錢多多

摘 要：生物學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)，生物學(xué)的發(fā)展與實(shí)驗(yàn)密不可分。高中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是中學(xué)生物教學(xué)的重要組成部分。本文就如何提高高中生物實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)效性，分別從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)及課后工作三個(gè)方面進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：高中生物，實(shí)驗(yàn)課，實(shí)效性

提高高中生物實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性對(duì)于提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)效率有著非常重要的意義。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校和教師由于偏向于教材和書(shū)本知識(shí)，使得實(shí)驗(yàn)課變成了知識(shí)的簡(jiǎn)單驗(yàn)證和再現(xiàn)，學(xué)生在現(xiàn)有的、固定的模式下機(jī)械化地重復(fù)試驗(yàn)，甚至被老師的演示實(shí)驗(yàn)取而代之。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)若一味采取此種模式，所培養(yǎng)的學(xué)生變很有可能知識(shí)單薄、缺乏主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。高中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)效性的提高可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、課前準(zhǔn)備

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土”，課前準(zhǔn)備是精品課堂的墊腳石。課前的準(zhǔn)備工作可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

1、合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我在教學(xué)過(guò)程之中所見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)課的課堂時(shí)間緊而任務(wù)重，課堂進(jìn)度較于正常課堂難以控制，多種突發(fā)情況頻發(fā)。因此，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容。在介紹相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，可提前將實(shí)驗(yàn)課的步驟、注意事項(xiàng)、儀器的使用方法等作出介紹，使得學(xué)生在腦海中形成一個(gè)大致的知識(shí)框架。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上就會(huì)成竹于心，不會(huì)顯得那么地“手忙腳亂”。我在一次實(shí)際教學(xué)中對(duì)此深有體會(huì)：在“質(zhì)壁分離與復(fù)原”這堂實(shí)驗(yàn)課上，部分同學(xué)忘記顯微鏡的使用方法，部分同學(xué)對(duì)制作臨時(shí)裝片的方法掌握不牢，導(dǎo)致我在實(shí)驗(yàn)課上必須重新介紹其使用方法。如此便占用了課堂的有效時(shí)間，影響課堂教學(xué)效果。因此，教師在課上介紹實(shí)驗(yàn)步驟及操作注意事項(xiàng)時(shí)，可適當(dāng)帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)儀器的使用方法，為高效的實(shí)驗(yàn)課堂爭(zhēng)取更為寬裕的時(shí)間。

2、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。我在實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)情況不盡相同。上課跑神、下課沒(méi)有好好熟悉實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課上，一般是東摸西看，甚至?xí)侀_(kāi)教學(xué)內(nèi)容利用實(shí)驗(yàn)材料自我“創(chuàng)造”，一堂課下來(lái)把桌上的實(shí)驗(yàn)材料玩的不亦可乎，但是具體的學(xué)習(xí)收獲卻是可想而知。還有一些同學(xué)，對(duì)平時(shí)教學(xué)時(shí)介紹的實(shí)驗(yàn)課相關(guān)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)原理、步驟及注意事項(xiàng)隨堂掌握地很好，但由于課后不復(fù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)課上即使他們想很好地完成實(shí)驗(yàn)，卻也往往手忙腳亂，不停地呼喊老師，尋求老師的幫助。這類同學(xué)不在少數(shù)，而一名老師很難同時(shí)兼顧這么多同學(xué)提問(wèn)，因此在課上往往會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象。因此，在實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行預(yù)習(xí)是解決這些影響生物實(shí)驗(yàn)課實(shí)效性現(xiàn)象的好辦法。在預(yù)習(xí)過(guò)程時(shí)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)注意實(shí)驗(yàn)原理、步驟、方法及注意事項(xiàng)，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器材的使用方法也應(yīng)當(dāng)提前溫習(xí)。

3、課前要進(jìn)行好預(yù)實(shí)驗(yàn)。課前預(yù)備實(shí)驗(yàn)是保證實(shí)驗(yàn)課成功的關(guān)鍵。教師可通過(guò)預(yù)備試驗(yàn)檢驗(yàn)化學(xué)試劑的配制、實(shí)驗(yàn)材料及用具等是否符合實(shí)驗(yàn)要求，預(yù)先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，準(zhǔn)確控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，合理安排教學(xué)時(shí)間。不同學(xué)校的實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)器材不同，在一些時(shí)候，嚴(yán)格按照課本的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反而效果不理想。教師可根據(jù)各校的具體情況對(duì)一些實(shí)驗(yàn)材料或用具進(jìn)行必要的調(diào)整。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、特長(zhǎng)愛(ài)好、思維活躍程度以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)能力。因此，科學(xué)分組尤為重要。教師應(yīng)綜合考慮班級(jí)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)數(shù)量、學(xué)生基礎(chǔ)等因素進(jìn)行合理分組，每組確定組長(zhǎng)，并把在實(shí)驗(yàn)室的座次表打印出來(lái)貼在實(shí)驗(yàn)室。在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可能會(huì)存在以下問(wèn)題：部分同學(xué)不清楚實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，僅是簡(jiǎn)單模仿其他同學(xué)的操作，甚至袖手旁觀；課堂紀(jì)律渙散，同學(xué)們私下的討論聲、對(duì)實(shí)驗(yàn)成功或失敗表現(xiàn)出的驚叫聲不絕于耳，甚至有些同學(xué)擅自離開(kāi)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。針對(duì)以上問(wèn)題，教師應(yīng)在課前嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理制度，讓學(xué)生具有實(shí)驗(yàn)室也是課堂的意識(shí)。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)驗(yàn)課的核心點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，我們可采取不同的方法提高實(shí)效性。

1、靈活使用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與影像、圖片、聲音相結(jié)合，將書(shū)本知識(shí)更生動(dòng)的展示給學(xué)生，從而通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀感吸引其注意力，提高教學(xué)效率。同時(shí)，如前文所提及，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)不充分導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致在課上多個(gè)同學(xué)共同提問(wèn)。一個(gè)老師難以短時(shí)間內(nèi)意義解決繁多的問(wèn)題，從而影響教學(xué)實(shí)效性。針對(duì)此問(wèn)題，在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的同時(shí)，教師也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，利用多媒體等現(xiàn)代技手段播放幻燈片、圖片，對(duì)實(shí)驗(yàn)每一步及注意事項(xiàng)進(jìn)行流動(dòng)播放。教師同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作、細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這樣可以避免在操作過(guò)程中老師無(wú)法一個(gè)個(gè)給全體學(xué)生答疑現(xiàn)象的發(fā)生。

2、認(rèn)真設(shè)置問(wèn)題。有效的課堂提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)同學(xué)們踴躍參與課堂。對(duì)于“時(shí)間緊任務(wù)重”的實(shí)驗(yàn)課堂，高質(zhì)量的課堂提問(wèn)尤其重要。“興趣是最好的老師”。教師通過(guò)提出問(wèn)題問(wèn)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探究，引起學(xué)生的好奇心。例如，在“質(zhì)壁分離與復(fù)原”這堂實(shí)驗(yàn)課上，教師可以在學(xué)生動(dòng)手操作前提出以下問(wèn)題：在已知的幾種實(shí)驗(yàn)材料中，哪種材料效果最好？如果選擇紫色洋蔥作為材料，哪里是最佳取材部位？選用哪種溶液可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象？學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，既能取得良好的學(xué)習(xí)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，也可提出問(wèn)題讓學(xué)生課下探究，如：如果把蔗糖溶液換成硝酸鉀溶液會(huì)發(fā)生何種現(xiàn)象？為什么？這樣就將學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的熱情延續(xù)到了課下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、安全教育不容忽視。在教學(xué)過(guò)程中要注重安全教育，避免因?yàn)樗幤坊騼x器使用不當(dāng)造成的不良影響。比如，有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室吃東西喝飲料，存在一定的安全隱患，教師應(yīng)明言禁止這種行為。實(shí)驗(yàn)試劑及儀器的使用也需特別注意。例如，若實(shí)驗(yàn)過(guò)程需經(jīng)常使用酒精燈，則在使用酒精燈時(shí)應(yīng)特別注意操作的安全性，防止不必要的安全事故的發(fā)生。比如在進(jìn)行微生物接種操作時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照先點(diǎn)燃酒精燈后用酒精棉球擦手的順序，防止雙手酒精未干時(shí)靠近火焰被火焰灼燒。對(duì)于類似此種危險(xiǎn)的操作，教師應(yīng)嚴(yán)厲禁止，并講明原因作出正確示范。

4、重視交流和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是進(jìn)步的基礎(chǔ)和前提，通過(guò)評(píng)價(jià)不僅可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使同學(xué)們和教師共同得到進(jìn)步。同學(xué)間由于操作不同，很有可能得到不同的結(jié)果。在課堂上，鼓勵(lì)同學(xué)們交流各自的成果，并通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)差異進(jìn)行分析，有時(shí)會(huì)取得意向不到的成果。例如，在“植物色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)課上，我注意到同學(xué)們的結(jié)果“五花八門”，便選取了不同的分離條帶讓同學(xué)們分析出現(xiàn)差異的原因：有把無(wú)水乙醇加成了蒸餾水，濾紙條上“空空如也”；有的同學(xué)的條帶較淺，通過(guò)他對(duì)自己操作的描述，同學(xué)們共同分析的指出是因?yàn)樗麤](méi)有重復(fù)劃線的原因等。在愉快的交流中，同學(xué)們掌握了知識(shí)，提高了教學(xué)實(shí)效性。

三、功夫在課后

1、教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思對(duì)以后的教學(xué)具有很重要的參考價(jià)值。我們可通過(guò)勤寫(xiě)教學(xué)日志來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)日志記錄了記錄了日常教學(xué)中的一系列事件。我們可以記錄自己課堂的亮點(diǎn)，供以后參考；也可以對(duì)自己課堂表現(xiàn)欠缺的地方進(jìn)行記錄，分析原因并尋找解決問(wèn)題的方法。寫(xiě)日志的過(guò)程中，我們可以檢查自己在工作過(guò)程中的不足，思考如何解決這種問(wèn)題。

2、留心生活。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，富有生活經(jīng)驗(yàn)的老教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)常常能夠?qū)ι钪械南嚓P(guān)實(shí)例信手拈來(lái)。有趣的例子能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，加深同學(xué)的理解，從而使得教學(xué)效果更加顯著。生物老師應(yīng)該養(yǎng)成時(shí)刻注意觀察周圍生活，時(shí)刻注意與所教知識(shí)相聯(lián)系的習(xí)慣。在對(duì)校園植物的整理工作中，我對(duì)多樣的校園植物的分類、特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在“植物芳香油的提取”這一課上，講到可以利用身邊的哪些校園植物提取芳香油時(shí)，同學(xué)們驚嘆于校園里多樣的植物，紛紛表示下課后要去看一看、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)習(xí)氛圍高漲。此外，在觀看電影電視的時(shí)候，我們也可以留意有哪些片段可以為課上所用。

3、終身學(xué)習(xí)。要給學(xué)生一杯水，教師至少得有一桶水。終身學(xué)習(xí)不僅是一種教育觀念 ， 同時(shí)也是一種生活方式。教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括以下多個(gè)方面：職業(yè)道德教育課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)課程的學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，教育類課程的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，全方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修的學(xué)習(xí)等。教師要使自己的一桶水取之不盡，用之不竭，就必須常學(xué)習(xí)，而且要終身學(xué)習(xí)。生物學(xué)科發(fā)展迅速，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)層出不窮，生物教師必須緊跟時(shí)代的步伐，才能做好知識(shí)的傳授工作。教師終身學(xué)習(xí)可按照以下方法進(jìn)行：堅(jiān)持自學(xué)，多關(guān)注生物學(xué)的新發(fā)現(xiàn)；積極參加相關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身的教育教學(xué)能力；積極參加學(xué)歷教育，提升自己的知識(shí)面等等。

提高高中生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)實(shí)效性，對(duì)教師而言是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，要靠老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧。教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)和交流，進(jìn)而提高生物教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)高中生物教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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