李崇敏

摘要：在高職院校體育教學(xué)中，要想能夠更好提高教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校管理者，則必須要能夠注重教學(xué)評價(jià)體系的創(chuàng)新工作。本文將以文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等來對當(dāng)前我國高職院校體育教學(xué)評價(jià)工作進(jìn)行分析。在這過程中，重點(diǎn)提出關(guān)于體育教學(xué)評價(jià)體系的改革思路和創(chuàng)新方法，以期能夠進(jìn)一步促進(jìn)高職院校發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；評價(jià)體系；創(chuàng)新改革

作為高職院校，其在開展體育教學(xué)過程中，只有保障教學(xué)高質(zhì)量，才能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。在實(shí)際體育教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)在其中占有重要作用，因而需要教師在這方面予以足夠的重視。對于體育教學(xué)評價(jià)，主要就是指高職院校對體育教學(xué)開展過程中進(jìn)行評價(jià)，然后在根據(jù)學(xué)生在此期間的表現(xiàn)進(jìn)行判斷。

一、高職院校體育教學(xué)評價(jià)的作用

（一）判斷功能

在實(shí)際體育教學(xué)中，大都數(shù)體育教師對了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的情況，主要是以考試的形式來進(jìn)行[1]。在此過程中，學(xué)生在體育理論知識和體育運(yùn)動技能上都能夠在一定程度上得到較好的判斷，進(jìn)而有效的為教師在后續(xù)工作中提供重要的信息支持。此外，教師還能夠有效的通過教學(xué)評價(jià)來有針對性的對影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素進(jìn)行判斷，然后在結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生制定相應(yīng)的措施。

（二）反饋功能

對于反饋功能，其不僅是當(dāng)前高職體育教學(xué)評價(jià)中最為重要的功能，還是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動力。這種積極的反饋能夠幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的定位，同時(shí)也為自身在未來發(fā)展中提供積極有效的鼓勵。作為高職體育教師，其在實(shí)際教學(xué)中，通過在教學(xué)評價(jià)中對學(xué)生進(jìn)行一定的了解，然后在根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和評價(jià)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的反饋。而其就能夠?qū)W(xué)生在體育教學(xué)中開展針對性的教育。通過這種方式，極大的推動學(xué)生在身心健康上的發(fā)展。

（三）證明功能

在高職體育教學(xué)過程中，教學(xué)評價(jià)體系會直接體現(xiàn)出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)具體情況的這一功能。眾所周知，體育教學(xué)評價(jià)結(jié)果是能夠在一定程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)體育進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，同時(shí)也是學(xué)生掌握體育知識和體育技能的重要證據(jù)。這些證據(jù)對學(xué)生來說，會影響學(xué)生的各個方面，具體來說就是影響學(xué)生的評優(yōu)、評獎學(xué)金等。

（四）促進(jìn)功能

在大多數(shù)情況下，體育教學(xué)評都是作為體育教學(xué)的終結(jié)性環(huán)節(jié)出現(xiàn)，但是其也是學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)必不可少的途徑[2]。因而學(xué)生在進(jìn)行各種形式的體育測試中，既要對自身的知識掌握情況進(jìn)行相應(yīng)的檢測，還能夠更好的提高學(xué)生在相關(guān)知識和技能上的水平和能力，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)新高職體育教學(xué)評價(jià)體系的途徑

對于高職院校來說，其之所以要對體育教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行改革，不僅是為了解決過去傳統(tǒng)體育教學(xué)評價(jià)體系所帶來的問題，還是為了能夠更好的順應(yīng)當(dāng)前教育改革所提出的要求。因而相關(guān)管理者需要對其進(jìn)行創(chuàng)新改革。對于如何對目前高職體育教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新改革，其可按照以下幾種方式進(jìn)行。

（一）積極更新評價(jià)觀念

在當(dāng)前體育教學(xué)中，還有部分教師在其中使用傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念。對于這種評價(jià)觀念，已經(jīng)無法滿足高職院校體育教學(xué)改革的需求。由此可見，解放思想，積極更新高職體育教學(xué)評價(jià)觀念是十分有必要的。在更新教學(xué)評價(jià)觀念中，需要教師結(jié)合實(shí)際情況以及教育規(guī)律來制定與學(xué)生特點(diǎn)相適用的評價(jià)原則。在制定體育教學(xué)評價(jià)原則上，教師和學(xué)校管理者要能夠注重其方向性、科學(xué)性和教育性。在此過程中，還要嚴(yán)格按照我國素質(zhì)教育在改革中所提出的要求來構(gòu)建評價(jià)體系。

（二）進(jìn)一步完善評價(jià)指標(biāo)

通過以現(xiàn)代化評價(jià)觀念作為指導(dǎo)來完善當(dāng)前高職院校的體育教學(xué)指標(biāo)，需要按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行[3]。作為高職院校管理者，還要能夠在各種相關(guān)評價(jià)指標(biāo)間存在的聯(lián)系和體育教學(xué)評價(jià)工作的整體性上予以足夠的重視，具體來說就是處理好各個體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)中存在的差異性。同時(shí)還要能夠?qū)⒔處熢诮虒W(xué)上的個性和學(xué)生的學(xué)習(xí)的個性相結(jié)合。之所以這樣做，主要是為了能夠更好的增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)評價(jià)的可信度。

（三）注重對體育教學(xué)評價(jià)方法的創(chuàng)新

作為高職院校，其要想能夠更好的對體育教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新改革，其首先就要能夠技術(shù)堅(jiān)持現(xiàn)代體育教學(xué)理念，即“以人為本”和“健康第一”。在這其中，教師要能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生的終身體育意識作為教學(xué)的重要目標(biāo)。此外，在開展教學(xué)評價(jià)工作中，其還要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的差異性，并能夠采取積極有效的措施調(diào)動學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動性。 在這期間，需要根據(jù)實(shí)際情況，有針對性的改變過去傳統(tǒng)單一的終結(jié)性評價(jià)，能夠?qū)⒏鱾€評價(jià)想結(jié)合，即過程性評價(jià)、診斷性評價(jià)以及終結(jié)性評價(jià)。同時(shí)，作為學(xué)習(xí)管理者，也要積極改變較為單一的教師評價(jià)模式，之所以這樣做，主要是為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評以及教師評價(jià)與相關(guān)專家評價(jià)相結(jié)合的現(xiàn)代化模式。進(jìn)而能夠在很大程度上推動高職體育教學(xué)評價(jià)的全面性和合理性。

三、結(jié)語

綜合上述，在當(dāng)前高職院校中，其要想能夠更好的保證體育教學(xué)質(zhì)量，則就要在體育教學(xué)評價(jià)體系工作中予以足夠的重視，并結(jié)合實(shí)際情況，來對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改革，以便能夠進(jìn)一步促進(jìn)高職院校在體育教學(xué)上的發(fā)展。對于如何有效的創(chuàng)新高職院校體育教學(xué)評價(jià)體系，相關(guān)管理者和教師則可以按照上述方式進(jìn)行，即積極更新評價(jià)觀念、進(jìn)一步完善評價(jià)指標(biāo)以及注重對體育教學(xué)評價(jià)方法的創(chuàng)新等方式。通過這幾種方式，不僅在一定程度上提高高職院校在體育教學(xué)中的能力和水平，還極大的推動其全面發(fā)展，進(jìn)而更好的順應(yīng)現(xiàn)階段教育發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳樂.關(guān)于高職體育教學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的探究[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2014，02：250-251.

[2]吳紅胤.高職院校體育與健康課程改革的實(shí)踐與探索[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，04：545-546.

[3]趙凡，史立峰.論高職院校體育教學(xué)改革存在的問題及解決辦法[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015，06：44-46.

（作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）