王昕

（南京市中山路178號(hào)人民中學(xué)，江蘇南寧，210005）

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和跨文化交流能力，在教學(xué)過(guò)程中了解英語(yǔ)文化和本民族文化能夠幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)，形成文化的雙向交流。本文針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)文化缺失現(xiàn)象對(duì)高校在讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查分析，根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)相關(guān)改善建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 母語(yǔ)文化 缺失 調(diào)查分析

語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)是不可分割的學(xué)習(xí)主體，只有透徹的了解母語(yǔ)的文化內(nèi)涵才能更好地學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用母語(yǔ)。本文通過(guò)對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在讀學(xué)生母語(yǔ)文化現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)加強(qiáng)高校英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化滲透的相關(guān)建議，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)外語(yǔ)和世界文化的同時(shí)傳承本民族文化。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查對(duì)象

某高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)在讀學(xué)生200人，問(wèn)卷200份，全部回收。

（二）調(diào)查問(wèn)題

調(diào)查主要目的是了解高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的母語(yǔ)文化缺失現(xiàn)狀，主要包括學(xué)生母語(yǔ)文化掌握現(xiàn)狀、母語(yǔ)文化對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的認(rèn)知、學(xué)生母語(yǔ)文化的英語(yǔ)表達(dá)情況等問(wèn)題。此外，調(diào)查涵蓋英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化的涉及程度。針對(duì)調(diào)查內(nèi)容設(shè)置相關(guān)題目進(jìn)行量化選擇，如對(duì)母語(yǔ)文化掌握現(xiàn)狀測(cè)試的單項(xiàng)選擇題、母語(yǔ)文化英語(yǔ)表達(dá)能力的語(yǔ)言表達(dá)題等。

（三）調(diào)查結(jié)果

對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行審核評(píng)分，有效問(wèn)卷194份，有效率97%。針對(duì)有效回收問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合調(diào)查主要問(wèn)題一一分析，結(jié)果如下：

1.學(xué)生母語(yǔ)文化掌握現(xiàn)狀及英語(yǔ)表達(dá)能力情況

學(xué)生母語(yǔ)文化的常識(shí)問(wèn)題調(diào)查結(jié)果平均分為40分，在問(wèn)及中國(guó)多少個(gè)直轄市、自治區(qū)等基礎(chǔ)問(wèn)題時(shí)，回答正確率僅有21%；在中國(guó)民俗如端午節(jié)來(lái)歷問(wèn)題時(shí)，回答正確率也僅僅45%。在母語(yǔ)文化的英語(yǔ)表達(dá)能力情況調(diào)查中，大部分學(xué)生能夠給出常見(jiàn)詞匯的正確表達(dá)，但對(duì)于個(gè)別詞匯和中國(guó)傳統(tǒng)文化詞匯卻不能清楚表達(dá)，如：G20峰會(huì)、皮影戲等。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的母語(yǔ)掌握現(xiàn)狀和母語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)能力堪憂。

2.母語(yǔ)文化對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的認(rèn)知

在母語(yǔ)文化對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的認(rèn)知部分調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表1）顯示，只有17%的學(xué)生認(rèn)為母語(yǔ)文化學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的促進(jìn)作用，而6%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不需要有相關(guān)母語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到母語(yǔ)文化滲透對(duì)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用，并愿意在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)母語(yǔ)文化。

3.英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化的涉及程度

在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化涉及程度的調(diào)查中，結(jié)果（見(jiàn)表2）顯示，在目前的英語(yǔ)教學(xué)和教材中對(duì)中國(guó)文化的講解內(nèi)容都不是很多，母語(yǔ)文化涉及不多。問(wèn)卷調(diào)查顯示有79%的學(xué)生認(rèn)為自身在母語(yǔ)文化的英語(yǔ)表達(dá)上存在困難，需要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)母語(yǔ)文化的英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、對(duì)策研究

調(diào)查發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)母語(yǔ)缺失現(xiàn)狀提出相關(guān)對(duì)策，希望有助于改善英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。具體對(duì)策如下：

（一）增強(qiáng)學(xué)生母語(yǔ)文化意識(shí)

文化意識(shí)的增強(qiáng)才能使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，從根本上改善英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化的缺失。加強(qiáng)學(xué)生母語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)，是目前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。語(yǔ)言是文化體現(xiàn)和傳播的途徑，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要在培養(yǎng)自身外語(yǔ)能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)和母語(yǔ)文化，注重母語(yǔ)文化的傳播。

（二）提高教師母語(yǔ)文化

教師是教學(xué)中重要參與者和引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的影響力量，其自身母語(yǔ)文化的提高能夠有助于在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生母語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師要不斷通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)等方式提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，不斷探索和更新教學(xué)方法，在教學(xué)中增加對(duì)母語(yǔ)文化的滲透、講解，幫助學(xué)生母語(yǔ)文化意識(shí)的增強(qiáng)。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法

在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中增設(shè)英語(yǔ)母語(yǔ)文化課，優(yōu)化課程設(shè)置，提高學(xué)生母語(yǔ)文化水平。并適當(dāng)組織第二課堂及校園活動(dòng)給學(xué)生提供接觸、體驗(yàn)中國(guó)文化的機(jī)會(huì)。改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，將母語(yǔ)文化的滲透與英語(yǔ)及英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，增加學(xué)生對(duì)母語(yǔ)文化的認(rèn)知，注重加強(qiáng)其對(duì)母語(yǔ)文化表達(dá)能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具有重要的意義，針對(duì)目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化缺失嚴(yán)重的現(xiàn)狀，提高學(xué)生母語(yǔ)文化意識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)母語(yǔ)文化的英語(yǔ)表達(dá)能力勢(shì)在必行。本文通過(guò)調(diào)查某高校的英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化缺失現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對(duì)策，盡管存在一定的局限性，但希望能夠?qū)Ω纳颇刚Z(yǔ)文化缺失現(xiàn)狀有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

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