張冬梅

[摘 要] 隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對教育的程度也越來越重視，教育的相關(guān)制度也隨著綜合國力的增長而不斷變革，特別是對高職高專院校來說，相關(guān)教育機構(gòu)對高職高專院校的教育關(guān)注度越來越高，對高職院校實驗實訓(xùn)中心來說，其課程在實際的教學(xué)過程中已經(jīng)表現(xiàn)出了多樣性的特征，對我國高職院校實驗實訓(xùn)中心管理進行了分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；實驗實訓(xùn)；中心管理

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0109-01

對高職院校的教學(xué)來說，實驗實訓(xùn)條件是保證學(xué)校能進行教學(xué)、科研及技術(shù)開發(fā)的前提。高職院校在進行實驗實訓(xùn)中心建設(shè)的前提是要能實現(xiàn)高等職業(yè)教育的發(fā)展。當(dāng)前，我國高職院校實驗實訓(xùn)中心的建設(shè)速度越來越快，所需的資金投入也越來越多，這就需要對實驗實訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備進行有效的管理，并能實現(xiàn)對其經(jīng)濟效益的提升，進而滿足教學(xué)及科研的需要。

一、當(dāng)前高職院校實驗實訓(xùn)中心管理的現(xiàn)狀

目前，我國高職院校的實驗實訓(xùn)基地因為各個院校建校時間的不同，造成各個院校之間的管理模式也并不相同，具體的管理模式一般有以下幾種：對公共實驗實訓(xùn)中心的統(tǒng)一管理、學(xué)校系部對各自專業(yè)實驗實訓(xùn)中心的各自管理、學(xué)校與系部統(tǒng)一對實驗實訓(xùn)中心的管理。具體的管理人員包括教師、實驗人員、工人等。

二、高職院校實驗實訓(xùn)中心管理的新思路

（一）實驗實訓(xùn)中心建設(shè)緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)

在進行實驗實訓(xùn)中心的建設(shè)及規(guī)劃過程中，需要保證其建設(shè)能與專業(yè)相符合，并緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)滿足學(xué)生職業(yè)

技能的要求，保證實驗實訓(xùn)基地建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)能相匹配，并需要其功能、設(shè)備購置等方面能符合專業(yè)及技術(shù)發(fā)展方向的要求，進而避免出現(xiàn)浪費的情況。

（二）實驗實訓(xùn)中心設(shè)計課程為向?qū)?/p>

對傳統(tǒng)的實驗實訓(xùn)中心來說，其建設(shè)對場地及外界環(huán)境的

要求較高，對所購買的設(shè)備要求也較多，而課程因素在實際的建設(shè)過程中并沒有深入地進行考慮。但是，對實驗實訓(xùn)中心的建設(shè)來說，其主要包含專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)兩個方面，為了能最大限度地滿足教學(xué)需求，需要在進行設(shè)計過程中有效滿足課程教學(xué)的需求。專業(yè)課程教學(xué)在實驗實訓(xùn)中心的安排要能保證順利進

行，并能隨時進行真實的示范及操作，課程的學(xué)習(xí)及安排也需要圍繞技能學(xué)習(xí)進行。

（三）實驗實訓(xùn)中心布局以生產(chǎn)現(xiàn)場為樣板

實驗實訓(xùn)中心需要以企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場為基礎(chǔ)進行建設(shè)，具體包含產(chǎn)品倉庫、生產(chǎn)車間、產(chǎn)品檢驗室、辦公室等，學(xué)生管理需要到辦公室進行，而材料的領(lǐng)取需要到倉庫，實驗實訓(xùn)在車間進行。對實驗實訓(xùn)中心的管理人員來說，各個人員的管理需要負(fù)責(zé)不同的方面并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，保證學(xué)生在進行實踐的過程

中能進行充分的學(xué)習(xí)和了解，并能對工作環(huán)境有一個真實的反

映。學(xué)生可以通過實際的工作進行相關(guān)技能及理論知識的學(xué)習(xí)，與此同時，還保證其具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）實驗實訓(xùn)中心管理以教學(xué)要求為目標(biāo)

實驗實訓(xùn)中心對相關(guān)設(shè)備的管理、利用率、開放時間、環(huán)境條件等都需要能與教學(xué)要求相吻合。例如，企業(yè)設(shè)備完好的最佳效果是能達到產(chǎn)品質(zhì)量的提高，同時，設(shè)備利用率也關(guān)系到產(chǎn)品成本的好壞。對學(xué)校實驗實訓(xùn)中心來說，設(shè)備利用率的提高能有效實現(xiàn)學(xué)生自身技能的提高，最終達到預(yù)期的教學(xué)目的。實驗實訓(xùn)中心的管理需要進行學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)造，實現(xiàn)對學(xué)生技能學(xué)習(xí)的滿足。

（五）以師生關(guān)系為基礎(chǔ)進行實驗實訓(xùn)中心管理

高職院校實驗實訓(xùn)中心管理的重點還是以課堂教學(xué)及實踐教學(xué)為主，進而實現(xiàn)實驗實訓(xùn)中心管理建設(shè)的整體性。在實際的實驗實訓(xùn)中心管理過程中，教師具有非常重要的地位，所以教師需要以實驗實訓(xùn)為基礎(chǔ)進行全方位的探討，進而實現(xiàn)對學(xué)生自身能力的發(fā)掘，在保證學(xué)生自身基礎(chǔ)課程完成的同時，還能深入地對專業(yè)知識進行研究，從而形成由淺至深的教學(xué)方式。

（六）以高效課堂為目的實現(xiàn)高職實驗實訓(xùn)中心管理

進行高職實驗實訓(xùn)中心管理的主要目的是為了能更好地為學(xué)生服務(wù)，所以，要保證高職實驗實訓(xùn)中心管理要能與不同的實驗實訓(xùn)進行有效的融合，進而實現(xiàn)學(xué)生思維及實踐能力的有效表達，然后再進行學(xué)生專業(yè)知識的針對性訓(xùn)練，這樣才能真正實現(xiàn)在教學(xué)過程中對學(xué)生實驗實訓(xùn)知識和整體訓(xùn)練。這些理論具體到實際的教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的實踐能力進行一定的培養(yǎng)，這樣才能保證高職院校教學(xué)能達到預(yù)期的要求。

綜上所述，我國教育的相關(guān)制度隨著綜合國力的增長而不斷變革，對高職院校實驗實訓(xùn)中心來說，其課程在實際的教學(xué)過程中已經(jīng)表現(xiàn)出了更多樣性的特征，而對高職院校的教學(xué)來說，實驗實訓(xùn)條件是保證學(xué)校能進行教學(xué)、科研及技術(shù)開發(fā)的前提。

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