大膽地說，開心地學，創(chuàng)造地演

陳月園

摘 要：英語學習現在越來越普遍，但是學生的英語都是“紙上談兵”，也就是口語比較差，不管是幼兒園的學生還是大學生，英語卷面成績都很好，但是一到需要通過口語來表達的時候就會變成另一個水平，不管是哪一種語言，學習它的目的就是為了能夠在某些情況下幫到自己，能為自己所用，如果把它當作一種考試炫耀的成績，那么這門學科的學習就失去了它原本的興趣，所以必須要在學生學習剛開始步入正軌也就是學生上了小學以后，學生的英語就要向實用性這方面學習，教師在教學中就要讓學生多開口說，讓他們的口語能力從小就被培養(yǎng)起來。主要講述小學英語口語教學的策略，讓小學生的英語口語水平進步得更快，讓他們更快接受這門新的語言。

關鍵詞：大膽；開心；創(chuàng)造；小學英語；口語教學；策略

小學生的英語學習要從說、學、演這三個方面入手，說指的是學生能夠清楚地用英語表達自己的想法和自己想要表達的意思；學指的就是認真學習，能夠用正確的態(tài)度對待這門學科，用自己的努力學好，和教師配合好；演指的是通過扮演角色讓自己對某些詞句的印象更加深刻，前兩個方面我們就不說了，因為是必須要經歷的，之所以要通過“演”來讓小學生的英語口語有所提升，原因就是小學生的性格。小學生不像初中高中生一樣能夠有足夠成熟的思想和控制能力來對一門陌生的學科付出足夠多的努力，他們可能在學習一段時間后就會失去興趣和耐心，所以通過演就能夠緩解他們的這種不好的情緒，讓他們能以更加飽滿的情緒投入到學習中，接下來我們就展開說明這三個方面。

一、大膽地說

可能很多人都會存在疑問，為什么讓小學生在學習口語時首先要讓他們說而不是學習，因為學生在說的過程中能夠發(fā)現他們的很多問題，這樣才能在學習過程中對癥下藥，能夠有針對性地提出教學的方針，小學生的性格相差很大，有的學生膽子大，有的學生則不敢在大眾面前表達自己，不管是哪一種學生，教師要做的就是讓他們開口說英語，小學生對于英語并不是完全陌生的，他們在之前就已經接觸過，所以說對他們來說并不是很難，難的是讓他們開口，開朗的學生可能還比較容易，但是對一些不善言辭的學生來說，教師就必須下功夫，可以鼓勵他們，也可以通過分組，先讓他們試著在小組說，之后再到更大的群體中，這樣循序漸進讓他們開口說，小學生的第一次開口決定著他們以后的狀態(tài)，所以大膽地說對他們來說很重要，教師要努力讓每個學生都有表達的機會，不管是在自己面前還是在班級面前，都要敢于開口，這樣在接下來的學習中才會更加順利。

二、開心地學

大膽地說是開心地學的基礎，通過大膽地說，教師就能夠因材施教，對不同的學生制訂不同的教學計劃，這樣學生在學習時就會更加輕松，相比之前一概而論的教學方法來說，這樣的方法顯然更受學生歡迎，而且加上之前教師讓他們開口說，他們對英語口語的理解也更加正確，沒有太多的抵觸情緒，愿意用英語與人進行交流，可能有些學生在之前并不喜歡英語口語，所以在學習時根本談不上開心，但是教師通過不同的教學方法，讓他們把英語說出口，通過交流和平等對話的方式讓他們學習，這樣他們就會樂意接受，在學習時也會更加開心。開心地學不僅有利于學生口語的提高，對于教師的教學狀態(tài)也有很大的幫助，學生的狀態(tài)一改變，自然教師的教學興致就會提高，開心地學是小學生英語口語教學的一個關鍵性因素，如果他們在學習時做不到這一點，那么在口語這條路上就不會很順利。

三、創(chuàng)造地演

除了說和學，要吸引小學生對于英語口語的學習，演也是必不可少的，之前已經提到過要演的原因，教師可以找一些比較簡單的英語童話故事讓學生分角色扮演，然后讓觀看的學生用英語進行點評，這樣不僅讓演的學生開口說了英語，也讓觀看的學生受益匪淺，這樣的一節(jié)課就能夠鍛煉所有學生的口語能力，而且是采用他們喜聞樂見的方式，之后他們學習起來就更有感覺，會越來越喜歡英語口語的學習，在學習時就會更開心，表達時就會更大膽。

小學生英語口語教學十分重要，口語的培養(yǎng)對他們所有階段的學習來說都是很重要的，所以在教學時要有策略，大膽地說、開心地學、創(chuàng)造地演就給我們提出了非常具體的三步要求，根據這三步我們就能讓學生的英語口語贏在起跑線上。在小學英語教學中，要鍛煉學生的口語，讓他們大膽地開口講英語，把口語當作是一件樂事，這樣英語就會提升到一個新水平。

參考文獻：

[1]劉嫻敏，劉思豪，蔡金香.大膽地說，開心地學，創(chuàng)造地演：淺談小學英語口語教學的策略[J].科技信息，2013（28）.

[2]王愛平，林子森.讓學生大膽地說：談如何克服學生英語口語表達中的怕羞心理[J].新課程學習（小學），2014（3）：101-102.