童光美

（安徽省廣德縣委黨校，安徽宣城，242200）

摘 要：近年來很多的中學校園都會通過開展校園經(jīng)驗閱讀活動，來實現(xiàn)中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。中學生在經(jīng)典朗誦、閱讀中體會到中華文化的博大精深，既能夠?qū)崿F(xiàn)愛國情懷的提升，也可以實現(xiàn)人文思想的發(fā)展。本文結(jié)合初中經(jīng)典朗誦活動開展的實際情況，分析了誦讀培養(yǎng)中學生人文素養(yǎng)的重要作用，并結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出有效提高經(jīng)典誦讀課題價值的策略。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀 中學生 人文素養(yǎng) 培養(yǎng)

一、經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)中學生的人文素養(yǎng)

（一）經(jīng)典誦讀活動的概念

開展經(jīng)典朗讀是把歷史文化經(jīng)典內(nèi)容和優(yōu)秀作品作為教材，開展誦讀和講解的一項集體活動，經(jīng)過教育部門的審批和管理，在初中校園大力的開展起來，讓中學生能夠在經(jīng)典的誦讀中養(yǎng)成高尚的人文素養(yǎng)。2016年以來，“經(jīng)典誦讀行動”已成為一個傳統(tǒng)品牌項目，在傳承中華經(jīng)典中發(fā)揮了巨大的作用。經(jīng)典誦讀活動的開展在引領(lǐng)中學生廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典、加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛、增強繼承和弘揚中華文化的自覺性、提高文化素養(yǎng)等方面成效顯著。

（二）培養(yǎng)中學生的人文素養(yǎng)的作用

1.人文素養(yǎng)的意義。人文素養(yǎng)的核心就是養(yǎng)成正確的人生觀和世界觀，構(gòu)建起健康的人文思想模型，將人文精神和個人發(fā)展有效的結(jié)合在一起，能夠健全心智、鍛煉意志力、提升審美情感，使人的思想意識和道德模型展現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。

2.中學生人文素養(yǎng)發(fā)展的實際情況。利用經(jīng)典誦讀培養(yǎng)中學生的人文素養(yǎng)是教育部人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，它是以培養(yǎng)學生的德智體美全面發(fā)展為目的的，以為社會教育出更多綜合型發(fā)展人才為基礎(chǔ)的一類教學活動。因此，作為初中教師來說，培養(yǎng)的學生不僅需具備較強的語文知識和綜合能力，還需具備相應的人文素養(yǎng)。然長時間以來，我國初中教育偏重于知識教育，部分初中學校過分強調(diào)知識教育而忽視對學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的問題更為凸顯。在一定程度上導致中學生人文素養(yǎng)的缺失。人文素養(yǎng)的缺失，主要是指部分中學生應有的文學修養(yǎng)過低.歷史文化知識貧乏，道德理想追求迷茫，待人接物的價值評判缺少起碼的悲天憫人情懷。就中學生的現(xiàn)實情況而言，初中階段學制一般為3年，學生在校學習時間短，受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶欠缺，學生因缺乏必要的文化素養(yǎng)認知而變得淺薄.其人文素養(yǎng)的缺失與受教育水平的差異，已對當代社會產(chǎn)生了一定影響。

二、經(jīng)典誦讀對中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

（一）國家政策

在我國的初中教育改革發(fā)展規(guī)劃中明確指出要將學生的傳統(tǒng)文化教育看作傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀歷史文化的主要方式，要讓學生充分的感受到民族文化的精華，通過經(jīng)典誦讀活動增強中學生的民族自豪感，強化民族文化的傳遞，養(yǎng)成統(tǒng)一和諧自強的民族精神。使中學生了解、學習及豐富中國傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信，積淀文化功底，培養(yǎng)及提高人文素養(yǎng)，是一項刻不容緩的任務。

（二）中學生經(jīng)典誦讀開展現(xiàn)狀

經(jīng)典誦讀活動要在良好的校園氛圍中開展，才能夠起到對中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉。根據(jù)我國初中校園內(nèi)部經(jīng)典誦讀活動開展的實際情況，可以看出對中學生進行良好人文素質(zhì)訓練最好的方式就是進行經(jīng)典文化內(nèi)容的誦讀活動。就我校而言，自被確定為經(jīng)典誦讀試點學校以來，在領(lǐng)導的高度重視、全校師生的共同努力下，我校中學生的語言文字應用水平、人文素養(yǎng)和道德情懷等方面都有所提升。

三、如何以經(jīng)典誦讀為載體培養(yǎng)中學生的人文素養(yǎng)

（一）提高師生品讀經(jīng)典的能力。鄧小平同志曾在《全國教育工作會議上得講話》中指出：“一個學校能不能為無產(chǎn)階級培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”因此，在經(jīng)典誦讀活動的開展過程中，可通過舉辦教師培訓和交流活動、鼓勵人文教師對該活動進行深入研究并形成一定的教學和科研成果。提高教師品讀、通曉及感悟經(jīng)典的能力。把經(jīng)典傳授給學生，通過鼓勵學生誦讀經(jīng)典來弘揚經(jīng)典文化，也將有效提升中學生的人文素養(yǎng)。

（二）經(jīng)典誦讀的實踐工作。誦讀實踐活動形式需要是豐富多彩的，例如校園文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典閱讀評比、參觀文華者故居等。教師還可以將經(jīng)典誦讀活動引入到學生的生活中，開展社區(qū)誦讀比賽、農(nóng)村經(jīng)典誦讀活動等。這些形式的經(jīng)典誦讀活動都能夠有效的提高中學生的參與興趣，使中學生能夠更加直觀的認識到經(jīng)典文化的魅力，使他們在實踐活動中收獲、成長和進步，達到傳承經(jīng)典并提升人文素養(yǎng)的目的。

四、經(jīng)典誦讀對中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）經(jīng)典誦讀活動在中學生校開展，對學生養(yǎng)成優(yōu)秀的人文素質(zhì)有著很大的幫助。人類的智慧是通過道德觀念表現(xiàn)出來的，人類對文化的傳承和發(fā)揚有著重要意義。經(jīng)典文化中突出了仁義禮孝等道德觀念，這對初中時期學生樹立正確的人生觀和價值觀有著很大的幫助。中學生是祖國未來的棟梁，是中華民族的希望，面臨中學生文化素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，在中學校園為學生們開展的經(jīng)典誦讀活動，能夠加深他們對經(jīng)典歷史文化知識的了解，明確其自身的道德理想追求，為自己的人生做一個較為全面而合理的規(guī)劃，這對中學生的成長成才和可持續(xù)發(fā)展的意義重大，同時也是中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實意義所在。

（二）經(jīng)典誦讀對中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的深遠意義

民族文化代表了這個民族的歷史，是后人學習的基礎(chǔ)。中華傳統(tǒng)文化會以一種健康的形式在中學生間得以傳承，未來的社會中中學生一定能夠發(fā)揮出文化傳承與發(fā)揚的作用。中學生誦讀經(jīng)典、走進經(jīng)典、學習經(jīng)典，是他們應盡的歷史責任，也是他們作為新時代人才立足現(xiàn)在并走向未來所應具備的基本人文素質(zhì)。中學生的人文素養(yǎng)將深深影響社會的整體素質(zhì).決定著中華民族的建設(shè)和發(fā)展及中華民族在世界民族之林中的地位。

五、結(jié)語

總而言之，在初中階段提高學生的人文素養(yǎng)是十分復雜過程，學校和教師要很好的配合起來，全面協(xié)調(diào)學生各項素質(zhì)和能力的綜合發(fā)展，使學生構(gòu)建成完善的素質(zhì)體系，走上身心健康發(fā)展的道路。通過經(jīng)典誦讀實現(xiàn)中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更符合時代發(fā)展的目標，有利于初中教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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