趙雪+王彥斌+蘇瓊+谷紫然

摘 要：“雙創(chuàng)”即創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，目前，隨著社會經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，社會對創(chuàng)新型人才的需求也在急速增加，為了培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、敢創(chuàng)新的人才，國家也在極力號召各大高校開設(shè)雙創(chuàng)課程，提高教育質(zhì)量?；诖?，本文中筆者分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育開展的意義，并對化學化工專業(yè)雙創(chuàng)課程體系構(gòu)建的策略進行了討論。

關(guān)鍵詞：化學化工 雙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 課程體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）07-0022-01

1 素質(zhì)教育環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育開展的現(xiàn)狀及問題

如今，國家提倡素質(zhì)教育要以人為本，要求學校對學生的教育不能局限于知識的傳授層面，而是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，使學生能夠更快地適應(yīng)社會的發(fā)展。有效開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程 ，能夠培養(yǎng)一批有感情、有創(chuàng)意、敢于創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)新型社會人才。

但是，我國普通高等學校的現(xiàn)階段教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)還處于初期階段，與其他課程相比，缺乏有效的教育經(jīng)驗用以指導和參考，也沒有豐富的教學資源和師資力量，再加上很多高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)以及課程模式和教學方式的應(yīng)用都亟待完善，這使得整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學的發(fā)展速度較慢，質(zhì)量水平較低。

另外，除了學校的客觀條件不夠優(yōu)厚，學生自身也存在很多問題。目前高等學校的學生，很大一部分在之前的應(yīng)試教育模式下，養(yǎng)成了只想學習，不顧其他的思想觀念。所以當走進大學校門的時候，在無人引導和管制的情況下，許多學生都處在迷茫時期，尤其是對未來就業(yè)方面的認識更是缺乏想法，學生自主創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識也十分缺乏。

2 高?；瘜W化工類專業(yè)雙創(chuàng)課程體系的構(gòu)建策略

在素質(zhì)教育的要求下，高?；瘜W化工專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建更是刻不容緩。如何更好地構(gòu)建化學化工專業(yè)雙創(chuàng)課程體系，提高化學化工專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是每個高校化學化工專業(yè)教師必須研究和思考的問題。只有構(gòu)建出好的雙創(chuàng)課程體系，才能培養(yǎng)出更加有專業(yè)素質(zhì)、有創(chuàng)意、有膽量的化工化學專業(yè)人才。

2.1 開發(fā)專業(yè)實踐創(chuàng)新課程，改革實踐教學方法

許多高校學生在應(yīng)試教育的培養(yǎng)下，嚴重缺乏創(chuàng)新意識。而在社會生活和工作實踐中的創(chuàng)新能力，與學生平時的創(chuàng)新知識理論和創(chuàng)新技術(shù)方法有著直接的聯(lián)系。正是由于學生缺乏這種創(chuàng)新的知識理論、技術(shù)和方法，才會在實際工作中缺乏創(chuàng)新。這樣一來，學生在畢業(yè)后的就業(yè)中，就難以從事具有研究性和挑戰(zhàn)性的工作，并且也無法達到企業(yè)對于研究性工作創(chuàng)新型人才的要求。

對此，高?；瘜W化工專業(yè)應(yīng)當構(gòu)建與完善具有專業(yè)特色的雙創(chuàng)課程體系，在構(gòu)建這些實踐創(chuàng)新課程的時候，要注意讓課程具有一定的實用性、策略性和前沿性，使這些課程一方面有一定的知識理論，又不能缺少一定的技術(shù)創(chuàng)新，比如開設(shè)《化學工業(yè)中的創(chuàng)新思維》《化學分析理論創(chuàng)新》《化學實踐創(chuàng)新能力》等課程，起到發(fā)展學生創(chuàng)新能力的積極作用。另一方面，在課程內(nèi)容中要涉及一定的環(huán)保理念以及化工產(chǎn)業(yè)的政策等內(nèi)容，比如采用開放式的方法來授課，讓學生選擇自己喜歡的課程項目進行研究和創(chuàng)新，再經(jīng)過專業(yè)導師的指導，實現(xiàn)自主訓練、自主創(chuàng)新，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。這樣才能使學生在綜合考慮各個因素之后，創(chuàng)新研究方法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自己的創(chuàng)新水平。

2.2 依據(jù)化學化工類專業(yè)特點，多動力耦合搭建實踐創(chuàng)新平臺

化學化工類專業(yè)的較為明顯，化學是一門實用的學科，它與數(shù)學、物理學等學科共同成為當代自然科學迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)。具有很強的實用性和實驗性。在因此對其專業(yè)學生要求也相對特殊，即畢業(yè)生能夠在化工生產(chǎn)工作的各個環(huán)節(jié)都十分熟練，并且具備一定的創(chuàng)新能力。比如既可以在生產(chǎn)、管理一線進行實際的操作和管理，也可以對化工工藝進行創(chuàng)新與分析，并具備一定的產(chǎn)品設(shè)計和配制能力，創(chuàng)造新產(chǎn)品，提高企業(yè)創(chuàng)新能力和市場競爭力。搭建一定的化工化學類專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程平臺，比如開設(shè)工程技術(shù)經(jīng)濟學、企業(yè)管理等課程等。

2.3 營造綠色人文的實踐創(chuàng)新環(huán)境，著力培育工匠精神

如今各行各業(yè)都提倡綠色發(fā)展、節(jié)能減排的環(huán)保理念?；ば袠I(yè)要長久可持續(xù)發(fā)展，也必須遵循這一理念。學校在化學化工專業(yè)的課程構(gòu)建過程中，要將綠色環(huán)保理念貫徹始終，比如在實際創(chuàng)新訓練項目中，可以將綠色環(huán)保能力作為一個參考指標，要求學生在一定的綠色環(huán)保參考值內(nèi)進行創(chuàng)新訓練，這樣有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。另外，要鼓勵學生積極分享自己的創(chuàng)新成果，在交流過程中找出不足，教育學生研究創(chuàng)新要淡泊名利，提高工匠意識，為促進社會經(jīng)濟與自然可持續(xù)發(fā)展一體化作自己的貢獻。

2.4 改革考核方式與評價體系

對于雙創(chuàng)課程的考核與評價，要不同于普通專業(yè)課程的評價，因此需要增加更建立更加嚴格的考核制度與評價體系，也要建立師生互評體系。只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。比如定時開展創(chuàng)新項目實踐交流會，要求學生在會上報告每個創(chuàng)新項目的進度與遇到的問題，交流心得，然后做出總結(jié)。當然學校也可以開設(shè)師生互評體系，學生可以對老師的指導和工作作出評價，老師也要對學生的創(chuàng)新型表現(xiàn)做出客觀的評價。這樣有利于學生總結(jié)創(chuàng)新過程中的注意事項，找出問題并解決問題。另外，學校要在創(chuàng)新課程開展中積極提供資金支持，設(shè)立獎賞制度，如對具有創(chuàng)新能力的師生進行一定的獎勵，這樣有利于激發(fā)學生與教師的創(chuàng)新積極性與自主性。

3 結(jié)語

化學化工專業(yè)雙創(chuàng)課程的構(gòu)建任重而道遠，除了學校的課程體系的構(gòu)建與完善外，還需要國家政策的支持，只有在學生、學校與政府的共同合作與努力下，雙創(chuàng)課程的構(gòu)建工作才能順利開展，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出一批專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的化學化工專業(yè)人才。

參考文獻：

[1] 劉洋.“雙創(chuàng)”背景下高校創(chuàng)新課程改革芻議[J].鄂州大學學報， 2017，24（2）.

[2] 朱小兵.高職“雙創(chuàng)”教育課程現(xiàn)狀分析與對策[J].現(xiàn)代教育， 2016，09.