi)課，讓全球用戶(hù)了解中國(guó)歷史文化，到在外語(yǔ)課程思政教材建設(shè)中，倡導(dǎo)引導(dǎo)、比較、融化是關(guān)鍵，講好中國(guó)故事不僅是思想政治教育學(xué)科的主旋律，更越來(lái)越代表著外語(yǔ)教學(xué)這一跨文化交流前沿陣地應(yīng)該把握的時(shí)代要義。王守仁教授指出，外語(yǔ)教育屬于文科，在新文科建設(shè)中不能置身度外，而是要遵循新文科建設(shè)的目標(biāo)和路徑，發(fā)展“新外語(yǔ)”?！缎陆?jīng)典法語(yǔ)》教材中“講好
客聯(lián) 2023年4期2023-08-07
- 教材高質(zhì)量建設(shè)的實(shí)施路徑探索
建林［摘要］教材建設(shè)為教育改革提供了重要支撐，是育人育才的重要依托?，F(xiàn)階段，我們迫切需要打造精品教材，持續(xù)推進(jìn)教材建設(shè)、育人育才的高質(zhì)量發(fā)展。文章基于浙科版普通高中教科書(shū)《生物學(xué)》的編寫(xiě)、修訂、出版和服務(wù)等工作實(shí)際，立足為學(xué)生、教師提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，從教材研究、教材質(zhì)量、教材服務(wù)三個(gè)視角深入探索教材建設(shè)的具體實(shí)施路徑。［關(guān)鍵詞］教材建設(shè)；教材研究；教材質(zhì)量；教材服務(wù)黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視教材建設(shè)工作。2020年9月，教育部召開(kāi)首屆全國(guó)教材工
傳播與版權(quán) 2023年14期2023-08-04
- 新課標(biāo)下數(shù)字教材建設(shè)的邏輯、體系及策略
子摘要：數(shù)字教材建設(shè)是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要著力點(diǎn)。當(dāng)前數(shù)字教材建設(shè)更多依循傳統(tǒng)紙質(zhì)教材建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、思路和方法，難以適應(yīng)新課標(biāo)和課程方案對(duì)數(shù)字教材建設(shè)提出的新要求，因此需要從根源上重新思考新課標(biāo)背景下數(shù)字教材建設(shè)應(yīng)遵循的邏輯與策略。整體而言，新課標(biāo)背景下數(shù)字教材建設(shè)應(yīng)遵循四重邏輯：一是遵循具有鮮明中國(guó)特色和引領(lǐng)導(dǎo)向作用的政策邏輯，二是恪守彰顯立德樹(shù)人和育人為本的價(jià)值邏輯，三是遵從強(qiáng)調(diào)教學(xué)屬性和滲透學(xué)科思維的教育邏輯，四是依循注重智能技術(shù)賦能教材的工具邏輯
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 研究生英語(yǔ)教材課程思政建設(shè)探索
；課程思政；教材建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）06-0084-04教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措[1]。研究生英語(yǔ)是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的公共基礎(chǔ)課，高效推進(jìn)研究生英語(yǔ)課程思政，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)之一。教材是落實(shí)課程思政的主渠道，教材建設(shè)在課程思政中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文圍繞課程思政在研究生英語(yǔ)教材內(nèi)容及教材
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年6期2023-07-21
- 新時(shí)代高校教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的歷史邏輯和實(shí)踐指向
展。一方面，教材建設(shè)工作被提到了新的高度，另一方面，教材的獨(dú)特性也受到了多種因素的影響甚至沖擊。本文基于對(duì)南京大學(xué)教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的考察，回顧其破舊立新、改革提升、育人為本等發(fā)展階段，以探尋高校教材建設(shè)發(fā)展的歷史邏輯。在此基礎(chǔ)上，提出新時(shí)代高校教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐指向，要堅(jiān)持正確方向，突出思想引領(lǐng)，落實(shí)教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)，進(jìn)一步推進(jìn)有組織的教材建設(shè)，并積極探索教材新形態(tài)。關(guān)鍵詞：教材建設(shè)；立德樹(shù)人；高質(zhì)量；實(shí)踐路徑教材是教育教學(xué)的重要依據(jù)和基本載體，教材的質(zhì)
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-17
- “三維機(jī)械設(shè)計(jì)”職業(yè)本科教材建設(shè)路徑探索與實(shí)踐
計(jì)”職業(yè)本科教材建設(shè)為例，指出教材建設(shè)過(guò)程中存在的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)單一、理論與實(shí)踐部分比例失衡、思政元素融入不足等問(wèn)題，提出構(gòu)建“一庫(kù)雙主體”的教材建設(shè)體系、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教材形式形態(tài)、保持職業(yè)和思政教育雙屬性等建設(shè)思路，并以案例分析的方式闡明職業(yè)本科教材建設(shè)路徑和實(shí)踐方法。關(guān)鍵詞：三維機(jī)械設(shè)計(jì) 職業(yè)本科 教材建設(shè)Exploration and Practice of the Construction Path of Vocational Und
時(shí)代汽車(chē) 2023年12期2023-07-10
- 校企“雙元”合作建設(shè)動(dòng)物外科與產(chǎn)科課程教材的實(shí)踐探索
校企合作 教材建設(shè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）03-0126-05隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，無(wú)論是數(shù)量上還是質(zhì)量上，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才都提出了更新的要求。技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)主陣地是職業(yè)院校，因此職業(yè)教育的地位和作用尤為凸顯。2019年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），對(duì)職業(yè)教育在新形勢(shì)下的轉(zhuǎn)型提出了明確的要求。職業(yè)本科與普通本科院校相比最大的特點(diǎn)
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 數(shù)字教材建設(shè)與應(yīng)用模式創(chuàng)新實(shí)踐
例，總結(jié)數(shù)字教材建設(shè)的特點(diǎn)、數(shù)字教材應(yīng)用的方式，指出數(shù)字教材在建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，以期為推動(dòng)相關(guān)出版社數(shù)字教材建設(shè)與應(yīng)用提供借鑒。［關(guān)鍵詞］數(shù)字教材；教材建設(shè)；教學(xué)應(yīng)用；醫(yī)學(xué)教育隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR/AR等技術(shù)的發(fā)展和普及，技術(shù)賦能為數(shù)字教材的發(fā)展提供了更多的可能。數(shù)字教材作為擁有豐富組織形態(tài)和載體形態(tài)的多介質(zhì)教材，越來(lái)越受到國(guó)家重視和社會(huì)關(guān)注?！督逃?022年工作要點(diǎn)》提出“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，要求加快推進(jìn)教育數(shù)字
傳播與版權(quán) 2023年11期2023-06-25
- 新時(shí)代航運(yùn)類(lèi)院校教材建設(shè)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考
國(guó)航運(yùn)類(lèi)院校教材建設(shè)存在的問(wèn)題，提出推進(jìn)航運(yùn)類(lèi)院校教材建設(shè)的對(duì)策和建議，以期助力航運(yùn)類(lèi)院校的教材建設(shè)和發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 新時(shí)代；航運(yùn)類(lèi)院校；教材建設(shè)0 引 言黨的十九大報(bào)告明確提出：“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。”教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。航運(yùn)類(lèi)院校肩負(fù)著培養(yǎng)海洋強(qiáng)國(guó)、航運(yùn)強(qiáng)國(guó)人才的重任，教材建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，我國(guó)要從海洋大國(guó)邁向海洋強(qiáng)國(guó)，在加強(qiáng)對(duì)海洋人才培養(yǎng)的同時(shí)，教材建設(shè)也需要緊跟時(shí)代步伐。201
水運(yùn)管理 2023年3期2023-06-24
- 以精準(zhǔn)思維推進(jìn)新時(shí)代高職院校大學(xué)語(yǔ)文精品教材建設(shè)
院校大學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)做到：牢記囑托、精準(zhǔn)定位，扎實(shí)調(diào)研、精準(zhǔn)謀劃，嚴(yán)密組織、精準(zhǔn)實(shí)施，讓大學(xué)語(yǔ)文教材成為高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效載體。[關(guān)鍵詞]精準(zhǔn)思維；高職院校；大學(xué)語(yǔ)文；教材建設(shè)[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 02-0084-04當(dāng)前，精準(zhǔn)思維工作方式已逐步被運(yùn)用到新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中并取得了巨大成功，特別是在精準(zhǔn)扶貧脫貧、精準(zhǔn)抗擊新冠肺炎病毒疫情
教書(shū)育人·高教論壇 2023年2期2023-06-04
- 企業(yè)文化融入高職設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材的策略研究
設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；教材建設(shè)；策略研究［基金項(xiàng)目］ 2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“協(xié)同育人理念下高職設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)融入企業(yè)文化進(jìn)行三教改革的探索與實(shí)踐”（GXGZJG2020B012）［作者簡(jiǎn)介］ 楊 穎（1983—），女，重慶人，學(xué)士，北海職業(yè)學(xué)院教學(xué)科研處副教授，主要從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)研究；何偉光（1968—），男，廣西北海人，學(xué)士，北海職業(yè)學(xué)院文化與傳媒系講師，主要從事室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究。［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］
教育教學(xué)論壇 2023年14期2023-05-30
- 出版類(lèi)高校教材與出版學(xué)科建設(shè)
育領(lǐng)域的出版教材建設(shè)路徑，認(rèn)為需要在進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究的同時(shí)，注重把握新技術(shù)、新范式和新方向，不斷推動(dòng)我國(guó)出版學(xué)科建設(shè)在新時(shí)代的迭代升級(jí)與融合發(fā)展。關(guān)鍵詞：出版學(xué)科 教材建設(shè) 出版高等教育一、引言專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教材體系是學(xué)科體系的具體呈現(xiàn)，教材也是高等院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，又是學(xué)校改革教育理念、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的重要依托和基本步驟。1.教材建設(shè)是專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)一般而言，教材建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的關(guān)系主要體現(xiàn)在高
出版參考 2023年1期2023-05-30
- 清華大學(xué)高層建筑結(jié)構(gòu)精品課程及教材建設(shè)
程教學(xué)實(shí)踐和教材建設(shè)，重點(diǎn)介紹了近20年來(lái)以“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”為特色的人才培養(yǎng)，以及“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”的“三位一體”教育理念在高層建筑結(jié)構(gòu)課程和教材建設(shè)中的踐行，包括：（1）教材組織架構(gòu)創(chuàng)新，更符合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的思維邏輯；（2）突出基本概念和設(shè)計(jì)理論，重點(diǎn)講授“活”的、“可遷移”的知識(shí)；（3）通過(guò)課外程序計(jì)算和設(shè)計(jì)型作業(yè)延展課堂，有效形成課內(nèi)、課外雙輪驅(qū)動(dòng)；（4）結(jié)合新結(jié)構(gòu)體系的發(fā)明，采用問(wèn)題導(dǎo)向式的研討型授課，啟發(fā)創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：高層
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 教育信息化背景下應(yīng)用型高校一流教材建設(shè)研究
大學(xué)計(jì)算機(jī)；教材建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）08-0170-03課程建設(shè)是創(chuàng)建“一流應(yīng)用型本科高校”的重要抓手，而教材建設(shè)又是課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。教材建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)密不可分，同時(shí)教材也是教學(xué)活動(dòng)中的基本要素，高質(zhì)量的教材是高質(zhì)量教學(xué)的基石[1]。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高等教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也給教學(xué)模式的改革帶來(lái)了新思路。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)便攜設(shè)備的普及，信息化教學(xué)手段和學(xué)習(xí)手段日益豐富，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年8期2023-04-27
- 基于知識(shí)變革背景的職業(yè)教育教材建設(shè)：旨?xì)w、反思與進(jìn)路
要］職業(yè)教育教材建設(shè)需要以知識(shí)變革的深度反思作為實(shí)踐起點(diǎn)。職業(yè)教育教材建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持政治性與思維性統(tǒng)一、工具理性與價(jià)值理性統(tǒng)一、歷時(shí)性與共時(shí)性統(tǒng)一的理性旨?xì)w。同時(shí)，職業(yè)教育教材依然面臨著“知識(shí)邏輯”遮蔽“能力邏輯”、“教材依賴(lài)”固化“知識(shí)邊界”、“原子賦能”限制“比特傳播”、“專(zhuān)家裁定”阻隔“讀者在場(chǎng)”等問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)以遵循“能力邏輯”為導(dǎo)向，重塑教材的組織結(jié)構(gòu)；以突破“知識(shí)邊界”為旨向，構(gòu)建教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)字化賦能“比特傳播”的技術(shù)藍(lán)圖，助推教材的數(shù)字化
教育與職業(yè)(上) 2023年5期2023-04-27
- 數(shù)字化背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)探析
理專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)教材建設(shè)。文章指出當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)存在教材定位不明確、內(nèi)容缺乏特色、未能處理好知識(shí)與技能的關(guān)系及教材形式比較陳舊的問(wèn)題。文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)以應(yīng)用型為主旨，從多方面完善教材體系。在數(shù)字化背景下，文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)完善課程教材體系，并結(jié)合數(shù)字資源、數(shù)字技術(shù)與數(shù)字媒介加強(qiáng)數(shù)字化教材建設(shè)。［關(guān)鍵詞］數(shù)字化；文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)；教材建設(shè)當(dāng)下，我國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，然而就業(yè)市場(chǎng)卻普遍存在用工荒、用人難的人才緊缺局面。造成這一矛盾的原因在
傳播與版權(quán) 2023年6期2023-03-28
- “三教”改革背景下基于成果導(dǎo)向的高職教材建設(shè)探索與實(shí)證研究
；高職院校；教材建設(shè)；探索與實(shí)踐《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務(wù)?！叭獭备母镏?，教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教師教學(xué)的主要依據(jù)，是教學(xué)改革的重點(diǎn)。面對(duì)當(dāng)前新工業(yè)革命對(duì)高職教育的挑戰(zhàn)，“三教”改革更要注重高職教育的應(yīng)用性和教育成果的重要性。成果導(dǎo)向是國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)，以成果為導(dǎo)向深化高職教學(xué)改革，是將教學(xué)改革推向縱深發(fā)展的重要途徑和手段[1]。因此，基于成果導(dǎo)向理念推進(jìn)教材建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升職業(yè)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年4期2023-03-24
- 應(yīng)用型高校專(zhuān)業(yè)性教材建設(shè)實(shí)踐
實(shí)踐案例，以教材建設(shè)過(guò)程中的主要工作環(huán)節(jié)為主線(xiàn)，梳理應(yīng)用型高校教材的特殊要求和建設(shè)路徑，介紹建設(shè)教材的基本步驟和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出該類(lèi)教材建設(shè)中遇到的典型困難和解決辦法，旨在為該類(lèi)教材的建設(shè)提供參考，以?xún)?yōu)化應(yīng)用型高校教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：教材建設(shè)；應(yīng)用型高校；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)；航空航天中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）21-0218-03我國(guó)高等教育系統(tǒng)大體上可
新聞研究導(dǎo)刊 2022年21期2022-12-21
- 課程思政視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究
語(yǔ)教學(xué)改革；教材建設(shè)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)作者簡(jiǎn)介：戴佳（1980.11-），女，湖南長(zhǎng)沙人，北京師范大學(xué)珠海分校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、教育信息化?；痦?xiàng)目：本文系北京師范大學(xué)珠海分校2020年校級(jí)“質(zhì)量工程”大學(xué)英語(yǔ)課程思政項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：202024）的階段性研究成果。以往很少有人會(huì)將大學(xué)英語(yǔ)課程與思政教育聯(lián)系在一起，但是，思政教育卻與大學(xué)英語(yǔ)課程緊密相關(guān)。作為以外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容的課程，大學(xué)英語(yǔ)課程本身具有鮮明的特色，其教學(xué)內(nèi)容直接
校園英語(yǔ)·上旬 2022年9期2022-11-07
- 大數(shù)據(jù)背景下高職教材建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策
的重要任務(wù)。教材建設(shè)融入現(xiàn)代技術(shù)元素，突出就業(yè)特色，豐富教材表現(xiàn)力，通過(guò)多元化途徑，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促其學(xué)有所成。[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù);高職教育;課程建設(shè);教材建設(shè)[基金項(xiàng)目] 2018年度上海市優(yōu)青項(xiàng)目“人才測(cè)評(píng)技術(shù)在高職學(xué)生干部選拔中的應(yīng)用研究”（ZZGH13005）[作者簡(jiǎn)介] 劉青梅（1982—），女，湖南邵陽(yáng)人，碩士，上海城建職業(yè)學(xué)院公共管理與服務(wù)學(xué)院講師，主要從事人力資源管理教育研究;王彩萍（1963—），女，山西晉中人，
教育教學(xué)論壇 2022年26期2022-07-24
- 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)發(fā)展回眸與展望
國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的三個(gè)發(fā)展階段：改革開(kāi)放開(kāi)始至20世紀(jì)末（1978—2000年），中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)恢復(fù)發(fā)展并進(jìn)入正軌，教材由“統(tǒng)編教材”到“一綱多本”;21世紀(jì)開(kāi)始至黨的十八大（2001—2012年），中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)加快發(fā)展，教材由“一綱多本”到“一標(biāo)多本”;黨的十八大之后（2012年至今），中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在數(shù)字化背景下，中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)進(jìn)入多維發(fā)展階段。文章回顧我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的階段性發(fā)展，既梳理成就、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又啟迪未來(lái)
傳播與版權(quán) 2022年8期2022-07-20
- 職業(yè)院校校本教材建設(shè)實(shí)踐探索
職業(yè)院校校本教材建設(shè)既要落實(shí)教育教學(xué)改革目標(biāo)，又要對(duì)教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面提出更高的要求。基于此，本文針對(duì)職業(yè)院校校本教材建設(shè)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析了職業(yè)院校校本教材建設(shè)的原則和有效途徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;校本教材;教材建設(shè)作為教學(xué)過(guò)程中課程內(nèi)容的重要載體，教材包含有電子、圖像以及文字等重要信息。而校本教材指的是以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)編制的教材，有別于國(guó)家統(tǒng)編教材，其建設(shè)方式是一個(gè)院校教師和學(xué)生為主體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，由學(xué)校組織校內(nèi)外力量（如企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合，校際
科學(xué)與財(cái)富 2022年10期2022-07-04
- 大學(xué)出版社高校教材建設(shè)的問(wèn)題與策略探析
學(xué)出版社高校教材建設(shè)面臨的發(fā)展困境，結(jié)合歷史研究法分析高校教材的營(yíng)銷(xiāo)路徑，并結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀提出大學(xué)出版社高校教材建設(shè)的對(duì)策。結(jié)論表明，目前大學(xué)出版社普遍存在評(píng)價(jià)體系不完善、出版資源不協(xié)調(diào)、績(jī)效考核不全面以及創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題，可通過(guò)教材體系規(guī)劃和交叉學(xué)科融合的形式促進(jìn)資源的創(chuàng)新，深化品牌建設(shè)，帶動(dòng)教材出版，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社；高校教材；發(fā)展困境；供應(yīng)管理；教材建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G237.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（20
新聞研究導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-26
- 融入思想政治教育的《線(xiàn)性代數(shù)》教材建設(shè)研究
《線(xiàn)性代數(shù)》教材建設(shè)目標(biāo)。以家國(guó)情懷、辯證思維、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)為思想政治主題，構(gòu)建了“線(xiàn)性代數(shù)”課程思政體系。將線(xiàn)性代數(shù)發(fā)展史和概念的唯物辯證法詮釋寫(xiě)入教材，對(duì)融入思想政治教育的教材編寫(xiě)做了有益的嘗試。[關(guān)鍵詞] 課程思政;線(xiàn)性代數(shù);教材建設(shè)[基金項(xiàng)目] 2020年度山東科技大學(xué)教育教學(xué)研究“群星計(jì)劃”項(xiàng)目“新時(shí)代背景下融入思政教育的線(xiàn)性代數(shù)教材建設(shè)研究”（QX2020M85）;2018年度山東科技大學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（JXTD20180509）;
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)發(fā)展回眸與展望
我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的三個(gè)發(fā)展階段：改革開(kāi)放開(kāi)始至20世紀(jì)末，我國(guó)高等教育迎來(lái)發(fā)展的春天，大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)步入正軌;世紀(jì)之交至黨的十八大，我國(guó)高等教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)英語(yǔ)教材需求量激增，教材內(nèi)容百花齊放;中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在信息化和個(gè)性化學(xué)習(xí)背景下，高等教育迎來(lái)新機(jī)遇，大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)繁榮發(fā)展。文章還重點(diǎn)梳理了“十五”“十一五”和“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材大學(xué)英語(yǔ)類(lèi)教材建設(shè)取得的歷史性成績(jī)，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的未來(lái)發(fā)展有所
傳播與版權(quán) 2022年6期2022-06-14
- 校企“雙元”新型活頁(yè)式教材建設(shè)與研究
境出發(fā)，分析教材建設(shè)研究現(xiàn)狀和意義，以課程思政建設(shè)為教材建設(shè)的根本任務(wù)，闡述教材編寫(xiě)理念，并圍繞編寫(xiě)理念，重點(diǎn)解決教材建設(shè)中的四個(gè)主要內(nèi)容，突出教材的校企“雙元”、新型態(tài)等特點(diǎn)，以落實(shí)高職教育“教材”改革。◆關(guān)鍵詞：課程思政;校企合作;教材建設(shè);高職教育一、研究現(xiàn)狀及意義習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中提出，要推出更多高水平教材，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中也提出，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 課程思政背景下高校教材建設(shè)的不足與對(duì)策
課程思政高校教材建設(shè)工作中，學(xué)校、教師、出版社應(yīng)構(gòu)建協(xié)同體系，共同推動(dòng)優(yōu)質(zhì)思政資源、學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源進(jìn)教材，為時(shí)代新人提供觀點(diǎn)鮮明、質(zhì)量上乘、有品有趣的教材，助力新時(shí)代高校人才培養(yǎng)工作。關(guān)鍵詞：課程思政 教材建設(shè) 高校教材青年是國(guó)家和民族的希望，高校大學(xué)生則是青年群體中的中堅(jiān)力量。大學(xué)生能否在高校學(xué)習(xí)期間掌握科學(xué)知識(shí)、提高內(nèi)在素質(zhì)、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，是決定其能否肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的時(shí)代重任的關(guān)鍵要素。[1]在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思
出版參考 2022年11期2022-05-30
- 教育部重點(diǎn)領(lǐng)域教學(xué)資源及新型教材建設(shè)項(xiàng)目 專(zhuān)家組成員郭文革： 課程和教材建設(shè)是高教數(shù)字化的關(guān)鍵
課程建設(shè) 教材建設(shè)“數(shù)字化是高等教育發(fā)展史上一場(chǎng)‘百年未有之大變局;由于媒介技術(shù)的變革，人類(lèi)教育又面臨著一次重大變革?！比涨埃逃恐攸c(diǎn)領(lǐng)域教學(xué)資源及新型教材建設(shè)項(xiàng)目專(zhuān)家組成員，北京大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師郭文革對(duì)本刊表示，高等教育數(shù)字化應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，根據(jù)高等教育數(shù)字化特征確定前進(jìn)方向。當(dāng)前，尤其要抓住課程建設(shè)和教材建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。人類(lèi)教育面臨又一次重大變革面對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，習(xí)近平總書(shū)記多次指出，“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”。
在線(xiàn)學(xué)習(xí) 2022年7期2022-05-30
- 民辦高職院校“業(yè)財(cái)稅一體信息化應(yīng)用”理實(shí)一體化特色教材建設(shè)研究
理實(shí)一體化;教材建設(shè)“業(yè)財(cái)稅一體信息化應(yīng)用”是我校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。本課程設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)處理和納稅申報(bào)的能力，掌握企業(yè)整個(gè)業(yè)財(cái)稅流程的操作規(guī)則;以學(xué)生為主體、教學(xué)為主導(dǎo)，依據(jù)單項(xiàng)訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)任務(wù)等組織實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合最新財(cái)稅政策法規(guī)，實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)稅理論與企業(yè)財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)處理和納稅申報(bào)有機(jī)互動(dòng)，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，我國(guó)在財(cái)務(wù)信息化的研究與推廣方面還處于發(fā)展階段。而“業(yè)財(cái)稅一體信息化”更是處在
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新形態(tài)教材建設(shè)研究與實(shí)踐——以《多媒體技術(shù)》課程為例
分析了新形態(tài)教材建設(shè)的背景與意義、研究現(xiàn)狀，提出了新形態(tài)教材建設(shè)的基本觀點(diǎn)：要突出問(wèn)題導(dǎo)向，彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材存在的不足；以立德樹(shù)人為目標(biāo)導(dǎo)向，重視課程思政；以促進(jìn)產(chǎn)出為過(guò)程導(dǎo)向，緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立“學(xué)、思、創(chuàng)、用”四位一體的全新學(xué)習(xí)模式的教材。以《多媒體技術(shù)》課程為例，探討與分析了新形態(tài)教材的建設(shè)路徑與實(shí)效，以期為其他專(zhuān)業(yè)課新形態(tài)教材的建設(shè)提供借鑒參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；新形態(tài)教材；多媒體技術(shù)；教材建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年30期2022-05-30
- 職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課教材高質(zhì)量發(fā)展路徑淺析
的發(fā)展階段對(duì)教材建設(shè)提出了新的要求。本文旨在通過(guò)分析當(dāng)前職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課教材現(xiàn)狀，梳理職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課教材建設(shè)存在的問(wèn)題，并通過(guò)相關(guān)文件解讀職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課教材高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵，提出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育規(guī)律的專(zhuān)業(yè)課教材建設(shè)新路徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 專(zhuān)業(yè)課教材 教材建設(shè) 人才培養(yǎng)改革開(kāi)放四十多年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展成效顯著、成績(jī)突出。2021年，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)，高度評(píng)價(jià)了我國(guó)職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，全面總結(jié)了我國(guó)職業(yè)教育的重大成就。習(xí)近平
出版參考 2022年6期2022-05-30
- 高職院?？爝f類(lèi)新形態(tài)教材建設(shè)研究
職院?？爝f類(lèi)教材建設(shè)存在的問(wèn)題，并介紹了高職院?？爝f類(lèi)新形態(tài)教材建設(shè)的思路，同時(shí)以《快遞業(yè)務(wù)操作與管理》教材建設(shè)為例，闡述了高職院校快遞類(lèi)新形態(tài)教材建設(shè)的路徑。關(guān)鍵詞：崗課賽證創(chuàng)? ? 校企合作? ? 快遞類(lèi)? ? 教材建設(shè)課? 題：本文系2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“智慧物流背景下高職‘崗課賽證創(chuàng)深度融合的課程改革路徑研究與實(shí)踐——以《運(yùn)輸管理》為例”（項(xiàng)目編號(hào)GXGZJG2021B183）、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年重點(diǎn)教材立項(xiàng)“產(chǎn)教融
職業(yè) 2022年8期2022-05-19
- 融合思政元素的NB-IoT物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教材建設(shè)研究
聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教材建設(shè)顯得尤為重要。文章簡(jiǎn)要介紹了NB-IoT物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程概況，研究了面向高職院校NB-IoT物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教材建設(shè)內(nèi)容、蘊(yùn)含的思政元素及融入途徑，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)提供幫助。關(guān)鍵詞：窄帶物聯(lián)網(wǎng); 教材建設(shè); 課程思政; 職業(yè)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）09-0094-021 引言隨著第五代移動(dòng)通信技術(shù)（5th-Generation，5G）的到來(lái)，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了高速發(fā)展的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年9期2022-05-10
- 建設(shè)新時(shí)代高質(zhì)量教材的探索與實(shí)踐
平總書(shū)記關(guān)于教材建設(shè)的重要論述，以及黨和國(guó)家所采取的一系列相關(guān)措施為新時(shí)代教材建設(shè)指明了方向。文章總結(jié)了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社在教材規(guī)劃、編寫(xiě)隊(duì)伍組建與內(nèi)容設(shè)計(jì)方面做出的探索與實(shí)踐，即遵循最新教改精神以及教育教學(xué)和人才培養(yǎng)規(guī)律，整合產(chǎn)學(xué)研各方優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)教育教學(xué)與信息技術(shù)、傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的深度融合，以新的視角和新的理念出版國(guó)家戰(zhàn)略倡導(dǎo)的高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)系列教材，更好地適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)工作，以期對(duì)出版單位建設(shè)新時(shí)代高質(zhì)量教材提供有益借鑒。[關(guān)鍵詞]新
傳播與版權(quán) 2022年5期2022-04-28
- 混合式教學(xué)模式下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究
獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教材建設(shè)，必須結(jié)合獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)展系統(tǒng)性?xún)?yōu)化。并且，要進(jìn)一步以中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)表為中心，構(gòu)建多元化課程教學(xué)發(fā)展體系，提升獨(dú)立學(xué)院多方面英語(yǔ)教學(xué)能力，從而使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到更高水平。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)英語(yǔ)；教材建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）03-0092-03基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育學(xué)會(huì)“英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)課題”（WY2020027-A）混
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-04-20
- 學(xué)分制背景下應(yīng)用型本科教材建設(shè)研究
，應(yīng)用型本科教材建設(shè)也應(yīng)該同步啟動(dòng)。本文分析了學(xué)分制背景下應(yīng)用型本科教材的現(xiàn)狀以及慘在的問(wèn)題，提出了應(yīng)用型本科教材建設(shè)的內(nèi)容和方法。關(guān)鍵詞：學(xué)分制? 應(yīng)用型本科? 教材建設(shè)學(xué)分制是以學(xué)分作為學(xué)習(xí)的計(jì)量單位，以取得必要的最低學(xué)分作為畢業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)別于學(xué)年制，以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過(guò)績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的綜合教學(xué)管理制度。截止2021年，中國(guó)有超過(guò)800所應(yīng)用型等院校，這些他們有的是高職院校升格的，有的是獨(dú)立院校轉(zhuǎn)設(shè)的，也有普通高校轉(zhuǎn)型的
學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 統(tǒng)編教材編研出版的基本經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展研究
平總書(shū)記對(duì)于教材建設(shè)的最新要求，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，要在編寫(xiě)、出版、教材使用服務(wù)等全流程追求高質(zhì)量，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性研究，嚴(yán)把教材質(zhì)量關(guān)，加大教材配套資源建設(shè)力度，為教材使用提供全方位高質(zhì)量服務(wù)。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材 教材建設(shè) 精品教材百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教材為基。新中國(guó)成立70多年來(lái)，基礎(chǔ)教育教材建設(shè)經(jīng)過(guò)積極探索，走出了一條具有中國(guó)特色的編研出版道路。這其中相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我國(guó)實(shí)行的是“統(tǒng)編通用”的教材編寫(xiě)使用政策。黨的十八大以
出版參考 2022年1期2022-04-01
- 立德樹(shù)人、啟動(dòng)智慧、強(qiáng)化大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)
啟智增慧”是教材建設(shè)的新局面，新時(shí)代課程思政的育人功能要依托教材充分發(fā)揮。目前，大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)在本土化、時(shí)效性等方面還存在不足。本文從豐富多元文化知識(shí)、凸顯中國(guó)傳統(tǒng)文化元素、拓展國(guó)際視野等方面提出合理的解決辦法，有效促進(jìn)新時(shí)代立德樹(shù)人目標(biāo)的落實(shí)。關(guān)鍵詞：培根鑄魂;課程思政;教材建設(shè) 教材是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的劇本，是知識(shí)傳播的載體。教材的質(zhì)量和人才培養(yǎng)密切相關(guān)。為貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要充分發(fā)揮教材的德育功能，以教材為抓手，全
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 新文科建設(shè)與教材研發(fā)的融合之路
系統(tǒng)性工程，教材建設(shè)是馬克思主義新聞?dòng)^教育的重要抓手。本文結(jié)合暨南大學(xué)融合新聞教學(xué)團(tuán)隊(duì)編撰的《融合新聞學(xué)》教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，提出了媒體融合時(shí)代新聞傳播學(xué)教材建設(shè)的五種思維邏輯，即統(tǒng)攝思維、系統(tǒng)思維、生態(tài)思維、結(jié)構(gòu)思維和交叉思維。具體而言，統(tǒng)攝思維意為堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^的根本指導(dǎo)，系統(tǒng)思維意為教材建設(shè)必須嵌入到教學(xué)模式的整體設(shè)計(jì)之中，生態(tài)思維意為打造教材配套的立體化教學(xué)資源體系，結(jié)構(gòu)思維意為創(chuàng)建以課程群為單元的教材體系，交叉思維意為依托虛擬教研室開(kāi)展教材研發(fā)與
教育傳媒研究 2022年2期2022-03-23
- 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教材方向與特色
;教材內(nèi)容;教材建設(shè)職業(yè)教育的教材開(kāi)發(fā)與建設(shè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)教材建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)教材開(kāi)發(fā)。一、確保教材的政治方向申報(bào)教材的編寫(xiě)人員應(yīng)經(jīng)所在單位黨組織審核同意，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有比較深入的研究，熟悉行業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人要求，有豐富的教學(xué)、教科研或企業(yè)
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教材方向與特色
;教材內(nèi)容;教材建設(shè)職業(yè)教育的教材開(kāi)發(fā)與建設(shè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)教材建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)教材開(kāi)發(fā)。一、確保教材的政治方向申報(bào)教材的編寫(xiě)人員應(yīng)經(jīng)所在單位黨組織審核同意，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有比較深入的研究，熟悉行業(yè)發(fā)展與企業(yè)用人要求，有豐富的教學(xué)、教科研或企業(yè)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-02-21
- 高中《語(yǔ)文》文本的規(guī)范性例談續(xù)篇
高中語(yǔ)文;教材建設(shè);文本規(guī)范教材又稱(chēng)課本，是依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)界定學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，代表著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的基本要求。教材也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源和首要范例，具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)理論與現(xiàn)實(shí)層面的權(quán)威性。在基礎(chǔ)教育階段的日常教學(xué)活動(dòng)中，教材的“權(quán)威性”對(duì)中小學(xué)生動(dòng)態(tài)生成發(fā)展的實(shí)質(zhì)影響力較大，教材的本質(zhì)屬性更加彰顯，從而對(duì)于語(yǔ)文教材自身建設(shè)的規(guī)范性也就提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。 本文以統(tǒng)編本普通高中教科書(shū)《語(yǔ)文》必修下冊(cè)（人民教育出版社出版，2019年
中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2021年12期2021-12-20
- 淺析新時(shí)代背景下高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué) ?教材建設(shè) ?運(yùn)動(dòng)康復(fù)眾所周知，醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)均可以為人類(lèi)的健康提供良好的服務(wù)，將醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)相互結(jié)合，有助于提高醫(yī)療服務(wù)水平。對(duì)此，各個(gè)高?？梢越Y(jié)合我國(guó)“全民健身”的戰(zhàn)略，培養(yǎng)“醫(yī)體結(jié)合”的復(fù)合型人才。一、科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)我國(guó)各高校應(yīng)根據(jù)各層次教育的自身特點(diǎn)與實(shí)際情況，全面調(diào)查社會(huì)需求與畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，科學(xué)定位運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，做到各層次教育特點(diǎn)層次鮮明，各盡其職，每類(lèi)教育都做到重點(diǎn)突出，特色發(fā)展，堅(jiān)決避免各層次教育雷同化。各家高校應(yīng)制定
體育時(shí)空 2021年19期2021-12-15
- 論互聯(lián)網(wǎng)信息化環(huán)境下數(shù)字化大學(xué)英語(yǔ)教材的資源應(yīng)用與構(gòu)建路徑
：大學(xué)英語(yǔ);教材建設(shè);課程思政;信息化;多元化中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）07 — 0157 — 03一、數(shù)字化大學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)與教育理念隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化教育新技術(shù)的深入與強(qiáng)化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐，為了緊跟日益成熟的時(shí)代發(fā)展步伐，中國(guó)國(guó)內(nèi)的各個(gè)高校都在不斷地創(chuàng)新、應(yīng)用數(shù)字化大學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容和授課方式。 為了大幅度提升老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，徹底更新往日課堂的沉寂氛圍，教育
理論觀察 2021年7期2021-12-04
- 關(guān)于《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)的思考
程改造，革新教材建設(shè)的理念，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升。本文就《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)遇到的問(wèn)題從教材內(nèi)容的選取、教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用三個(gè)方面進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué);教材建設(shè);現(xiàn)代信息技術(shù)教材是落實(shí)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教學(xué)提供“腳本”。《高等數(shù)學(xué)》系列教材建設(shè)是響應(yīng)和落實(shí)體系化課程改造的重要標(biāo)志，是革新教材建設(shè)理念的具體體現(xiàn)。目前，職業(yè)技術(shù)教育院校《高等數(shù)學(xué)》課程所用的教材或是已出版的教材或是自編教材。但是這些教
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 基于中職教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整背景下的教材建設(shè)
教育類(lèi)專(zhuān)業(yè);教材建設(shè)職業(yè)教育教材作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的載體，作為“三教”改革的重要一環(huán)，承擔(dān)著體現(xiàn)國(guó)家意志、保障教學(xué)質(zhì)量、對(duì)應(yīng)崗位需求的重要責(zé)任。自2019年起，幼兒保育專(zhuān)業(yè)作為中職教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的新增專(zhuān)業(yè)，打破了中職教育類(lèi)只有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的歷史。近年來(lái)，全國(guó)0—6歲嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)、托幼園所迅速發(fā)展，具備保育知識(shí)與技能的專(zhuān)業(yè)人才的需求增大，托育機(jī)構(gòu)保育人員供給緊缺，師幼比偏低，崗位人才的短缺促使了專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整。因此，中職教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其就業(yè)方向發(fā)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 課程思政指導(dǎo)下的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教材建設(shè)，防止西方不良意識(shí)形態(tài)滲透”“加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教師課程思政教學(xué)能力”“改進(jìn)教學(xué)方法，見(jiàn)縫插針講解思政”“改革考核體系，加強(qiáng)思政內(nèi)容考核”等。【關(guān)鍵詞】課程思政;商務(wù)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);教材建設(shè)【作者簡(jiǎn)介】胡偉（1980.01-），男，湖北宜城人，湖南工業(yè)大學(xué)，講師，博士研究生，研究方向：音系學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、少數(shù)民族語(yǔ)言;劉新紅（1987.09-），女，湖南冷水江人，湖南工業(yè)大學(xué)，助教，碩士研究生，研究方向：語(yǔ)言學(xué)。一
校園英語(yǔ)·月末 2021年10期2021-11-03
- 淺談高職院校的教材建設(shè)
存在的問(wèn)題、教材建設(shè)、教材編寫(xiě)等方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;教材建設(shè);教材編寫(xiě)隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式不斷改革，課程教學(xué)模式不斷變化，對(duì)高等職業(yè)院校的教材編寫(xiě)提出了更高的要求。教材建設(shè)是高職院校教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化體現(xiàn)，是教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，是人才培養(yǎng)的重要載體。一、目前現(xiàn)階段高職院校教材選用存在的問(wèn)題（一）、高職教材內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際存在差距目前高職院校選用的教材有的一些知識(shí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際有一定的差距，企業(yè)實(shí)踐發(fā)展迅速，教材
科學(xué)與財(cái)富 2021年25期2021-10-25
- 首屆全國(guó)職業(yè)教育類(lèi)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教材的特征分析與發(fā)展慎思
摘 要 國(guó)家教材建設(shè)獎(jiǎng)作為全國(guó)教育領(lǐng)域級(jí)別最高的獎(jiǎng)勵(lì)，等同于國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)，每四年評(píng)選一次，代表著我國(guó)教材建設(shè)工作的最高水平，獲獎(jiǎng)教材分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育與繼續(xù)教育、高等教育三類(lèi)。對(duì)首屆全國(guó)職業(yè)教育類(lèi)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)從獲獎(jiǎng)區(qū)域分布、編寫(xiě)單位分布、完成單位合作情況、優(yōu)秀獎(jiǎng)教材對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)分布和相似或相同教材編寫(xiě)等情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和特征分析，建議從健全保障體系、強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等方面入手加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)，促進(jìn)多元化主體參與、彰顯職業(yè)教育的類(lèi)型特
職業(yè)技術(shù)教育 2021年21期2021-10-01
- 應(yīng)用型民辦高校教材建設(shè)探討
項(xiàng)目為載體是教材建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此為了體現(xiàn)民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，滿(mǎn)足高校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)高等教育教材建設(shè)，編寫(xiě)出體現(xiàn)應(yīng)用型教育特色、專(zhuān)業(yè)特色的教材勢(shì)在必行。只有把教材建設(shè)這項(xiàng)基礎(chǔ)工作做好、做實(shí)、做在前面，課程改革才有依托，才有助力。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;教材建設(shè);課程改革一、民辦高興教材建設(shè)的必要性近年來(lái)，地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型建設(shè)如火如荼。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)要從過(guò)去偏重于基礎(chǔ)知識(shí)和理論傳授向應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，從 偏重
科技研究 2021年22期2021-09-22
- “計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐
、實(shí)踐教學(xué)和教材建設(shè)4方面的改革，實(shí)現(xiàn)了4項(xiàng)轉(zhuǎn)變，形成了4項(xiàng)教學(xué)機(jī)制，更加適配培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案；通過(guò)修改教學(xué)大綱、調(diào)整理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)比例、修改考核要求，更加符合教學(xué)目的要求；通過(guò)按章節(jié)內(nèi)容選擇專(zhuān)業(yè)老師講授，對(duì)教材改進(jìn)和建設(shè)，為課程建立一個(gè)良好的大局觀并提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐證明，上述改革措施對(duì)于教學(xué)效果的提升具有積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)導(dǎo)論；教材建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）0
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年2期2021-09-10
- 對(duì)鐵路職業(yè)教材建設(shè)及出版的思考
基礎(chǔ)上，提出教材建設(shè)及出版需注意的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：鐵路職業(yè)教材；教材建設(shè)；出版中圖分類(lèi)號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）06-0198-02一、鐵路職業(yè)教材的現(xiàn)狀人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的根本在于教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理，而教材作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體，承擔(dān)著保證教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)[1]，即教材質(zhì)量直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量。鐵路職業(yè)教材經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，總量已能夠基本滿(mǎn)足各個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求，但質(zhì)量參差不齊，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。（一）職業(yè)教育
新聞研究導(dǎo)刊 2021年6期2021-09-10
- 開(kāi)放式高職教育融合媒體教材建設(shè)的實(shí)踐與探索
的效果，因此教材建設(shè)是高職院校教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。本文以王磊與梁文莉主編的《法學(xué)概論》融合媒體教材建設(shè)實(shí)踐為例，探索開(kāi)放式高職教育教材建設(shè)新模式。歸納總結(jié)融合媒體教 材的建設(shè)原則與建設(shè)思路、分析其所具有的特點(diǎn)，提出完善融合媒體教材的建議，以期為融合媒體教材建設(shè)的研究與實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)與參考。關(guān)鍵詞：融合媒體教材；開(kāi)放式高職教育；法學(xué)概論；教材建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G206；G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 論新時(shí)代中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的“變”與“不變”
針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的“變”與“不變，問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了一些建議。關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語(yǔ);教材建設(shè);融合改變引言小學(xué)英語(yǔ)教材是教學(xué)的重要材料和依據(jù)，也是學(xué)生語(yǔ)言輸入的主要來(lái)源，因此在英語(yǔ)課中起著重要的作用。要上好英語(yǔ)課，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教材做出適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。然而，不少教師對(duì)教材研究不足，教學(xué)理念也存在誤區(qū)。一、新時(shí)代中小學(xué)英語(yǔ)教材建設(shè)的“變”與“不變的必要性（一）小學(xué)高段學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)需求發(fā)展需要對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)褪去了低
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年9期2021-09-10
- 課程思政背景下“電子商務(wù)”課程教材建設(shè)的思考與探索
思政背景下，教材建設(shè)要充分發(fā)揮思想引領(lǐng)、政治教育的功能?！半娮由虅?wù)”課程思政元素并非顯性存在于教材之中，因此進(jìn)行教材建設(shè)時(shí)，要在遵循一定原則的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源設(shè)計(jì)，并以新形態(tài)教材的形式，充分挖掘和呈現(xiàn)課程所蘊(yùn)含的思政元素，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。關(guān)鍵詞課程思政;電子商務(wù);教材建設(shè);新形態(tài)教材中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.029Thinking and E
科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- “一流課程”中的“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)改革探索
與實(shí)踐，從“教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教程設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革，努力打造“高階學(xué)習(xí)”課堂，以期提高教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 高等數(shù)學(xué);教材建設(shè);混合式教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程一般項(xiàng)目A類(lèi)“‘一流課程建設(shè)背景下基于‘MOOC+SPOC線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐——以‘高等數(shù)學(xué)為例”（2020JGA293）;2020年度廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院一流本科課程培育項(xiàng)目“高等數(shù)學(xué)”（2020YLKC038）[作
教育教學(xué)論壇 2021年24期2021-08-17
- 試論革命根據(jù)地語(yǔ)文學(xué)科教育的建設(shè)與發(fā)展
，課程建設(shè)，教材建設(shè)，教學(xué)方法實(shí)踐與研究新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民一方面創(chuàng)建革命政權(quán)，一方面又創(chuàng)辦真正屬于人民的教育事業(yè)。國(guó)語(yǔ)國(guó)文教育由于所處的基礎(chǔ)性地位，理所當(dāng)然地成為新民主主義教育革新的重點(diǎn)項(xiàng)目。針對(duì)革命根據(jù)地時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)22年、覆蓋全國(guó)人口總數(shù)1/4的語(yǔ)文學(xué)科教育的豐富實(shí)踐，本文擷取有代表性的中央蘇區(qū)、陜甘寧邊區(qū)和華北解放區(qū)，從課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法實(shí)踐與研究三個(gè)維度，回顧中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地語(yǔ)文學(xué)科教育曾經(jīng)初創(chuàng)、發(fā)展和成熟
語(yǔ)文建設(shè) 2021年7期2021-08-16