大學教師信息化教學能力構(gòu)成要素探析

萬舟

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，信息化時代已經(jīng)到來，計算機技術(shù)正在改變著人們的工作和學習，社會信息化的普及正在潛移默化又極其有效地改變著人們方方面面的生活。各大高校正在跟進時代發(fā)展的腳步，信息化的普及使高校的教學工作有了更加明顯的提高和改善，同時，大學教師的信息化教學能力也成了衡量大學教師教學水平和自身素質(zhì)的關(guān)鍵因素。從大學教師應(yīng)該具備的信息化教學能力的構(gòu)成要素進行分析和探索。

[關(guān) 鍵 詞] 大學教師；信息化；教學能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0104-01

隨著社會的發(fā)展和進步，信息化技術(shù)也逐漸被應(yīng)用于各行各業(yè)。大學教師的信息化素質(zhì)已經(jīng)成為各大高校要求大學教師必須具備的關(guān)鍵性要素。信息化教學能力也逐漸成為大學教師專業(yè)發(fā)展以及自身的教學能力和評獎、評優(yōu)的關(guān)鍵性要素。大學教師自身應(yīng)該具備的信息化教學能力不僅是加強高校教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵性要求，也是提高信息化教學能力以及促進學術(shù)能力進步的重要舉措。

一、大學教師信息化教學能力的組成要素

（一）將信息化水平和所教學科目相互組合的能力

隨著信息化時代的到來，高校信息化普及已經(jīng)越來越受到當今教育業(yè)的關(guān)注?，F(xiàn)階段的大學教師應(yīng)該具有將信息化水平和所教學科目相互無縫隙融合的能力。大學教師將現(xiàn)代信息技術(shù)有機地融合到所教科目中，一方面可以使所教科目由死板的課本知識教學變?yōu)殪`活、有趣的多媒體教學，使課堂教學變得更加有趣，更能體現(xiàn)教師的思想，也更能表達教師對該科目的獨到見解。另一方面多媒體教學也可以提高學生對所學課程的喜愛程度，更能激發(fā)起學生上課的興趣，使當代大學生的創(chuàng)新能力也有了一定的提高。信息化的多媒體更加促成了教育的實施，也更促進了教育的發(fā)展。

（二）大學教師應(yīng)該具備利用信息化技術(shù)進行教學設(shè)計的素質(zhì)

教學設(shè)計要求大學教師在上課以前做好課堂進行的課程前期設(shè)計工作，包括課程開展需要什么材料、上課應(yīng)準備的相關(guān)科目的問題以及課程準備結(jié)束后要做的后續(xù)工作等。教學設(shè)計對大學教師的專業(yè)化水平有極大的要求，要求大學教師要有基本的教育學理論基礎(chǔ)和教育心理學理論基礎(chǔ)，掌握基本的教學設(shè)計理論水平，并且要有一定的教學實踐基礎(chǔ)，將教學過程中學生出現(xiàn)的各種問題和自己的專業(yè)知識相結(jié)合，進行教學設(shè)計工作。

（三）大學教師應(yīng)該具有對現(xiàn)代信息化教學資源設(shè)計和開發(fā)的素質(zhì)

在信息化的今天，現(xiàn)代化教育也在以高標準、高要求的規(guī)格要求著現(xiàn)代的大學教師，當今時代的大學教師應(yīng)該具有熟練掌握計算機技術(shù)以及各種網(wǎng)絡(luò)軟件的信息化教學技能，其根本目的是為了提高大學生在課堂上的活躍性和對知識的把握性以及大學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。大學教師設(shè)計的方案在制作的過程中要充分運用信息技術(shù)的功能，信息技術(shù)的課程設(shè)計制作軟件種類豐富，這種課程制作的辦公軟件包含PPT、Excel、Word等辦公軟件。大學教師在這些軟件的使用上要非常熟練，只有熟練操作才能更好地進行教案的設(shè)計和制作實施。

二、提高大學教師信息化教學能力的手段方式

（一）學校應(yīng)該具有提升大學教師信息化教學能力的相關(guān)環(huán)境

一方面學校應(yīng)該充分意識到大學教師教學工作的重要性，不管是科研方面還是在日常教學工作中的教學活動都應(yīng)該有所重視，并且在平時的教學工作中每隔一段時間就要對大學教師進行一定的教學考核，考查大學教師的信息化教學能力水平和專業(yè)知識。提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，大學教師是高等教育機構(gòu)的第一資源，他們是高等院校教學活動的主導者，他們決定了高等教育的質(zhì)量。另一方面，要加強大學校園信息化教學工作的環(huán)境和氛圍的營造。學校應(yīng)該要求大學教師在平常的教學工作中融合信息化教學技術(shù)，調(diào)動教師的教學熱情和大學生的課堂積極性，更好地實現(xiàn)信息化教學，從根本上提升大學教師的教學信息化水平。

（二）切實加強大學教師信息化教學能力

當今社會的教學工作隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)的普及已經(jīng)遠遠脫離了以往老舊的教學模式。在這樣的信息化社會中網(wǎng)絡(luò)平臺的普及、應(yīng)用已經(jīng)對學生的教育產(chǎn)生了翻天覆地的變化，大學生知識的索取面已經(jīng)不僅僅局限于教師的講解，如今的大學生可以從各種網(wǎng)絡(luò)平臺索取自己需要的知識。因此，現(xiàn)階段的大學教師不再只是知識的傳授者。在這一形勢下，大學教師要時時刻刻緊跟時代發(fā)展的潮流，不斷完善自己的自身文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)，在提升自己專業(yè)知識的同時也要適當?shù)厣娅C不同專業(yè)的知識點，擴充自己的知識面。現(xiàn)階段的信息化社會對大學教師的信息化教學能力有了更高的要求。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體教學已成為高校信息化教學的重要手段。多媒體教學結(jié)合各種教學方式的形式，更好地提高了教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)了生動的教學情境，突破了教學難點，讓學生在這些領(lǐng)域發(fā)揮出重要的作用。

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