蘇愛青

摘要：體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展的主要手段之一，新課改下的體育更要求通過培養(yǎng)學(xué)生身體健康，心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，來達(dá)到學(xué)生新的體育健康標(biāo)準(zhǔn)。為更好地提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教學(xué)改革需要，從四個(gè)方面對(duì)新的體育課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體育課 創(chuàng)新教學(xué) 方式方法

一、精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)尤如一項(xiàng)工程。在上每一堂課之前，也要精心設(shè)計(jì)一下它的課堂結(jié)構(gòu)，就如同寫一篇好的文章，布局結(jié)構(gòu)非常重要，體育課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法有多種，有的把課堂分為開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分四個(gè)步驟；有的教師分感知、理解、復(fù)習(xí)、鞏固四個(gè)環(huán)節(jié)；有的分成開頭，中間和結(jié)尾三個(gè)段落，不管怎么分法，體育課同其它學(xué)科一樣，開頭是第一步，極其重要。俗語說“良好的開端是成功的一半?！闭n堂結(jié)構(gòu)是一種藝術(shù)，那就意味著教學(xué)必須細(xì)致地妥善地加以設(shè)計(jì)，因此，對(duì)于一堂課的全過程，要在明確目的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，胸有成竹全局通盤考慮，在選擇和組織教材時(shí)要突出動(dòng)作重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，不能主次不分，貪多求全，講多練少，在考慮講課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)因材施教，循序漸進(jìn)，兼顧學(xué)生（兩頭）不同的情況。動(dòng)作要領(lǐng)使學(xué)生聽得懂，并通過勤練，有助于消化，逐步提高動(dòng)作技能技巧，提高健康水平。

二、有效運(yùn)用課堂語言

1.講解時(shí)語言要精、準(zhǔn)，重點(diǎn)要突出。教師在講解時(shí)，精煉準(zhǔn)確的語言能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。要想講解語言準(zhǔn)確，首先要對(duì)教材仔細(xì)推敲和預(yù)習(xí)，尋找貼切的語言，而且在此基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。如講解排球時(shí)，可采用“一靠二插，三夾四提，五壓”十個(gè)字，并對(duì)要領(lǐng)的關(guān)鍵再作三言兩語的提示，這樣就可以把這項(xiàng)技術(shù)的要領(lǐng)講解得既清楚重點(diǎn)又突出，使學(xué)生既能聽明白，又容易記住。

2.講解時(shí)語言要生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣。生動(dòng)形象幽默風(fēng)趣的語言可以有效地提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解力，并使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。如在講解排球中立躍救球時(shí)，采用“一腳蹬地身騰空，好似兔子向前蹦，落地好比飛機(jī)向前滑行”。比喻生動(dòng)形象，饒有興趣，可以幫助學(xué)生更好更快地理解掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。

3.講解時(shí)聲音要高低適時(shí)，速度適中。教師講解時(shí)的聲調(diào)對(duì)語言表現(xiàn)力有很在幫助，語言必須要求聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏輕重，緩慢適宜，速度快慢適中，語言親切入耳，使學(xué)生聽而不厭，如宣布課的任務(wù)時(shí)，教師吐字清晰，聲音宏亮，那么學(xué)生的情緒也隨之高漲，當(dāng)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作失利時(shí)，教師音調(diào)溫和親切，耐心指導(dǎo)，循循善誘，學(xué)生會(huì)重新鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。如果教師在講解或指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，音調(diào)低沉、呆板、缺乏表情或音調(diào)過高，過低，缺乏變化，就收不到好的效果。

三、注意無聲語言的運(yùn)用

在體育教學(xué)這一特定情境下，無聲語言有時(shí)比有聲語言更深刻，更及時(shí)，更有針對(duì)性，對(duì)于形象思維占優(yōu)勢(shì)的中小學(xué)生則更直觀、生動(dòng)，而無聲語言亦是形式多樣，內(nèi)容豐富的，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)表情都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而深刻的影響，身教往往就會(huì)產(chǎn)生此時(shí)“無聲勝有聲”的教育激勵(lì)效果。在烈日炎炎或寒風(fēng)凜凜的季節(jié)里，教師昂首挺胸，泰然自若，無所畏懼，堅(jiān)守崗位，能使學(xué)生深受感染。在動(dòng)作練習(xí)時(shí)，學(xué)生常有畏難心理，這時(shí)教師的態(tài)度要從容沉著，充滿自信，輕松自如，干脆利索地進(jìn)行示范，并親自指導(dǎo)保護(hù)，甚至手把手幫助學(xué)生，于是就會(huì)使學(xué)生鼓起勇氣，躍躍欲試，并有安全感，容易領(lǐng)會(huì)動(dòng)作，增強(qiáng)克服困難的信心。

四、講求直觀演示的科學(xué)性

1.示范動(dòng)作要正確、優(yōu)美、熟練、清晰，符合要領(lǐng)，高低適度。教師的示范必須正確、利落，給學(xué)生一個(gè)符合動(dòng)作要領(lǐng)的生動(dòng)鮮明的形象，使學(xué)生在感知?jiǎng)幼餍蜗筮^程中了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)關(guān)鍵，重點(diǎn)難點(diǎn)和完成動(dòng)作的順序。

2.注意完整示范和分解相結(jié)合。完整示范和分解示范在教學(xué)中有不同的作用，完整示范有助于學(xué)生了解完整動(dòng)作中一般特征，培養(yǎng)學(xué)生掌握整體動(dòng)作是教學(xué)的目的，分解示范有助于學(xué)生明察動(dòng)作的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。分解不是目的，而是手段，其目的是為了更好掌握完整動(dòng)作。

3.注意示范與講解相結(jié)合。在示范與講解過程中，加強(qiáng)兩種信號(hào)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)是促進(jìn)感知更精確而富有理解性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。示范與講解相結(jié)合的形式及根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教材內(nèi)容以及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用。

對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、理解能力強(qiáng)的學(xué)生或鞏固復(fù)習(xí)教材，則可以講解為主。教學(xué)實(shí)踐中，或可穿插講解邊示范。如在籃球原地定點(diǎn)肩上投籃教學(xué)中，教師用慢速度，演示投籃手的推、壓和末節(jié)手指用力撥球的技術(shù)動(dòng)作過程時(shí)，同時(shí)講清發(fā)力和用力順序，讓學(xué)生邊聽，邊看邊想，以提高示范效果。

綜上所述，搞好體育課堂教學(xué)的因素是多方面的，只要根據(jù)不同的項(xiàng)目備好課，結(jié)合對(duì)象的特點(diǎn)和要求寫好教案，進(jìn)行講解。只要按教學(xué)規(guī)律辦事，課就不難上好。因此，作為一名體育教師必須重視，教材教法的研究，采取切實(shí)可行的措施，做到因材施教，掌握好教學(xué)藝術(shù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。