陳克標(biāo)

摘 要：游戲一直是小學(xué)生最喜歡的一項活動，沒有之一，而體育課又是小學(xué)教育中必不可少的一門課程，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的作用，所以如何在小學(xué)體育課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、提高體育教學(xué)的效率是每一位小學(xué)體育教師需要思考的問題，因而在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲應(yīng)當(dāng)是不二之選。據(jù)此簡單闡述一下游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實施策略，以期能更好地促進小學(xué)體育游戲化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；實施策略

隨著素質(zhì)教育的大力推進和改革，小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)也在不斷地更新和調(diào)整，尤其是最近幾年，在體育教學(xué)中融入體育游戲變得越來越普遍，游戲化教學(xué)的理念也越來越受到教師們的青睞。由于受小學(xué)生年齡限制和心理特點的影響，小孩子們多數(shù)對生動有趣、活潑多樣的體育游戲很感興趣，因此，在小學(xué)體育課堂中實施游戲化教學(xué)不但滿足了學(xué)生的身心發(fā)展要求，更重要的是能夠讓學(xué)生通過游戲進行足夠的體育鍛煉，提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，并且進一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和團結(jié)合作的意識以及組織紀(jì)律性，最終實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。具體說來，在小學(xué)體育課堂中開展體育游戲，可以從以下幾個方面著手：

一、保證良好的體育游戲環(huán)境和場地

對于小學(xué)生的教學(xué)來說，不論學(xué)生在那里學(xué)習(xí)、學(xué)什么，最主要的一點就是在學(xué)習(xí)過程中保障學(xué)生的安全，尤其是在小學(xué)體育課上，這一點更為重要。小學(xué)生的安全意識并不強烈，尤其是在進行體育游戲的時候，一開心玩耍更是會忽略，而且教師往往只有一個人，所以稍一不注意，就會出現(xiàn)摔倒、磕碰的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還有扭傷、骨折的情況。因此，在進行小學(xué)體育游戲化教學(xué)的時候，要想保證課堂教學(xué)順利平安地開展，教師首先要保證教學(xué)的安全性，為學(xué)生創(chuàng)建一個合適的體育游戲環(huán)境。比如：可以選擇球類、繩子、毽子等不具備危險性的物品，盡量避免鉛球、鐵圈一類沉重、尖銳的教具；還應(yīng)該在上課的時候，讓學(xué)生在寬闊的操場上進行，而非狹窄的教學(xué)樓前的場地，這樣就可以保障學(xué)生分散開來，不會擁擠。除此之外，還應(yīng)該制定一定的游戲規(guī)則，讓學(xué)生按照要求活動玩耍，避免因輸贏等問題而發(fā)生不必要的打鬧。

二、開展趣味性的游戲教學(xué)

“興趣是最好的老師?！蓖瑯?，興趣也是讓學(xué)生積極參與體育游戲的前提和動力。若是學(xué)生對于教師選擇的課堂體育游戲不感興趣，那么在實際課堂應(yīng)用的時候就會大大降低對學(xué)生的吸引力，進而影響學(xué)生游戲運動的質(zhì)量，白白浪費時間。所以，在選取教學(xué)用的體育游戲時，教師要根據(jù)學(xué)生的年級和喜好來選擇，對于低年級的學(xué)生，可以選擇一些簡單易開展的趣味游戲或者角色扮演類的游戲，例如老鷹捉小雞、三打白骨精、捉迷藏、兔子與烏龜賽跑等；而對于高年級的學(xué)生，隨著年齡的增長，他們的心智也在逐漸成熟，低年級的游戲會讓他們覺得幼稚、不刺激，這時教師就要對此進行適當(dāng)?shù)母?，讓其更符合學(xué)生的心理需求，比如：具有競爭性的拔河比賽、捆綁行動、占領(lǐng)陣地、過關(guān)斬將等較高難度的游戲，抑或是比較復(fù)雜的地道戰(zhàn)、教學(xué)樓探險等情景活動。

三、在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神

教育的最終目的是讓學(xué)生通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而且德育的重要性要遠(yuǎn)大于知識的傳授，哪怕是在體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)如此。所以，教師在開展體育游戲的時候也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透德育，讓學(xué)生通過玩體育游戲，提高自身的精神品質(zhì)。比如：讓學(xué)生用球玩“風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大”的游戲，具體就是將學(xué)生平均分組，每組9人9個球，游戲開始后先選2人上場，甲站圓心左手插腰，右臂側(cè)平舉，乙左臂側(cè)平舉與甲同時用手掌頂住1球，右臂運球按逆時針方向運轉(zhuǎn)一周；成功旋轉(zhuǎn)后則可再上1人，甲乙丙3人合作，甲側(cè)平舉，與乙、丙的左臂頂住2只球，由乙和丙用右手分別運球一周；成功后再上2人變成5人合作，之后是7人，直至9人組成一個大風(fēng)車運球一周。這一過程要求風(fēng)車的頂球手臂保持直線，不掉球，最后做得最好的隊獲得勝利。這是一個非常鍛煉學(xué)生團隊合作精神的游戲，只要有一個人沒有顧及他人、做得不到位，就會影響風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，使球掉下來，所以要想最終成功，小組成員就必須互相配合，彼此磨合，因此在這個較長的練習(xí)過程中，就會逐漸培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。

此外，還可以在比賽的過程中設(shè)置獎懲制度，對于贏的小組要給予表揚和加分，而輸?shù)男〗M則要集體接受懲罰。如果有某個學(xué)生對自己的搭檔組員不幫助或一味指責(zé)，則要加大團隊?wèi)土P力度，這樣不但能讓學(xué)生用心去玩游戲，還可以增強學(xué)生的集體榮譽感和團隊精神，可謂一舉多得。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)融入體育游戲的內(nèi)容已經(jīng)是體育教學(xué)改革中的必然趨勢，教師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展潮流，充分利用體育游戲吸引學(xué)生對體育課堂的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生頑強的競技品質(zhì)和團結(jié)互助的精神，讓學(xué)生能夠在增強身體素質(zhì)的同時得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]潘永利.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略[J].商情，2014.

[2]馬坤，王謙.淺談小學(xué)體育教學(xué)中游戲的選擇和實施[J].科教文匯旬刊，2012.