互動式教學法在中醫(yī)基礎理論教學中的探索

段彩鳳

[摘 要] 在新形勢下如果仍舊采取傳統的教學模式，則無法提高學生的學習興趣，也會降低教學質量與效率，而將互動式教學法應用其中可有效改善這一缺陷與不足。在中醫(yī)基礎理論教學中應用互動式教學法，能夠實現師生之間的雙向互動，還可進一步調動學生的學習興趣，滿足教育要求，針對中醫(yī)基礎理論教學中互動式教學法的應用展開分析與討論。

[關 鍵 詞] 互動式教學；中醫(yī)基礎理論；教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0216-01

一、互動式教學法特點

從基本特點分析，互動式教學法真正打破了傳統教學模式，體現出了以人為本的基本理念，發(fā)揮學生主人公作用，教師原先的主導地位也有所改變，其主要目的便是讓學生加強理解中醫(yī)基礎知識結構，對中醫(yī)基礎理論有所掌握。此外，互動式教學法還具備靈活性與互動性，可以在教師的指導下構建具有氛圍的課堂環(huán)境，在課堂中學生大膽表述自己的意見，實現師生互動、生生互動。與傳統灌注式教學方式相比較，互動式教學改變一味給學生灌輸知識的教學方式，通過多渠道傳遞信息，讓每一位學生都能夠自愿進行學習，能夠在快樂學習中掌握中醫(yī)基礎理論知識，進而在潛移默化中提高教學質量與教學效率。

二、當前中醫(yī)基礎理論教學的現狀和問題

中醫(yī)理論的部分知識具有抽象性，并且還涉及其他內容，在這種情況下，很多教學方式只能適用于課程的部分內容。除此之外，在教學中，教師如果對中西醫(yī)的結合進行過度分析，那么會對學生認識中醫(yī)理論帶來影響，甚至還會造成誤差，這種情況下教師需要清楚地認識到其目的與作用。將互動式教學法應用其中，可以有效提高學生的學習興趣，提高學生對中醫(yī)理論知識的理解，并且還可以實現師生以及生生之間的相互交流，實現知識信息的多通道傳輸，對提高教學成績具有重大作用。

三、互動式教學法在中醫(yī)基礎教學中的應用

（一）采取形式多樣的合作教學方式

在中醫(yī)基礎理論教學中教師需要根據實際情況采取多種合作教學方式，雖然傳統教學模式能夠讓學生考出好成績，但是因為屬于單向傳輸，所以無法真正提高學生的理解能力，而現在需要做的任務便是將單向傳輸轉變?yōu)殡p向或者多向傳輸，這樣才能將學生的團結協作精神充分發(fā)揮出來，并且教師還可以指導學生采取分組學習的方式，實現組與組之間的交流、人與組之間的交流，讓每一個學生都參與其中，并且在參與的過程中能夠大膽表述自己的意見等。這樣可以讓學生在收獲成績的同時，也能夠培養(yǎng)團結互助的精神。例如，男患者，30歲，口臭，呼吸時有明顯異味，刷牙、漱口都難以消除，并伴有消化不良、口腔潰瘍、口干、便秘等癥狀。教師通過詢問的方式，提問學生認為該患者產生口臭由什么原因引起的，與哪一個器官有著密切聯系。等到提出問題之后，學生會對病例進行分析與討論，并且各抒己見，最后經過討論與分析形成答案，并由小組代表與其他小組代表進行交流，或者小組與小組成員之間進行交流，這種模式不僅對知識進行鞏固，還可以提高學生的主體地位，提高學生的學習熱情，并且小組成員之間能夠集思廣益，從而在認識問題時變得更加全面。

（二）采取組織自講法活躍課堂氛圍

從理論上分析，在中醫(yī)基礎理論教學中之所以采取互動式教學方式，主要作用與目的便是實現師生之間的有效互動。其中教師在進行備課的時候可以對教學內容加以整理，并且根據教學的難易程度以及學生的掌握情況，組織學生采取自講活動，可以設置為一個月一次，提高學生的學習熱情。比如在對知識點進行講解的時候，對臟腑關系講解結束之后，教師將學生進行分組，并經過討論與分析，每一個小組成員需要選出一名代表加以講解，這時，在講臺上的學生需要接受來自教師與學生的提問，并且還需要由教師對學生的表現進行評價。與此同時，為進一步提升學生的學習熱情，還可以進行七情內傷的自講，可以將四大名著的內容與其結合，并且對七情內傷的主要特征進行分析，這樣一來，學生才能在課下準備好，并且能夠提高自己的熱情。

（三）采取早期臨床接觸實現人與社會的互動

根據筆者多年的教學經驗，在采取傳統教學方式的時候，學生見習機會比較少，會導致學生對學習不感興趣，甚至還會對醫(yī)生這個行業(yè)失去興趣，這對于要踏入醫(yī)療行業(yè)的應屆畢業(yè)生而言，是具有重大影響的。因此，筆者認為，需要讓每一位學生都能夠清楚認識到自己所承擔的責任，要了解自己的使命感以及責任心，這樣在日后才能發(fā)揮出自己的熱情，才能將自己的作用與貢獻以及掌握的知識發(fā)揮出來，對自己的職業(yè)有全新的認識。除此之外，經過臨床實踐，還可以對學生的思維加以分析，實現規(guī)范化訓練，可有效提高學生的學習興趣，提升學生的語言表達能力，為以后進入醫(yī)療行業(yè)奠定基礎。

總之，對于中醫(yī)基礎理論教學，老師可以結合多元化的教學方法來進行合理安排，從而達到最理想的教學效果?；咏虒W法就是一種能激發(fā)學生學習興趣，讓學生快速掌握中醫(yī)思維與基礎的教學方法。通過老師的正確引導，讓學生更輕松地進行學習，為今后的工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

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