學分制下的高校教學管理信息化探討

王曉 楊峰俊

[摘 要] 在高校教育體制改革不斷深化下，信息技術開始廣泛應用在教育領域，新時期對高校教學管理提出了更高的要求。尤其是在學分制下，高校的教學管理工作迫切需要進一步創(chuàng)新，傳統(tǒng)的管理模式和管理手段已經(jīng)無法滿足實際工作的需要，通過信息技術的應用可以有效提升教學管理信息化水平，促使各項管理工作高效、有序地開展，提升工作效率的同時，為教學活動有序開展提供可靠的保障和支持。但是，縱觀當前學分制下的高校教學管理信息化建設現(xiàn)狀，其中還存在一系列問題，在不同程度上影響教學管理信息化水平。就此展開分析，針對其中存在的問題，提出合理改善對策。

[關 鍵 詞] 學分制；高校；教學管理；信息化

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0158-02

高校教學管理工作中，作為高校日常教學管理工作有序開展的重要保障，管理工作成效的高低將直接影響高校教育教學活動的有序開展。學分制管理作為我國高校教學管理中的一項制度，伴隨著高校人數(shù)的快速增長，逐漸從精英化教育轉變?yōu)榇蟊娀逃@就對新時期的學分制教學管理提出了更高的要求。信息時代背景下，信息技術開始廣泛應用在高校教學管理中，可以有效提升管理效率和質(zhì)量，改善傳統(tǒng)管理工作中的缺陷和不足，提升教學管理成效。由此，學分制下的高校教學管理信息化發(fā)展，有助于順應時代發(fā)展要求，提升工作成效，為后續(xù)工作開展提供參考。

一、學分制下高校教學管理信息化分析

（一）學分制管理

在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展下，學分制作為教學管理中重要制度，逐漸成為高校選課的核心所在，根據(jù)學生選課結果，計算學生的學業(yè)完成情況。高?？梢愿鶕?jù)專業(yè)教學要求，制訂完善的教學計劃，在大學期間修滿學分方可順利畢業(yè)。學分制管理強調(diào)學生的主體地位，尊重學生的個性化發(fā)展，這樣不僅可以有效提升高校教學管理質(zhì)量，還可以推動高校教學管理改革不斷深化[1]。更為關鍵的是學分制管理有助于充分發(fā)揮學生的自主學習能力，推動教學模式創(chuàng)新和優(yōu)化，提升教學質(zhì)量，推動學生個性化發(fā)展，還可以有效降低教學資源的浪費，推動教學方法改革，提升教學質(zhì)量，推動高校學分制管理深化。

（二）教學管理信息化是學分制管理的必然選擇

我國高校信息化建設進程不斷推進，實際工作取得了客觀成效?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋我國所有的高校，大多數(shù)高校完成了校園網(wǎng)建設工作，無論是校園主干網(wǎng)絡還是無線網(wǎng)絡速度均在不斷提升，甚至為高校辦公提供轉向網(wǎng)絡，加之信息化硬件和軟件設施不斷完善，計算機設備較為充足，基本上構建了數(shù)字化校園的基本雛形。在高等教育改革不斷深化下，優(yōu)化教學管理工作，建立穩(wěn)定的教學秩序，促使教學管理水平可以得到顯著提升，為學生的德、智、體、美全面發(fā)展打下堅實的基礎。同時，高校師生應該建立密切的關系，遵循教育規(guī)律，推動高校教學管工作有序開展，利用信息技術實現(xiàn)高效的信息傳播，實現(xiàn)更大范圍的信息共享，提升高校教學管理效率和質(zhì)量?？梢哉f，學分制管理中高校領導干部和廣大師生可以更加便捷、高效地進行信息檢索，將信息更大范圍地共享，推動學分制教學管理工作有序開展[2]。

（三）學分制下高校教學管理信息化具有重要意義

高校學分制下的教學管理信息化建設，主要是為了迎合時代發(fā)展趨勢，推動數(shù)字化校園建設，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術優(yōu)勢，輔助教學管理工作開展，提升教學管理效率和質(zhì)量。如以C/S網(wǎng)路服務結構和B/S網(wǎng)絡服務結構整合在一起的模式，結合網(wǎng)絡服務結構優(yōu)勢，提升網(wǎng)絡服務能力，操作更加穩(wěn)定，同時可以不受時間和空間限制，靈活移動辦公，對高校教學管理工作開展意義深遠。

二、學分制下高校教學管理信息化中存在的問題

（一）信息化管理理念陳舊

高校教學管理工作開展中，少數(shù)教學管理人員認為硬件設備比軟件更為重要，信息化建設過程中更加注重硬件設備的投入，忽視了軟件的建設。而高校教學管理是一項系統(tǒng)工程，其中涉及內(nèi)容較廣，如果管理理念陳舊，那么將無法充分發(fā)揮原有效益，影響高校教學管理信息化水平。此外，高校教學管理信息化重視技術創(chuàng)新，但是后續(xù)的管理和維護工作未能落實到實處，在一定程度上制約了教學管理信息化水平的提升。

（二）信息化管理制度不完善

高校教學管理信息化建設中，為了能確保各項工作有序開展，應該制定完善的管理制度，促使各項工作開展有章可循。但是，縱觀當前我國高校教學管理信息化現(xiàn)狀，制度不完善，內(nèi)容陳舊、不合理，制度流于形式，未能落實到實處，實際約束效應較差[3]。

（三）數(shù)據(jù)共享和安全問題

高校學分制下的教學管理信息化主要是為了提升管理效率，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，可以實現(xiàn)集中管理，大范圍共享信息數(shù)據(jù)，盡可能避免高校資源浪費，帶來更大的效應?？v觀實際工作現(xiàn)狀，管理信息系統(tǒng)由于缺乏統(tǒng)一的標準，所以系統(tǒng)兼容性較差，無法實現(xiàn)大范圍的信息資源共享，在一定程度上制約著教學管理信息化水平提升。由于信息網(wǎng)絡自身開放性特點，外部網(wǎng)絡和內(nèi)部網(wǎng)絡連接可能受到惡意攻擊，或是病毒侵入，導致系統(tǒng)崩潰，篡改、盜取重要信息，促使信息系統(tǒng)安全受到嚴重的威脅。

三、學分制下高校教學管理信息化的有效措施

（一）創(chuàng)新信息化管理理念

在高校教學管理工作開展中，信息化管理較之傳統(tǒng)的管理方法而言，可以有效改善其中存在的缺陷和不足，提升管理效率和質(zhì)量。故此，需要注重對管理理念的創(chuàng)新，提高教學管理人員的信息技術，重視程度和認知水平；建立統(tǒng)一的硬件平臺，加大資金投入，在注重硬件和軟件建設的同時，還應該加強后續(xù)的管理和保養(yǎng)工作，整合教育資源，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益。

（二）制定完善的信息管理制度

高校教學管理信息化建設中，為了確保各項管理工作有序開展，應該制定完善的信息管理制度，確保高效教學管理信息化系統(tǒng)可以正常運行，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢。制定的信息管理制度應該符合實際情況，更加規(guī)范化、標準化，便于后續(xù)工作開展。同時，在制度具體制定中，應該充分考慮高校自身實際情況和工作需要，不能盲目地照搬其他學校管理制度[4]。同時，如果在實際執(zhí)行中出現(xiàn)問題，需要及時修改，為后續(xù)工作開展提供了堅實的保障和支持。

（三）避免信息孤島危險

信息孤島是一種較為常見的現(xiàn)象，在學分制管理制度下，應該盡可能避免信息孤島現(xiàn)象出現(xiàn)，提升高校教學管理信息化水平。從技術角度來看，對系統(tǒng)硬件實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，整合高校資源，提升管理效率；建立數(shù)據(jù)倉庫，提升數(shù)據(jù)管理效率，更加高效安全、高效的利用數(shù)據(jù)信息；建立統(tǒng)一的信息標準，創(chuàng)設數(shù)據(jù)信息共享環(huán)境，提升數(shù)據(jù)信息共享范圍，為后續(xù)管理和決策工作提供可靠的數(shù)據(jù)支持。此外，還要預防安全風險的發(fā)生，及時更新和完善硬件設備，確保儀器設備規(guī)范化操作，定期檢修和維護，盡可能降低設備故障幾率。同時，定期更新和升級病毒庫，做好重要數(shù)據(jù)備份，設置數(shù)據(jù)操作和讀取權限，配合動態(tài)口令維護信息安全[5]。

綜上所述，高等教育改革不斷深化，學分制下的高校教學管理工作中存在一系列問題，信息化管理理念陳舊，信息化管理制度不完善，數(shù)據(jù)共享和安全問題得不到解決。基于此，為了順應時代發(fā)展要求，信息技術開始廣泛應用在高校教學管理中，通過創(chuàng)新信息化管理理念，制定完善的信息管理制度，避免信息孤島危險，加強信息人才培養(yǎng)可以有效提升管理效率和質(zhì)量，改善傳統(tǒng)管理工作中的缺陷和不足，提升教學管理成效。

參考文獻：

[1]馬瑾.試論學分制下的高校教務管理信息化建設[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2013（15）：115-117.

[2]龍一平，沈琳.論民辦高校學分制下教學運行模式與管理模式的構建[J].改革與開放，2015（11）：221-222.

[3]楊吉平.基于C/S和B/S模式的學分制下的高校教學管理信息系統(tǒng)的運行與實踐[J].電腦知識與技術，2008（22）：744-746.

[4]李華玉，周玉宇.高校學分制條件下學籍信息化管理模式的探討[J].現(xiàn)代教育論叢，2004（5）：56-59.

[5]沈嬌.淺析我國學分制背景下的高校教學管理制度[J].科教文匯（中旬刊），2010（1）：20-21.