譚信

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，教育事業(yè)也得到了一定的發(fā)展。高職教育在我國(guó)的發(fā)展比較緩慢，存在許多問(wèn)題，例如課堂教學(xué)比較枯燥等。作為高職教育的重要組成，高職英語(yǔ)已逐漸成為高職學(xué)生職業(yè)技能中的必備部分，教育部門也加大了對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的調(diào)整與創(chuàng)新。本文簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，以及強(qiáng)調(diào)高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的意義，并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)分析了高職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新措施。

【關(guān)鍵詞】高職教育 英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0008-01

從目前來(lái)看，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)存在著比較明顯的問(wèn)題，包括課堂教學(xué)效率難以提升、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮有限等，這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致我國(guó)高職英語(yǔ)的教學(xué)水平難以得到有效的提升。同時(shí)，高職教育中的英語(yǔ)課程實(shí)踐性更強(qiáng)，需要學(xué)生不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，才能不斷提升運(yùn)用能力。因此，為了促進(jìn)我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提升，有必要對(duì)我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行探討與分析。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)比較枯燥

課堂教學(xué)比較枯燥，是我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的比較普遍的問(wèn)題之一。在日常的高職英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)教師都將教學(xué)重點(diǎn)放在滿足考試要求與提高學(xué)生答題能力等方面，而忽視了對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力與英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生的主要任務(wù)是跟隨教師的思維，做好英語(yǔ)筆記，完成學(xué)習(xí)要求即可。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性都沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，課堂教學(xué)枯燥，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也難以得到提升。

（二）教學(xué)方式比較傳統(tǒng)

教學(xué)方式比較傳統(tǒng)主要體現(xiàn)在大部分教師都以教材為主等方面，忽視了適當(dāng)?shù)恼n堂知識(shí)的延伸與拓展。在高職教育體系中，英語(yǔ)課程的實(shí)用性更強(qiáng)，即高職英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生充分地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，才能不斷地提高其自身的英語(yǔ)能力。而從目前來(lái)看，我國(guó)許多高職英語(yǔ)教學(xué)，并沒(méi)有有效實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的充分結(jié)合，大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)仍舊停留在過(guò)于重視理論教學(xué)的階段，導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值和作用難以得到有效發(fā)揮。

二、強(qiáng)調(diào)高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

（一）提升高職英語(yǔ)教學(xué)水平

實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，是提高我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)水平的重要方式。從理論上講，教學(xué)模式的創(chuàng)新包括教學(xué)方法、教學(xué)思想以及教學(xué)內(nèi)容等的創(chuàng)新。與普通高等院校的英語(yǔ)教學(xué)不同，高職英語(yǔ)的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與學(xué)生的運(yùn)用能力。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)著力于對(duì)學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)的創(chuàng)新。從當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式還存在一定的問(wèn)題，只有不斷的調(diào)整和創(chuàng)新，構(gòu)建更加完善的教學(xué)模式和體系，才能促使我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)效率和水平的不斷提升。

（二）有助于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)教師都忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至在部分高職院校中，許多學(xué)生與教師認(rèn)為英語(yǔ)課程并不重要，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)沒(méi)有給予充分的重視。作為一門語(yǔ)言課程，語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生掌握和運(yùn)用該語(yǔ)言的重要基礎(chǔ)。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的創(chuàng)新和調(diào)整，能夠在很大程度上促使教師和學(xué)生重視對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，進(jìn)而為日后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的措施

（一）實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合

實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，是在考慮高職教育性質(zhì)與教學(xué)要求之后采用的新方法。與高等院校教育有所不同，高職英語(yǔ)的目的性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)幫助效應(yīng)也更加明顯。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)與專業(yè)領(lǐng)域的結(jié)合，能夠在很大程度上促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。例如，酒店管理專業(yè)的學(xué)生，除了需要掌握必備的英語(yǔ)口語(yǔ)之外，還需要適當(dāng)?shù)牧私獠惋?、接待以及日常交流等方面的英語(yǔ)口語(yǔ)。這些都是與學(xué)生的職業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容，教師在進(jìn)行日常教師時(shí)可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，針對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有所側(cè)重，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)能力的有效提升。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與開(kāi)放式教學(xué)的結(jié)合

所謂開(kāi)放式教學(xué)，是指日常教學(xué)中加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，進(jìn)而營(yíng)造輕松、開(kāi)放的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在日常的課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式教學(xué)，是我國(guó)近幾年教育改革的重點(diǎn)，也是我國(guó)教育不斷創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教師可設(shè)置free talk環(huán)節(jié)，教師制定一個(gè)討論主題，引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行自主交流，并結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)充分表達(dá)不同的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能促使教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力有更加明確的了解，有助于因材施教的實(shí)現(xiàn)；還能激發(fā)學(xué)生的參與積極性，有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與思維能力，充分提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合、課堂教學(xué)與開(kāi)放式教學(xué)的結(jié)合等方式，從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠在一定程度上解決傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，有效推動(dòng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)效率與水平的提升。同時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力，繼而為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐誠(chéng).談高職英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與改革創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2017（13）：244-246.

[2]卓然.高職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新性探究[J].學(xué)理論，2010（36）：301-302.

[3]靳鵬.高職行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式探究[J].林區(qū)教學(xué)，2014（11）：45-46.